“Aprendendo Substantivos: Plano de Aula Criativo para o 7º Ano”

Introdução: O plano de aula apresentado tem como foco o estudo dos substantivos, um dos componentes essenciais da gramática da língua portuguesa. A proposta é envolver os alunos do 7º ano em atividades que promovam a compreensão e a aplicação dos conceitos de substantivo em contextos variados. O enfoque será dado tanto ao entendimento teórico quanto à prática, permitindo que os alunos utilizem os substantivos em suas produções textuais e interações orais, ampliando assim seu repertório linguístico.

A importância dessa abordagem é refletir na capacidade dos estudantes de se expressarem com clareza e precisão em diferentes situações de comunicação. O uso correto dos substantivos é fundamental para enriquecer a linguagem, contribuindo para a construção de frases mais complexas e expressivas. Além disso, ao longo da semana, os alunos serão instigados a analisar e criar textos que enfatizem o papel dos substantivos, encorajando a criatividade e a crítica literária.

Tema: Substantivo
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão e o uso adequado dos substantivos em contextos variados, promovendo a autonomia e a criatividade dos alunos nas produções orais e escritas.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e classificar os diferentes tipos de substantivos (comuns, próprios, coletivos, concretos e abstratos).
2. Analisar a função dos substantivos na estrutura das frases.
3. Produzir textos que façam uso consciente e criativo de substantivos.
4. Discutir e criticar a utilização de substantivos em diferentes contextos textuais.

Habilidades BNCC:

(EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas, palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos no português.
(EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
(EF07LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, adjetivos que ampliam o sentido do substantivo sujeito ou complemento verbal.
(EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.

Materiais Necessários:

– Quadro ou flipchart para anotações.
– Marcadores coloridos.
– Fichas de atividades.
– Textos para análise (textos curtos, crônicas ou contos).
– Materiais de escrita: cadernos ou folhas de papel.

Situações Problema:

Para iniciar a aula, o professor pode apresentar uma situação problema, como a seguinte: “Durante a leitura de um conto, quais substantivos se destacam e como podemos classificá-los?” Essa questão instiga a curiosidade dos alunos e os motiva a buscar os substantivos no texto.

Contextualização:

Iniciar a aula contextualizando a importância dos substantivos na comunicação verbal e escrita. Explicar como os substantivos são as “peças-chave” que nomeiam tudo ao nosso redor: pessoas, lugares, objetos, sentimentos e ideias. É fundamental enfatizar que a correta utilização dos substantivos é essencial para a clareza e eficácia na comunicação.

Desenvolvimento:

1. Iniciar com uma breve explicação teórica sobre o que é um substantivo, suas definições básicas e classes.
2. Promover uma atividade em duplas onde cada aluno deve encontrar e classificar substantivos em um texto fornecido (pode ser uma crônica ou um conto).
3. A seguir, realizar uma discussão em grupo sobre as classificações encontradas e as funções dos substantivos no texto.
4. Orientar os alunos a produzirem uma frase ou pequeno parágrafo usando diferentes tipos de substantivos, incentivando a criatividade.
5. Finalizar a aula com um breve resumo das principais aprendizagens e esclarecimento de dúvidas.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Identificação e Classificação de Substantivos
– Objetivo: Identificar e classificar substantivos em diferentes textos.
– Descrição: Os alunos recebem um texto e, em duplas, sublinham os substantivos e classificam-nos em comuns, próprios, coletivos, concretos e abstratos.
– Materiais: Texto impresso, canetas sublinhadoras.
– Adaptação: Fornecer textos com níveis de dificuldade variados segundo a necessidade dos alunos.

2. Dia 2: Criação de Frases
– Objetivo: Produzir frases utilizando diferentes tipos de substantivos.
– Descrição: Após a revisão do dia anterior, cada aluno deve criar cinco frases diferentes, utilizando pelo menos um substantivo de cada classe.
– Materiais: Caderno ou folhas de papel para escrita.
– Adaptação: Proporcionar modelos de frases para alunos com dificuldades.

3. Dia 3: Análise de Textos
– Objetivo: Analisar como os substantivos contribuem para a narrativa de um texto.
– Descrição: A classe lê um conto em conjunto, discutindo os substantivos presentes e suas funções no enredo.
– Materiais: Texto do conto.
– Adaptação: Alunos mais avançados podem ser desafiados a encontrar sinônimos ou antônimos para os substantivos analisados.

4. Dia 4: Jogo de Substantivos
– Objetivo: Reforçar o conhecimento sobre substantivos através de uma atividade lúdica.
– Descrição: Realizar um jogo de tabuleiro onde, a cada casas que os alunos avançam, eles devem responder a perguntas sobre o uso de substantivos.
– Materiais: Tabuleiro, cartas com perguntas.
– Adaptação: Permitir que alunos com dificuldades possam consultar os textos analisados anteriormente.

5. Dia 5: Produção Textual Coletiva
– Objetivo: Unir as percepções sobre substantivos em um texto coletivo.
– Descrição: Os alunos devem colaborar em grupos para criar uma história utilizando variados substantivos. A produção final será exposta na sala de aula.
– Materiais: Quadro para escrita, papel.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldade em escrever podem contribuir oralmente para a história.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, para consolidar o aprendizado, os alunos se reúnem em grupos pequenos e discutem as diferentes formas de utilização dos substantivos nos textos analisados e nas produções coletivas. Essa troca de ideias ajudará a reforçar a compreensão e o uso consciente do tema.

Perguntas:

1. Quais são as diferenças entre substantivos comuns e próprios?
2. Como os substantivos coletivos funcionam em uma frase?
3. Por que é importante escolher o substantivo certo em uma narrativa?
4. Como os adjetivos podem se relacionar com os substantivos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na participação dos alunos nas atividades, na qualidade das produções textuais e no envolvimento nas discussões em grupo. Um feedback individual e coletivo será realizado ao final da semana para que os alunos possam refletir sobre seu aprendizado.

Encerramento:

Para encerrar as atividades da semana, o professor pode organizar uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas experiências com a utilização dos substantivos, as dificuldades enfrentadas e o que aprenderam. Essa reflexão ajuda a consolidar o conhecimento adquirido e a estabelecer conexões significativas com a linguagem.

Dicas:

– Incentivar os alunos a ampliarem seu vocabulário, utilizando dicionários durante as atividades.
– Criar um mural na sala de aula onde os alunos possam expor frases e textos utilizando os substantivos trabalhados.
– Promover debates sobre a importância da linguagem clara e precisa nos textos acadêmicos e jornalísticos.

Texto sobre o tema:

Os substantivos são palavras que têm a função de nomear seres, objetos, lugares e ideias. Eles são classificados em comuns, que se referem a um conjunto geral, como “cachorro”, e próprios, que designam nomes específicos, como “Fido”. Além disso, existem os substantivos coletivos, que reúnem um conjunto de seres da mesma espécie, como “cardume” para peixes. O entendimento de suas classificações e funções é crucial para a construção de frases e textos significativos.

Os substantivos abstratos, por outro lado, nomeiam coisas que não podem ser percebidas pelos sentidos, como “amor” ou “justiça”. Isso demonstra a riqueza da língua, que permite aos falantes expressarem sentimentos e conceitos subjetivos. Estudar os substantivos é uma maneira de aprofundar-se no funcionamento da linguagem, permitindo que os estudantes se tornem comunicadores mais eficazes e críticos.

Ao empregar substantivos de maneira correta, os alunos ampliam seu vocabulário e conseguem criar conteúdos mais diversificados e interessantes. A habilidade de escolher o substantivo adequado em um contexto não é apenas uma questão de gramática, mas um reflexo de como percebemos e organizamos o mundo ao nosso redor. Portanto, a produção textual, tendo os substantivos como base, se transforma em uma ferramenta poderosa de expressão pessoal e crítica social.

Desdobramentos do plano:

A exploração dos substantivos pode ser desdobrada em diversas atividades interdisciplinares, como a produção de uma pesquisa sobre a utilização de substantivos em diferentes gêneros textuais: contos, notícias, crônicas, etc. Através desse processo, os alunos terão a oportunidade de notarem como a variação na escolha de substantivos pode alterar a intenção comunicativa de um texto.

Além do foco textual, os alunos podem ser incentivados a investigar como os substantivos aparecem na linguagem publicitária, identificando mensagens e estratégias utilizadas nas diversas mídias. Isso pode enriquecer a compreensão deles sobre a construção da crítica e a interpretação de textos, habilidades importantes para uma formação integral.

Por fim, o plano de aula pode ser um ponto de partida para uma reflexão mais profunda sobre a linguagem e suas nuances, promovendo discussões sobre o papel da linguagem na sociedade contemporânea e a importância de se comunicar efetivamente. O domínio dos substantivos representa, portanto, uma ferramenta não apenas acadêmica, mas também social e política, fundamental para a cidadania crítica.

Orientações finais sobre o plano:

Nesta semana de atividades, é importante que o professor esteja atento às diversidades do grupo e busque adaptar as atividades para assegurar que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento proposto. Criar um ambiente de aprendizado respeitoso e inclusivo é fundamental para que cada aluno se sinta à vontade para participar e contribuir.

A interação constante entre os alunos, seja por meio de trabalhos em grupo ou discussões em sala, pode fortalecer a aprendizagem. A troca de ideias, reflexões e debates são essenciais para que o conhecimento sobre os substantivos seja construído coletivamente, enriquecendo a experiência educativa.

Por último, é vital que o professor avalie não apenas o que os alunos estão aprendendo, mas como eles estão se relacionando com o conteúdo e com os colegas. Promover um aprendizado colaborativo, onde as habilidades interpessoais também são desenvolvidas, garante uma formação mais completa e significativa para os estudantes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória dos Substantivos: Criar cartões com substantivos e suas definições ou imagens correspondentes. Os alunos devem encontrar pares que combinem corretamente. Essa atividade é divertida e reforça a memorização das classificações.

2. Teatro de Fantoches: Os alunos criam fantoches com personagens que têm substantivos como nomes. Eles devem encenar situações que explicitem os diferentes tipos de substantivos. Esta atividade promove criatividade e expressão oral.

3. Caça ao Tesouro Linguístico: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar objetos ou palavras na sala de aula ou nos arredores que correspondam a diferentes categorias de substantivos. A atividade promove movimento e observação.

4. Quadrinhos dos Substantivos: Os alunos desenham quadrinhos onde os diálogos utilizem diferentes substantivos. Depois, cada grupo pode apresentar suas criações e discutir os substantivos utilizados, favorecendo a produção textual e o trabalho em equipe.

5. Desafio do Substantivo: Criar uma competição onde os alunos tenham que fornecer o máximo de substantivos possíveis dentro de um limite de tempo. Os que encontrarem mais palavras ou palavras mais complexas ganham pontos. Isso estimula a agilidade mental e o vocabulário.

Essas atividades lúdicas não só tornam o aprendizado mais divertido, mas também ajudam a consolidar o conhecimento de forma interativa e prática.