“Explorando a Cultura Sergipana: Brincadeiras e Cantorias no Ensino”
Este plano de aula tem como foco brincadeiras e cantorias, que são elementos essenciais da cultura da infância sergipana. A proposta é ensinar aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental sobre as tradições culturais locais, permitindo que eles possam vivenciar e aprender com as músicas e as brincadeiras de suas comunidades. Através da exploração das cantigas e movimentações corporais, os alunos poderão se conectar mais profundamente com a cultura e com suas raízes, além de desenvolver diversas habilidades essenciais.
A aula se dividirá em diferentes atividades ao longo da semana, sempre buscando promover o engajamento e a aprendizagem significativa. Além de se divertir, as crianças aprenderão sobre a importância da cultura popular e dos meios de expressão artística. Este planejamento atende a diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo não apenas o conhecimento cultural, mas também o desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação integral dos alunos.
Tema: Brincadeiras e cantorias: aprendendo com a cultura da infância sergipana
Duração: 1 semana
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Promover o conhecimento e a valorização da cultura sergipana por meio de brincadeiras e canções, estimulando a criatividade, a socialização e o respeito à diversidade cultural.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a participação ativa dos alunos em atividades lúdicas.
– Desenvolver a capacidade de expressão através de cantigas e brincadeiras típicas.
– Incentivar o conhecimento sobre as raízes culturais locais.
– Estimular a socialização e o respeito entre os alunos, promovendo a cooperação.
– Potencializar habilidades de leitura e escrita por meio das letras das canções.
Habilidades BNCC:
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
– (EF35LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
– (EF35LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões.
– (EF35LP21) Produzir anúncios publicitários, textos de campanhas de conscientização.
– (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.
– (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo.
Materiais Necessários:
– Materiais para confecção de instrumentos musicais simples (garrafas, potes, colheres, etc.)
– Letras de cantigas tradicionais sergipanas
– Espaço ao ar livre para atividades e brincadeiras
– Equipamento de áudio para reprodução de músicas
Situações Problema:
– Como as brincadeiras e cantorias ajudam a fortalecer nossa cultura local?
– O que podemos aprender com as músicas que fazem parte da nossa infância?
Contextualização:
Iniciar a sequência de aulas apresentando a importância das brincadeiras e músicas na cultura sergipana. Os alunos poderão discutir sobre suas próprias experiências e memórias relacionadas a cantar e brincar, destacando como esses momentos são significativos em suas vidas.
Desenvolvimento:
Ao longo da semana, serão realizadas as seguintes atividades:
1º Dia – Apresentação Cultural
– Objetivo: Introduzir as cantigas e brincadeiras típicas.
– Descrição: O professor apresentará algumas canções e brincadeiras tradicionais de Sergipe, como “Ciranda da Palavrinha” e “O Cravo e a Rosa”.
– Instruções: Ouça as músicas com os alunos, ensine a letra e movimente-se enquanto canta. Pergunte aos alunos se conhecem outras canções ou brincadeiras parecidas.
2º Dia – Atividade Musical
– Objetivo: Criar instrumentos musicais com materiais recicláveis.
– Descrição: Os alunos irão criar seus próprios instrumentos, como chocalhos e tambores, utilizando garrafas, potes e grãos secos.
– Instruções: Cada grupo deve apresentar seu instrumento e como ele funciona. Após a confecção, formem um mini grupo de música e toquem juntos.
3º Dia – Brincadeiras Típicas
– Objetivo: Explorar brincadeiras tradicionais em grupo.
– Descrição: O professor organizará brincadeiras típicas, como “Pega-Pega” e “Esconde-Esconde”, desenvolvendo também o uso dos instrumentos criados na aula anterior.
– Instruções: Organize os alunos em grupos e explique as regras das brincadeiras. Após a atividade, dialogue sobre a importância das brincadeiras para a socialização.
4º Dia – Criação de Letras
– Objetivo: Compor uma canção inspirada nas experiências dos alunos.
– Descrição: Os alunos, em grupos, irão compor uma nova letra de canção com inspirações nas brincadeiras que aprenderam.
– Instruções: Auxilie os alunos a pensar em rimas e temas pertinentes a Sergipe. Depois, escolham uma melodia conhecida ou criem a própria.
5º Dia – Apresentação Final
– Objetivo: Apresentar as criações musicais.
– Descrição: Os alunos devem apresentar a canção criada e as músicas que aprenderam durante a semana.
– Instruções: Realize um “festival de cantigas” na escola, envolvendo outros professores e pais. Essa atividade poderá ser filmada e compartilhada com toda a comunidade escolar.
Atividades sugeridas:
Ao longo da semana, após cada atividade, o professor deve registrar quais alunos participaram ativamente, bem como suas contribuições e interações.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, promova discussões em grupo sobre o que aprenderam. Pergunte como cada um se sentiu ao participar das atividades e a importância que elas têm na perpetuação da cultura.
Perguntas:
– Qual foi a canção que mais gostou e por quê?
– Como você se sente quando participa dessas brincadeiras?
– O que você acha que podemos aprender com a música?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, nas atividades e na apresentação final. O professor poderá utilizar rubricas que considerem a criatividade, trabalho em grupo, esforço individual e expressão cultural.
Encerramento:
Encerrar a semana agradecendo a participação de todos e destacando a importância de manter vivas as tradições culturais. O professor pode pedir que os alunos compartilhem uma última canção que representam a cultura sergipana e como pretendem continuar valorizando suas tradições.
Dicas:
– Incorpore às atividades um pouco da história cultural de Sergipe para que os alunos possam entender melhor suas raízes.
– Utilize recursos audiovisuais para melhorar a compreensão dos alunos sobre as cantigas.
– Reforce a importância de respeitar os diferentes conhecimentos que cada aluno pode trazer sobre sua própria cultura e tradições.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras e cantorias são muito mais do que meras formas de entretenimento; elas são um aspecto fundamental da cultura da infância, servindo como meio de comunicação, aprendizagem e socialização. Em Sergipe, o legado cultural da população se expressa através das brincadeiras populares, que envolvem ritmos e melodias que fazem parte do cotidiano das crianças. Desde muito cedo, a música e a dança tornam-se ferramentas de desenvolvimento social, e promovem o vínculo entre gerações.
As cantigas tradicionais, que muitas vezes são passadas de geração em geração, não apenas garantem a diversão, mas também exercitam a memória, a linguagem e a criatividade das crianças. À medida que as crianças brincam e cantam, elas não só entretêm, mas também absorvem e entendem elementos históricos e culturais importantes. Esse enriquecimento cultural é essencial, pois eles garantem que o legado da cultura sergipana não seja esquecido e que cada geração possa, à sua maneira, contribuir para a construção de um patrimônio vivo e pulsante.
Estimular o engajamento com as práticas culturais locais permite que os alunos não apenas reconheçam a relevância dessas tradições, mas também as valorizem em seus contextos sociais. Compreender a importância dessas manifestações culturais é fundamental para promover um sentido de identidade e pertencimento. Assim, brincadeiras e cantorias se tornam vitais na formação do caráter e da personalidade de cada criança, alinhando educação e cultura de forma harmoniosa.
Desdobramentos do plano:
Um desdobramento possível deste plano de aula é promover a realização de um evento cultural na escola, onde os alunos possam convidar a comunidade local para compartilhar as tradições sergipanas. Essa ação pode ser ampliada para integrar outras escolas da região, criando um intercâmbio cultural.
Além disso, projetos de mapeamento cultural onde as crianças possam registrar diferentes formas de expressões culturais de suas famílias e comunidades podem ser realizados. Isso alimentaria um acervo cultural comunitário, que poderia ser apresentado em outras atividades escolares e, até mesmo, ser exposto em feiras culturais.
Por fim, a realização de oficinas de música e danças tradicionais, que seria um espaço onde os alunos poderiam não apenas aprender mas também ensinar os mais jovens sobre as tradições locais e estimular um ciclo de transmissão de conhecimento que reforça as identidades culturais e fortalece o pertencimento à comunidade.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o plano de aula reflita as características da realidade cultural da sala de aula. O professor deve ser um facilitador e criador de um ambiente de aprendizagem, onde a participação ativa dos alunos seja incentivada e respeitada. Valorizar as experiências individuais dos alunos e suas visões sobre a cultura sergipana enriquecerá ainda mais a aprendizagem coletiva.
Além disso, o professor deve ter um olhar atento às questões sociais e culturais que permeiam a sala de aula. Ao facilitar discussões sobre inclusão e diversidade, particularmente em relação às origens culturais dos alunos, ele estará promovendo um ambiente saudável de respeito e valorização, que é algo central na formação dos cidadãos do amanhã.
Ao final, a aplicação desse plano vai além do ensino das habilidades acadêmicas; ele busca desenvolver a sensibilidade cultural, o respeito às tradições e a importância do pertencimento comunitário entre os alunos. Dessa forma, as brincadeiras e cantorias não são apenas tradições passadas, mas uma ponte para um futuro em que a cultura se manifeste e se renove, sempre ancorada nas raízes que nos fundamentam.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda de Cantigas
– Faixa Etária: 8 a 9 anos.
– Objetivo: Estimular a memória e a participação ativa.
– Atividade: Organize uma roda com toda a turma onde cada aluno deve cantar uma cantiga de sua escolha. Ao final, faça uma discussão sobre a letra e a importância da música.
2. Teatro de Fantoche
– Faixa Etária: 8 a 9 anos.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e o trabalho em grupo.
– Atividade: Os alunos podem criar fantoches e encenar uma história baseada nas canções sergipanas, onde as músicas são inseridas na narrativa.
3. Jogo da Memória Musical
– Faixa Etária: 8 a 9 anos.
– Objetivo: Fixar as cantigas através do jogo.
– Atividade: Crie um jogo da memória com imagens relacionadas às canções e suas letras. As crianças devem juntar as imagens às suas respectivas músicas quando escutadas.
4. Oficina de Danças Típicas
– Faixa Etária: 8 a 9 anos.
– Objetivo: Aprender os passos das danças típicas.
– Atividade: Convide um especialista para a aula de dança, onde as crianças possam aprender danças típicas e depois apresentá-las em uma mini-festa cultural.
5. Mural Cultural
– Faixa Etária: 8 a 9 anos.
– Objetivo: Valorizar a identidade cultural local.
– Atividade: Crie um mural na escola onde os alunos possam colar imagens, letras de cantigas e informações sobre as danças tradicionais. Isso poderá ser um espaço sempre visitado por todos, promovendo a reflexão sobre a cultura sergipana.
Este plano de aula enriquece o conhecimento cultural dos alunos por meio de atividade prática, interação e reflexão. A vivência das tradições sergipanas por meio de brincadeiras e cantorias fortalece a identidade e o pertencimento de cada aluno, sempre com enfoque no respeito às múltiplas culturas que compõem o nosso Brasil.
