“Aprenda o Simple Present: Sequência Didática para Diálogos”

1. Apresentação da Sequência

Tema central: Simple Present
Justificativa: A sequência didática busca desenvolver a competência comunicativa dos alunos em diálogos simples, utilizando o tempo verbal Simple Present, que é fundamental para a construção de frases e expressões do cotidiano em inglês.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:

• Desenvolver a habilidade de comunicação em inglês utilizando o Simple Present.
• Fomentar a prática da língua inglesa em situações cotidianas.

Objetivos específicos:

• Identificar e utilizar o Simple Present em frases afirmativas, negativas e interrogativas.
• Participar de diálogos simples utilizando o Simple Present.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP01 – Identificar e usar os tempos verbais em contextos orais e escritos.
• EF15LP02 – Produzir textos orais e escritos em situações comunicativas.
• EF15LP03 – Interagir em situações de comunicação oral e escrita, respeitando regras e convenções.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores.
• Data show para apresentação de slides.
• Folhas de atividades impressas.
• Vídeos curtos exemplificando o uso do Simple Present.
• Jogos de tabuleiro ou cartas com frases em Simple Present.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução ao Simple Present

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Objetivos específicos:

• Compreender a estrutura do Simple Present.
• Reconhecer o uso do Simple Present em frases afirmativas.

Duração: 45 min, 1 aula

Introdução/Acolhimento (5 min):

O professor inicia a aula perguntando aos alunos sobre suas rotinas diárias em inglês, estimulando um breve diálogo.

Desenvolvimento (25 min):

1. Apresentação do conteúdo (10 min):

– O professor utiliza o data show para apresentar a estrutura do Simple Present, com exemplos de frases afirmativas (ex: “I play soccer.”).

2. Atividade em pares (15 min):

– Os alunos recebem uma folha com frases incompletas e devem completá-las usando o Simple Present. Em duplas, eles discutem as respostas.

Atividades práticas progressivas (10 min):

– Jogo de perguntas, onde um aluno faz uma pergunta usando o Simple Present e o outro responde (ex: “Do you play soccer?”).

Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida – os alunos já assistiram a um vídeo sobre o Simple Present em casa antes da aula.

Fechamento/Síntese (5 min):

– O professor faz um resumo das regras apresentadas e pergunta aos alunos sobre o que aprenderam.

Tarefa para casa (se aplicável):

– Escrever cinco frases afirmativas usando o Simple Present sobre suas rotinas.

Aula 2: Prática do Simple Present em Diálogos

Objetivos específicos:

• Utilizar o Simple Present em frases negativas e interrogativas.
• Participar de diálogos simples utilizando o Simple Present.

Duração: 45 min, 1 aula

Introdução/Acolhimento (5 min):

O professor inicia a aula revisando rapidamente o conteúdo da aula anterior, perguntando aos alunos se lembram das frases que criaram.

Desenvolvimento (25 min):

1. Apresentação do conteúdo (10 min):

– O professor apresenta frases negativas e interrogativas no Simple Present (ex: “I do not play soccer.” / “Do you play soccer?”).

2. Atividade em grupos (15 min):

– Dividir os alunos em grupos e fornecer a cada grupo um cenário (ex: uma festa, um jogo de futebol) onde eles devem criar um diálogo usando o Simple Present, incluindo frases afirmativas, negativas e interrogativas.

Atividades práticas progressivas (10 min):

– Cada grupo apresenta seu diálogo para a turma, praticando a fala e a escuta.

Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – os alunos estão criando um projeto de diálogo baseado em situações cotidianas.

Fechamento/Síntese (5 min):

– O professor faz uma breve discussão sobre o que foi aprendido e responde a quaisquer dúvidas.

Tarefa para casa (se aplicável):

– Criar um pequeno texto descrevendo sua rotina diária utilizando o Simple Present, incluindo pelo menos uma frase negativa e uma interrogativa.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

• Participação nas atividades em grupo e individuais.
• Correção e clareza na utilização do Simple Present em atividades práticas.
• Desempenho na tarefa de casa.

Instrumentos avaliativos:

• Observação durante as atividades em grupo.
• Análise das folhas de atividades completadas.
• Correção das tarefas de casa.

Avaliação formativa durante o processo:

– Feedback contínuo durante as atividades em sala.
Avaliação final/somativa:

– Correção da tarefa de casa e do diálogo apresentado pelos grupos.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

• Proporcionar materiais adicionais e exercícios extras para alunos que necessitam de mais prática.
• Formar grupos heterogêneos, misturando alunos com diferentes níveis de habilidade.

Adaptações para inclusão:

• Utilizar recursos visuais e audiovisuais para apoiar alunos com dificuldades de aprendizagem.
• Oferecer suporte individualizado durante as atividades em grupo.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:

• Introduzir o Simple Present Continuous para comparações.
• Promover debates sobre hábitos culturais diferentes usando o Simple Present.

Projetos complementares:

• Criação de um mural na sala de aula onde os alunos podem postar frases usando o Simple Present sobre suas rotinas.
• Desenvolvimento de um vídeo onde os alunos descrevem suas rotinas diárias.