Atividade de Inglês: Aprendendo Quantifiers para 8º Ano

Identificação

Título: Explorando Quantifiers no Dia a Dia

Série: 8º ano EF

Disciplina: Língua Inglesa

Necessidades: Alunos com TDAH e Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender e aplicar o uso de quantifiers em contextos cotidianos.
• Desenvolver a habilidade de comunicação em inglês ao descrever quantidades.
• Aumentar a concentração e o foco durante a atividade.

Habilidades BNCC

Descrição da Atividade

1. Apresentar os quantifiers mais comuns (some, any, much, many, a lot of) com exemplos visuais.
2. Distribuir uma folha com imagens de objetos do cotidiano (frutas, brinquedos, utensílios) e frases incompletas que os alunos deverão completar usando os quantifiers.
3. Os alunos devem desenhar ou colar essas imagens em um cartaz e escrever frases usando os quantifiers adequados.
4. Por fim, cada aluno apresentará seu cartaz para a turma, explicando as escolhas feitas.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e curtas, uso de cronômetro visual para dividir a atividade em partes menores.
• Espectro Autista: Uso de imagens e comunicação visual para facilitar a compreensão, além de permitir o uso de fones de ouvido se o ambiente estiver muito barulhento.

Materiais Necessários

• Folhas impressas com imagens de objetos do cotidiano
• Folhas em branco para colagem
• Canetas coloridas e lápis
• Cola e tesoura
• Projetor ou computador para exibir exemplos

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre os quantifiers, utilizando slides no computador para mostrar exemplos visuais.
2. Distribuir as folhas com imagens e instruir os alunos a escolherem 5 objetos para usar nas frases.
3. Permitir que os alunos trabalhem individualmente, mas oferecendo ajuda constante, se necessário.
4. Após a colagem, cada aluno deve escrever frases sobre as imagens utilizando os quantifiers aprendidos.
5. Concluir a atividade com as apresentações, incentivando a participação e oferecendo reforço positivo.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Pausas curtas durante a atividade; uso de reforço positivo para manter a motivação.
• Espectro Autista: Permitir que o aluno trabalhe em um ambiente mais tranquilo e com menos distrações, se necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Participação na atividade (apresentação e colaboração).
• Uso correto dos quantifiers nas frases escritas.
• Criatividade e esforço demonstrados no cartaz.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao tempo e ao nível de concentração dos alunos, oferecendo apoio individual quando necessário.
• Utilize reforços positivos sempre que possível para motivar os alunos.
• Esteja preparado para adaptar a atividade em tempo real, conforme as necessidades dos alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens coloridas, cartazes e objetos concretos para ilustrar os quantifiers. Isso ajuda na compreensão e torna a atividade mais engajante.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que os alunos escrevam as frases em português e depois traduzam para o inglês com auxílio do professor.
• Propor uma atividade em grupo, onde os alunos podem colaborar e ajudar uns aos outros na construção das frases.