Plano Educacional Individualizado para Maria Alice no 6º Ano

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Maria Alice Alves Carvalho

Série/Ano: 6º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Comunicativa, agitada, ansiosa.

Pontencialidades: Gosta de matemática, tem facilidade em se comunicar, faz amizades com facilidade.

Necessidades: Dificuldades em leitura e escrita, perda de foco, necessidade de estratégias que ajudem na organização e concentração.

3. Avaliação Inicial

Maria apresenta dificuldades significativas em leitura e escrita, com um nível de desempenho abaixo do esperado para sua série. Em avaliações de fluência de leitura, apresenta dificuldades em reconhecer palavras e em compreensão de texto. A escrita se caracteriza por erros ortográficos frequentes e organização inadequada das ideias.

4. Metas e Objetivos

Objetivo Geral: Aprender a ler e escrever com facilidade.

• Curto Prazo (3 meses): Melhorar a fluência de leitura, reconhecendo 50 palavras novas e reduzindo os erros ortográficos em 30% em produções escritas.
• Médio Prazo (6 meses): Atingir um nível de leitura que permita compreender textos curtos e produzir textos simples com 80% de correção ortográfica.
• Longo Prazo (1 ano): Ser capaz de ler e interpretar textos da sua faixa etária e escrever pequenas redações de maneira clara e coesa.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Uso de textos com fonte ampliada e maior espaçamento entre linhas.
• Leitura em voz alta e dramatização de textos para melhorar a compreensão.
• Divisão de tarefas em etapas menores com prazos definidos.

Comunicação e Linguagem:

• Atividades de contação de histórias, incentivando a fala e a expressão oral.
• Jogos que estimulem a formação de palavras e frases.

Socioemocional:

• Atividades em grupo para desenvolver habilidades sociais e redução da ansiedade.
• Momentos de relaxamento e técnicas de respiração para ajudar a controlar a agitação.

Autonomia e Vida Diária:

• Organização de um cronograma semanal de estudo e atividades.
• Ensinar a autovigilância sobre o tempo de atenção e pausas necessárias.

Comportamental:

• Reforço positivo para cada progresso atingido, como elogios e pequenas recompensas.
• Implementação de um sistema de pontos que incentive o foco durante as aulas.

6. Recursos e Apoios Necessários

Material adaptado (textos em fonte ampliada, jogos educativos), acesso a tecnologias assistivas, e apoio da psicopedagoga e da equipe pedagógica para orientar a implementação das estratégias.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta em sala de aula sobre a participação e o foco.
• Testes de fluência de leitura a cada 2 meses.
• Produções textuais avaliadas com rubric que considere a clareza, coerência e correção ortográfica.

9. Acompanhamento e Revisão

Reuniões mensais com a equipe pedagógica para revisar o progresso, ajustar estratégias e garantir que as metas estão sendo alcançadas.

10. Orientações para Família

É fundamental que a família esteja envolvida no processo. Sugere-se que:

• Leia com Maria diariamente, estimulando a conversa sobre os textos.
• Crie um ambiente tranquilo para os estudos, longe de distrações.
• Estimule o uso de jogos educativos que promovam a leitura e a escrita.

11. Registros e Observações

Manter um diário de observações sobre o comportamento, progresso e dificuldades de Maria, registrando suas reações e avanços ao longo do semestre.