“Aprendendo e Brincando: A Barata Diz Que Tem na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência lúdica e educativa para crianças da faixa etária de 1 a 3 anos, através da cantiga “A barata diz que tem”. A atividade irá promover a reflexão, a criatividade, o movimento e a interação social, explorando a letra da canção e seu contexto de forma divertida. As crianças terão a oportunidade de vivenciar a música por meio de brincadeiras, gestos, ilustrações e muita interação, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades fundamentais nessa fase da infância.

A canção escolhida é rica em possibilidades de interpretação e recreação. Por meio de imagens, gestos e sons, as crianças serão incentivadas a se expressar, criar e explorar novos significados, ampliando seu vocabulário e suas referências culturais. Este plano é especialmente indicado para o público de Crianças Bem Pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), com ênfase em ações que promovam o convívio social e a criatividade em um ambiente seguro e acolhedor.

Tema: A cantiga “A barata diz que tem”
Duração: 2 horas – 13h00 às 15h00
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano a 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento integral das crianças através da música, dança e expressão corporal, estimulando a interação social, a criatividade e a capacidade de comunicação.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão corporal e musical através da canção.
– Promover a socialização e o compartilhamento de ideias entre os alunos.
– Incentivar a creatividade através da manipulação de imagens e ilustrações.
– Desenvolver a coordenação motora através de atividades propostas.
– Promover a identificação com a cultura popular através da música.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.

Materiais Necessários:

– Letra ilustrada da cantiga “A barata diz que tem”.
– Fotografias ou ilustrações das passagens da cantiga.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros ou chocalhos).
– Materiais para atividades de arte (papel colorido, lápis de cor, cola, etc.).
– Espaço amplo para movimentação.

Situações Problema:

– Como podemos expressar a música através de movimentos?
– O que a barata “diz que tem” e como isso nos faz sentir?
– Como podemos criar nossos próprios sons e ritmos?

Contextualização:

A cantiga “A barata diz que tem” faz parte do universo da música popular infantil e é uma excelente ferramenta para trabalhar a ritmicidade, as rimas e a expressão corporal. Adicionalmente, a história contida na letra pode ser discutida, permitindo que as crianças coloquem em prática a imaginação e a criatividade, refletindo sobre as características dos personagens e a narrativa.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas e Apresentação (20 minutos):
– Receber as crianças com músicas suaves.
– Apresentar a cantiga “A barata diz que tem”; mostrar a letra ilustrada e conversar sobre as imagens. Para isso, pergunte às crianças o que elas veem e o que elas acham que a música nos conta.

2. Atividade Musical (30 minutos):
– Criar sons para acompanhar a canção. Utilize os instrumentos musicais e incentive as crianças a criar rimas e movimentos com base na letra.
– Propor uma dancinha onde cada criança expressa o que a “barata diz”.

3. Brincadeira Criativa (20 minutos):
– Dividir os alunos em grupos e entregar materiais de arte para que desenhem a barata com as “coisas que ela diz que tem”.
– Enquanto as crianças desenham, converse sobre as características que elas desenharam e incentivem a troca de ideias.

4. Interação e Socialização (20 minutos):
– Formar um círculo e rever a canção novamente. Perguntar a cada criança o que ela desenhou e convidá-las a cantar junto.
– Permitir que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos sobre a música e o que ela representa.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: “Explorando Sons” – Com a ajuda de materiais caseiros como garrafas e potes, as crianças criarão sons para acompanhar a cantiga. Incentivar a exploração de diferentes ritmos.

– Dia 2: “Baratas Coloridas” – Colar imagens da barata na sala de aula. As crianças podem usar tintas e lápis de cor para trabalhar a opção de fazer suas próprias versões da barata com cores diferentes.

– Dia 3: “Dança da Barata” – Reunir as crianças em roda e ensinar passos simples de dança. Elas poderão mostrar como a barata se moveria de diferentes maneiras.

– Dia 4: “Histórias da Barata” – Propor que contemos novas histórias usando as ilustrações desenvolvidas anteriormente. Isso estimulará a criatividade e a expressão oral.

– Dia 5: “Cante e Brinque” – Finalizar a semana com uma roda de música e brincadeiras, enriquecendo a experiência e o convívio social.

Discussão em Grupo:

– Como vocês acham que a “barata” se sente quando fala sobre as coisas?
– O que vocês mais gostaram de fazer essa semana?
– Como podemos juntar todos os sons criados para fazer uma nova música?

Perguntas:

– O que a barata pode “ter”?
– Quais partes da música vocês mais gostaram?
– Como podemos fazer a música ainda mais divertida?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional. O professor deve observar a participação dos alunos nas atividades, como eles interagem entre si e se demonstram compreensão dos conteúdos abordados. O feedback pode ser realizado através de conversas informais, além de documentar o envolvimento e a expressão criativa.

Encerramento:

Encerrar a aula se reunindo em um círculo novamente para relembrar a música. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância do uso da criatividade e da interação social nas brincadeiras.

Dicas:

– Mantenha um ambiente interativo e seguro para o envolvimento das crianças.
– Esteja sempre disposto a adaptar as atividades conforme a necessidade do grupo, respeitando o ritmo de aprendizado de cada criança.
– Utilize recursos visuais e auditivos variados para manter a atenção e o interesse dos alunos.

Texto sobre o tema:

A música é uma ferramenta poderosa na educação infantil, pois permite que as crianças explorem, aprendam e expressem-se de forma divertida e engajante. “A barata diz que tem” é uma cantiga popular que, além de ser atemporal, apresenta elementos que incentivam o desenvolvimento de habilidades motoras, sociais e emocionais. Através da música, os pequenos entram em contato com rimas, ritmos e melodias, facilitando a comunicação e a expressão de sentimentos e ideias.

A canção também é rica em recursos ilustrativos e temáticos que podem ser explorados em atividades artísticas. O uso de letras ilustradas, por exemplo, favorece a compreensão dos elementos que compõem a música e reforça a ideia de que a arte e a cultura estão entrelaçadas no cotidiano das crianças. Além disso, propiciar momentos de interação social permite que as crianças desenvolvam habilidades necessárias para o convívio em sociedade, como o respeito, a colaboração e a resolução de conflitos.

Portanto, a proposta deste plano é mais do que uma simples aula; é uma oportunidade para que as crianças, em suas diferentes formas de ser e sentir, explorem o mundo de uma maneira leve e divertida, construindo não apenas conhecimento, mas também memórias afetivas essenciais para o seu desenvolvimento. As interações promovidas durante as atividades ajudam a criar laços afetivos entre os alunos e os educadores, fortalecendo o ambiente de aprendizado.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos desse plano vão além da proposta inicial. As experiências vividas pelos alunos podem ser ampliadas em outros contextos, como por exemplo, ao relembrar a música em passeios ou atividades externas. Isso reforça a ideia de que o aprendizado acontece constantemente, não apenas no ambiente escolar, mas também em outros cenários. Também é possível desenvolver atividades de complementação ao tema, como contar outras músicas populares, abordando temas que perpassam a cultura brasileira, como as festas juninas, o carnaval e o folclore.

Outra abordagem pode ser a criação de um mural coletivo de arte, onde as crianças podem compartilhar seus desenhos de forma artística, envolvendo também as famílias nesse processo. A participação dos pais é fundamental para que a experiência de aprendizado seja significativa e completa. Eles podem contribuir com relatos sobre suas recordações da infância e o papel das músicas em suas vidas, criando uma ponte entre o passado e o presente.

Por fim, a utilização da cantiga em outros conteúdos dentro da Educação Infantil, como matemática, através da contagem de objetos que aparecem nas ilustrações, será uma maneira prática de integrar conhecimentos e proporcionar uma aprendizagem mais efetiva, além de reforçar a interdisciplinaridade que permeia a educação infantil.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o plano de aula seja visto como um guia flexível que pode ser adaptado conforme o desenvolvimento de cada grupo de crianças. Os momentos de interação, música e criatividade são fundamentais para o aprendizado nesta fase da vida. O professor deve estar atento aos sinais das crianças e ajustar as atividades conforme necessário, priorizando sempre o bem-estar e a participação de todos.

A segurança emocional e física das crianças deve sempre ser uma prioridade, por isso, criar um ambiente acolhedor e seguro é vital para o sucesso da aula. As atividades devem estimular não somente o aprendizado cognitivo, mas também o desenvolvimento social e emocional, sempre respeitando a individualidade de cada criança e suas particularidades.

Por último, é sempre bom lembrar que a música é uma linguagem universal e, por meio da canção “A barata diz que tem”, as crianças terão a oportunidade de experimentar não só a relação com a arte, mas também com os sentimentos e experiências que são fundamentais na construção da identidade e na formação do ser humano.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Um mundo de distrações: Usar fantoches para contar a história da barata de uma forma divertida. Os alunos poderão interagir com os fantoches e criar seus próprios diálogos, estimulando a fala e a imaginação.

2. Som das Baratas: Organizar uma sessão de “a orquestra das baratas”, utilizando materiais recicláveis para produtores de som e permitindo que os alunos explorem diferentes sonoridades ao ritmo da música.

3. Guerra de Cores: A partir das ilustrações da letra, fazer um dia de pintura em grupo, onde as crianças poderão expressar suas cores favoritas para a barata, promovendo interação e troca entre os pequenos.

4. Caminhos da Barata: Criar um percurso com obstáculos onde as crianças podem simular os caminhos que a barata faria, explorando a capacidade de deslocamento e seguindo coordenações de movimento.

5. Cantos e Histórias: Criar uma sessão de contação de histórias onde além da música, atravessamos as experiências vividas pelas crianças, conta sobre a ideia da “barata” e como vivenciamos na vida real momentos engraçados e de emoção.

Este conjunto de atividades lúdicas enriquece o aprendizado e proporciona um ambiente de ensino que aproxima as crianças da cultura popular, desenvolvendo habilidades importantes nesse momento crucial de suas vidas.