“Marchinhas de Carnaval: Aprendizado e Diversão na Educação Infantil”
Este plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência única para as crianças pequenas, abordando as marchinhas de carnaval. A proposta é promover a escuta e a dança, permitindo que os alunos vivenciem de maneira lúdica e divertida esse aspecto cultural muito significativo do Brasil. Através da combinação de música, movimento e interação social, os alunos terão a oportunidade de desenvolver diferentes habilidades emocionais e motoras.
As marchinhas de carnaval, além de serem alegres e enérgicas, também oferecem um excelente contexto para o desenvolvimento de várias competências e habilidades fundamentais na educação infantil. Essa dinâmica permite explorar não apenas aspectos culturais e sociais, mas também o cuidadoso desenvolvimento motor das crianças, favorecendo uma educação mais integrada e significativa.
Tema: Marchinhas de Carnaval
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a socialização e a expressão corporal das crianças por meio da escuta e da dança das marchinhas de carnaval, favorecendo o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a expressão de sentimentos e emoções através da dança e da música.
– Desenvolver a empatia e a cooperação entre as crianças durante as atividades em grupo.
– Ampliar as interações sociais e o respeito pelas diferenças culturais.
– Promover o domínio do próprio corpo em movimentos variados.
– Fomentar o gosto pela música e pela cultura popular.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Materiais Necessários:
– Aparelho de som ou computador com alto-falantes.
– Seletor de marchinhas de carnaval (músicas selecionadas).
– Fantasias ou adereços (mascaras, chocalhos, fitas, etc.)
– Cópias de letras das marchinhas em formato ilustrado.
– Materiais de arte para colorear (papel, lápis de cor, tintas, etc.).
Situações Problema:
– Questionamento sobre o que as crianças sentem ao ouvir as marchinhas e como elas se expressam ao dançar.
– Discussão sobre a importância do carnaval e das marchinhas na cultura brasileira.
Contextualização:
As marchinhas de carnaval fazem parte da cultura brasileira e representam uma forma de festa popular que envolve música, dança e alegria. Durante o carnaval, as pessoas se reúnem para celebrar, e isso deve ser abordado em sala de aula, mostrando que a música é uma forma poderosa de expressão e socialização (tema que envolve diversidade cultural). As crianças devem perceber que, por meio das marchinhas, expressamos sentimentos e nos conectamos com o próximo.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (20 minutos):
– Iniciar a aula com uma conversa sobre o carnaval e suas tradições. Pergunte às crianças se conhecem alguma marchinha. Ouça suas respostas e aproveite para apresentar algumas marchinhas clássicas.
– Tocar um trecho de uma marchinha animada e observar a reação infantil (alegria, dança).
2. Dançando com as marchinhas (40 minutos):
– Propor uma atividade de dança onde as crianças poderão se mover livremente ao som das marchinhas.
– Distribuir adereços e fantasias para que se sintam parte da festa.
– Orientar as crianças a criar juntos coreografias simples e divertidas que possam ser executadas durante a dança.
3. Produção artística (30 minutos):
– Estimular as crianças a desenhar ou colorir algo que remeta ao carnaval, como: máscaras, instrumentos, ou o que mais a dança e música despertaram nelas.
– Organizar uma pequena exposição dos trabalhos e convidar as crianças para compartilhar suas produções e como se sentiram durante a atividade.
4. Roda de escuta (20 minutos):
– Realizar uma roda onde as crianças possam compartilhar suas experiências sobre a dança, suas emoções ao ouvir as marchinhas e suas criações artísticas.
– Perguntas guias como “O que vocês sentiram ao dançar?” ou “Qual foi a parte que mais gostaram?” poderão promover uma discussão rica.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Escutar e dançar
Objetivo: Proporcionar a experiência de escuta musical e movimentação corporal.
Descrição: Tocar várias marchinhas de carnaval e incentivar as crianças a dançar livremente.
Materiais: Aparelho de som e lista de marchinhas.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, sugerir a dança em duplas.
– Atividade 2: Criação de coreografias
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal.
Descrição: Em pequenos grupos, as crianças devem criar uma pequena apresentação de dança com uma marchinha.
Materiais: Fantasias, espaço livre para dançar.
Adaptação: Fornecer passos básicos para os que tiverem dúvidas.
– Atividade 3: Pintura de máscaras
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina e a criatividade.
Descrição: As crianças receberão máscaras para pintar e decorar como quiserem.
Materiais: Máscaras de papel, tintas, pincéis.
Adaptação: Para crianças que preferem não pintar, permitirá a colagem de materiais.
Discussão em Grupo:
– Qual é a irregularidade que está presente em todas as marchinhas?
– Como a dança nos faz sentir felizes?
– O que as marchinhas nos ensinam sobre a cultura brasileira?
Perguntas:
– O que você mais gostou na atividade de hoje?
– Como você se sente quando escuta marchinhas?
– O que você diria a alguém que não conhece o carnaval?
Avaliação:
A avaliação deverá ser contínua e poderá ser realizada pela observação do envolvimento das crianças durante as atividades, bem como pela avaliação da capacidade de expressar seus sentimentos e de interagir com os colegas. O professor pode anotar observações e coletar feedback das atividades realizadas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa e convidar as crianças a apresentarem suas criações e experiências. Uma boa prática é encerrar com uma das marchinhas mais conhecidas, fazendo uma grande roda de dança para celebrar a cultura do carnaval.
Dicas:
– Sempre adapte as atividades para respeitar o ritmo e a individualidade de cada criança.
– Esteja atento às necessidades e limitações dos alunos, sempre proporcionando um ambiente seguro para todos.
– Utilize elementos visuais, como cartazes com as letras das marchinhas, para auxiliar no entendimento e conexão dos pequenos.
Texto sobre o tema:
As marchinhas de carnaval são uma parte essencial da cultura brasileira, refletindo a alegria e a diversidade que compõem a identidade nacional. Essas músicas, geralmente levadas por melodias cativantes e letras divertidas, têm o poder de unir as pessoas em torno da dança e da celebração. O carnaval é uma expressão de felicidade e liberdade, permitindo que as crianças façam parte dessa grande festa cultural, onde não só se divertem, mas também aprendem sobre a importância da convivência social e do respeito às diferenças.
Além disso, dançar e cantar as marchinhas oferece uma excelente oportunidade para a expressão emocional, ajudando as crianças a desenvolverem sua criatividade e habilidades motoras. A música é uma ferramenta poderosa que se relaciona com a formação da identidade infantil, e o carnaval, com seu caráter lúdico, possibilita a vivência de valores como a amizade e a cooperação. Em suma, as marchinhas são muito mais do que sons agradáveis; elas são um convite para experimentar a vida sob outra perspectiva e se conectar com pessoas de diferentes realidades.
Através das marchinhas de carnaval, a educação infantil pode explorar temas como inclusão, diversidade e autoexpressão de maneira leve e divertida. Essa viabilidade da educação, quando integrada à cultura popular, oferece um espaço favorável ao desenvolvimento da empatia, da criatividade e da socialização das crianças, formando cidadãos mais conscientes e respeitosos.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser utilizadas para desenvolver uma série de outros conteúdos e enfoques no ambiente escolar. Por exemplo, a experiência com as marchinhas pode levar a um estudo mais aprofundado sobre a história do carnaval e suas origens, permitindo que as crianças compreendam a complexidade de suas tradições e a importância da cultura popular no Brasil. Essa discussão pode promover debates sobre diferentes festividades ao redor do mundo e como elas se relacionam com a identidade cultural de cada povo.
Além disso, o trabalho com música oferece possiblidades para um trabalho multidisciplinar. É possível integrar as marchinhas em atividades que envolvem matemática, ao criar gráficos sobre as músicas mais apreciadas, ou em artes, ao trabalhar na confecção de adereços e fantasias de carnaval, proporcionando uma vivência rica e diversificada. As marchinhas, assim, tornam-se um trampolim para desenhos, pinturas e, até mesmo, encenações de teatro, reforçando a expressão artística das crianças.
Por fim, a interação social pode ser ampliada por meio de parcerias com famílias e a comunidade. Organizá-las em um evento onde as famílias possam participar ao lado das crianças poderia criar laços significativos e uma rede de apoio. Esse envolvimento pode ser um estímulo a mais para as crianças, além de ajudar a construir um ambiente escolar harmonioso e integrado, onde os valores da cultura e da arte se entrelaçam.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o educador esteja preparado para lidar com as diferentes reações das crianças durante as atividades. Cada aluno possui um ritmo particular e apresenta diferentes níveis de conforto quando se trata de dança e música. Portanto, é recomendável que o professor incentive a participação, mas também respeite as individualidades e os limites das crianças, proporcionando um ambiente acolhedor e seguro.
Além disso, as marchinhas devem ser escolhidas criteriosamente, optando por canções apropriadas para a faixa etária e que não contenham mensagens inadequadas. O foco deve ser sempre na diversão, no aprendizado e na promoção de valores positivos, valorizando a cultura local no contexto da educação. As letras, além de serem alegres, devem conter mensagens que inspirem as crianças a refletirem sobre a convivência respeitosa e a celebração das diferenças.
Por último, a avaliação deve ser um processo contínuo e colaborativo, em que as crianças sintam-se seguras para expressar suas emoções e opiniões. As discussões e rodas de conversa podem ser momentos significativos para a construção de uma identidade coletiva e para o fortalecimento do vínculo entre os alunos. Ao final das experiências, o retorno das crianças deve ser sempre considerado, fazendo com que se sintam parte ativa de seu aprendizado e do clima festivo proporcionado pelo carnaval.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade de Jogos de Rítmo: O professor pode criar jogos onde as crianças devem imitar passos de dança ou palmas em sincronia com a música. Essa atividade estimula a atenção e o movimento corporal, promovendo a socialização.
– Carnaval de Fantasia: Promover um dia em que cada criança traz sua própria fantasia, mesmo que simples. O objetivo é explorar a criatividade e o gosto por se expressar através de roupas coloridas.
– Festa das Marchinhas: Organizar uma mini-festa de carnaval na escola, onde as crianças podem se apresentar dançando as marchinhas. Isso ajuda a criar um senso de comunidade e integra diferentes grupos de estudantes.
– Criação de Instrumentos Musicais: Incentivar as crianças a fabricarem instrumentos com materiais recicláveis, como chocalhos com garrafas e grãos. Depois, utilizar esses instrumentos nas atividades de dança.
– Teatro de Sombras: Após as atividades de escuta das marchinhas, propor uma atividade de teatro de sombras, onde as crianças criam histórias baseadas nas letras das músicas, estimulando a imaginação e a convivência.
