Plano de Aula de Língua Portuguesa: Produção Textual – 7º Ano

1. Identificação

Mês/Ano: Dezembro de 2026

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Carga horária semanal: 2 aulas

Tema central do mês: Produção Textual

2. Justificativa

A produção textual é fundamental para o desenvolvimento da capacidade de comunicação dos estudantes. Neste mês, enfocaremos a importância de organizar e estruturar informações, utilizando pistas linguísticas, o que contribuirá para a construção de argumentos claros e coesos. A habilidade de sintetizar conteúdos e hierarquizar proposições é essencial para a compreensão e produção de diversos gêneros textuais.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Desenvolver a habilidade de produção textual com foco em organização e coesão.
• Estimular a leitura crítica e reflexiva de textos.

Objetivos Específicos:

• Utilizar pistas linguísticas para hierarquizar e sintetizar informações.
• Produzir textos dissertativos e narrativos utilizando as técnicas aprendidas.

4. Competências e Habilidades BNCC

• Competência 1: Apreciar, interpretar, compreender e produzir diferentes gêneros textuais.
• Habilidade EF15LP01: Utilizar pistas linguísticas – tais como “em primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro modo”, “isto é”, “por exemplo” – para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos.
• Habilidade EF15LP03: Produzir textos adequando-os ao gênero, ao objetivo e ao público-alvo.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1:

• Introdução à produção textual: conceitos e importância.
• Pistas linguísticas: definição e exemplos.

Semana 2:

• Hierarquização de ideias em textos.
• Leitura de textos dissertativos e identificação de pistas linguísticas.

Semana 3:

• Estrutura do texto dissertativo.
• Produção de um texto dissertativo a partir de tema proposto.

Semana 4:

• Produção textual final: revisão e apresentação dos textos.
• Feedback e autoavaliação.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

Sequência 1:

Aula introdutória sobre produção textual e pistas linguísticas.

Sequência 2:

Leitura de textos e identificação de pistas linguísticas.

Sequência 3:

Discussão sobre a estrutura do texto dissertativo e prática de escrita.

Sequência 4:

Apresentação e análise dos textos produzidos pelos alunos.

8. Atividades Propostas

• Identificação de pistas linguísticas em textos fornecidos.
• Produção de um texto dissertativo com tema livre, utilizando as técnicas aprendidas.
• Dinâmica de apresentação dos textos em grupos.

9. Recursos Didáticos

• Textos impressos e digitais para leitura.
• Quadro branco e marcadores.
• Computadores/tablets para pesquisa e produção de textos.

10. Avaliação

A avaliação será realizada de forma diagnóstica, formativa e somativa, considerando:

• Participação nas discussões e atividades práticas.
• Qualidade e organização dos textos produzidos.
• Apresentação oral dos textos e feedback dos colegas.

Critérios de recuperação: participação nas atividades, revisão das pistas linguísticas e reescrita do texto dissertativo.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisar e trazer um exemplo de texto dissertativo de interesse pessoal.
• Revisar as anotações sobre pistas linguísticas e sua aplicação.

12. Observações e Adaptações

Considerar as necessidades de inclusão, adaptando as atividades para alunos com dificuldades de aprendizado e garantindo que todos possam participar efetivamente.

13. Bibliografia

Professor:

• BECHARA, Evanildo. Gramática Escolar da Língua Portuguesa. Editora Nova Fronteira.
• ANTUNES, N. Produção de Texto: Teoria e Prática. Editora Moderna.

Alunos:

• PEREIRA, C. e ALMEIDA, J. Redação para o 7º Ano. Editora Ática.
• BRASIL. BNCC – Base Nacional Comum Curricular.