“Aprendizado Lúdico: Peneirando a Terra na Educação Infantil”

Este plano de aula é elaborado com o intuito de promover a aprendizagem através da prática lúdica e experimental, utilizando a atividade de peneirar a terra para explorar as habilidades e o desenvolvimento dos alunos da Educação Infantil. A proposta foca na investigação sensorial, no manuseio e na interação social, permitindo que as crianças se conectem com o ambiente natural e realizem descobertas de forma prazerosa. A atividade é uma excelente oportunidade para que as crianças possam desenvolver a expressão de suas emoções, sentimentos e suas habilidades manuais.

A experiência de peneirar a terra não só incentiva a curiosidade das crianças, mas também propõe uma série de aprendizagens práticas que envolvem diferentes áreas do conhecimento, tudo dentro de um espaço seguro e acolhedor. Este plano busca formar um ambiente inclusivo e estimulador para as crianças, onde elas possam compartilhar experiências e se relacionar, promovendo o respeito às diferenças e o cuidado mútuo.

Tema: Peneirar a Terra
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos a 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a exploração sensorial e o desenvolvimento motor das crianças através da atividade de peneirar a terra, promovendo a interação social, o respeito às diferenças e a expressão criativa.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar oportunidades para que as crianças experimentem diferentes texturas e propriedades naturais da terra.
– Fomentar a interação e o trabalho em equipe entre as crianças durante a atividade.
– Desenvolver a coordenação motora fina através do manuseio dos materiais.
– Incentivar a comunicação e a expressão de sentimentos e opiniões em grupo.
– Promover o respeito e a atenção às regras básicas de convivência na realização da atividade.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

Materiais Necessários:

– Terrário ou caixa de areia.
– Peneiras de diferentes tamanhos e malhas.
– Colheres, baldinhos e pás de plástico.
– Recipientes para armazenar a terra peneirada.
– Papel e canetinhas para a produção de desenhos.
– Aventais ou roupas que possam sujar.

Situações Problema:

– Como sentimos a terra ao toque?
– O que acontece quando peneiramos a terra?
– Quais diferenças podemos notar entre a terra peneirada e a terra não peneirada?

Contextualização:

Iniciar a aula conversando com as crianças sobre o que é a terra. Pergunte a elas onde acham que a terra pode ser encontrada e quais são as suas características. Mostre os materiais que serão utilizados na atividade e explique a função de cada um, reforçando a importância de compartilhar e cuidar dos materiais em grupo.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da Atividade
Comece a aula contando uma breve história sobre a importância da terra na natureza e os diferentes usos que ela pode ter. Pergunte se alguma das crianças já viu alguém peneirando terra ou areia. Estimule a curiosidade delas e prepare-as para a atividade prática.

2. Organização em Grupos
Divida as crianças em pequenos grupos e distribua os materiais necessários para cada grupo. Assegure-se que todas as crianças tenham a oportunidade de explorar e manusear os objetos de forma colaborativa.

3. Peneirando a Terra
Oriente os grupos a utilizarem as peneiras para peneirar a terra. Mostre como utilizar a peneira e os outros utensílios, destacando a coordenação necessária e a força que devem aplicar. Faça perguntas como “o que vocês veem depois de peneirar?” ou “como a terra se parece?”. Estimule a expressão verbal e a descrição das sensações.

4. Observação de Resultados
Depois da atividade de peneirar, reúna todos os grupos para uma conversa sobre as descobertas. O que observaram? Como se sentiram ao manusear a terra? Encoraje as crianças a compartilharem suas experiências e sentimentos.

5. Registro da Atividade
Como forma de fechamento, forneça papel e canetinhas para que as crianças desenhem o que sentiram ou o que observaram durante a atividade. Incentive-as a expressarem suas ideias e reflitam sobre a atividade realizada.

Atividades sugeridas:

1. Exploração Sensorial
– Objetivo: Permitir que os alunos sintam a textura da terra e percebam as mudanças ao peneirar.
– Descrição: Coloque a terra em um espaço aberto para que as crianças a toquem antes e depois de peneirá-la.
– Instruções: Explique a importância da textura e de como é divertido manipular a terra.
– Materiais: Terra, recipientes para armazenar, aventais.
– Adaptação: Algumas crianças podem ter dificuldades motoras. Utilize ferramentas maiores ou permita que ajudem com a parte de observaçã.

2. Criação de Sons
– Objetivo: Relacionar a atividade da terra com sons, criando um ambiente lúdico.
– Descrição: Proponha criar sons com os utensílios enquanto peneiram a terra (batendo levemente as peneiras).
– Instruções: Incentive-as a identificar e descrever os sons que produzem.
– Materiais: Peneiras de metal e de plástico.
– Adaptação: Para crianças sensíveis a sons, estime um ritmo mais calmo e suave.

3. Brincadeira de Mudanças
– Objetivo: Explorar os conceitos de dentro e fora durante a atividade.
– Descrição: Pergunte onde a terra vai quando é peneirada e onde fica a areia.
– Instruções: Oriente as crianças a classificarem o que fica fora e dentro do recipiente.
– Materiais: Caixas e bacias.
– Adaptação: Utilize recipientes de vários tamanhos para facilitar a compreensão das diferenças.

4. Contação de Histórias
– Objetivo: Relacionar a atividade com narrativas da natureza.
– Descrição: Após a atividade, conte uma história envolvendo a terra e o crescimento das plantas.
– Instruções: Peça às crianças que assistem a história a desenhar aquilo que mais gostaram.
– Materiais: Livros ilustrados sobre a natureza e lousa.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, estimular a participação de modo individual.

5. Danças da Terra
– Objetivo: Proporcionar movimento e expressão corporal relacionada à terra.
– Descrição: Encoraje as crianças a dançar livremente enquanto são narradas algumas características da terra.
– Instruções: Sugira que se movam como se fossem a terra e façam movimentos fluidos.
– Materiais: Música suave e espaço amplo.
– Adaptação: Propor um espaço mais reduzido para crianças que se sentem inseguras em um grupo maior.

Discussão em Grupo:

Após a atividade, reúna as crianças para discutir sobre:
– Que textura a terra tinha antes e depois de peneirar?
– O que vocês acharam mais divertido: peneirar ou observar a terra?
– Vocês acham que a terra é importante para alguma coisa?

Perguntas:

– Como a terra se sente quando a tocamos?
– O que a terra precisa para se transformar em algo, como uma planta?
– Alguém sabe de onde a terra vem?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação das interações das crianças durante a atividade e suas respostas às perguntas propostas. Avaliem também a facilidade com que manipulam os materiais e a participação nas discussões. É importante verificar se conseguiram expressar seus sentimentos, pensamentos e compartilhar experiências. O interesse e o envolvimento nas atividades serão indicativos de sucesso na aprendizagem.

Encerramento:

Finalize a aula agradecendo a participação de todos e ressaltando a importância do aprendizado através da exploração e do respeito. O incentivo ao compartilhamento de experiências e sentimentos é essencial para que as crianças desenvolvam suas habilidades sociais e emocionais.

Dicas:

– Esteja sempre atento ao equilíbrio da atividade com o cuidado e a segurança das crianças.
– Utilize linguagem simples e acessível para as crianças, validando suas emoções e respostas.
– Incentive trocas de experiências, promovendo um ambiente colaborativo e acolhedor.

Texto sobre o tema:

O ato de peneirar a terra é uma prática que vai além da simples separação de partículas. Na educação infantil, tentar entender a textura, a composição e o que a terra pode oferecer é significativo, pois permite que as crianças desenvolvam suas habilidades sensoriais e motoras. Essa atividade promove não apenas a exploração do mundo natural, mas também favorece o aprendizado por meio da interação e do compartilhamento de experiências com os colegas.

Com o contato com a terra, as crianças podem sentir na pele suas propriedades únicas. Cada grão de terra e cada pedacinho de areia possuem histórias e características distintas que podem ser exploradas. Através da atividade de peneirar, elas não apenas observam, mas também desenvolvem conceitos fundamentais de ciência natural, como a transformação e as diferenças físicas. Este contato com a terra também é um convite para o desenvolvimento de uma relação amorosa com a natureza e o meio ambiente.

O envolvimento em atividades práticas que relacionem o corpo em movimento e o ambiente natural permite a descoberta de novos saberes e a ampliação das percepções. As crianças, ao colocarem a mão na massa, ao tocarem a terra, ao compartilharem a experiência umas com as outras, também vão trafegando por outras áreas do conhecimento. A interação com os pares, o incentivo a interações sociais e a construção de laços de amizade são fundamentais, pois assim aprendem também a respeitar as diferenças e o espaço dos outros, características que são essenciais para a convivência em sociedade.

Desdobramentos do plano:

A atividade de peneirar a terra pode ser ampliada em diversas direções, oferecendo novas oportunidades de aprendizado e reflexão. Para além do ato de peneirar, podemos explorar a formação e o funcionamento da terra no ecossistema. O interesse das crianças pode ser ampliado levando-as a observar como as plantas nascem do solo, cultivando uma conscientização sobre a importância da natureza.

Outro desdobramento interessante é a conexão com a arte através do uso da terra. Pode-se pensar em atividades em que a terra é utilizada para criar tintas naturais e explorar desenhos ou pinturinhas. Isso traz um novo sentido ao contato com a natureza e favorece a apreciação estética, possibilitando que cada criança encontre modos próprios de se expressar e criar.

Além disso, ao propor o desenvolvimento de um projeto maior em torno da atividade, envolvendo o plantio de sementes ou a construção de pequenos jardins, favorecemos a noção de responsabilidade e cuidado com o meio ambiente. Tudo isso pode ser mais uma forma de trabalhar temas como a responsabilidade, o respeito e o cuidado, fortificando valores éticos em interação com a natureza.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor mantenha um espaço aberto para a curiosidade e a exploração das crianças. Este plano deve ser visto como uma base que pode ser adaptada conforme o ritmo e o interesse dos alunos. A flexibilidade nas propostas é fundamental para que as crianças possam vivenciar a educação de uma maneira mais completa e significativa.

As conversas mediadas devem sempre ser valorizadas, permitindo que as crianças expressem suas percepções e reflexões. Estimular que falem sobre suas experiências na atividade é fundamental para a construção de um ambiente de aprendizado colaborativo. Além de desenvolver habilidades sociais, esse espaço promove também a autonomia e a confiança de cada criança.

Por fim, a comunicação contínua com os pais sobre as atividades realizadas e as aprendizagens é essencial. Compartilhar essas experiências enriquece ainda mais o projeto pedagógico, contribuindo para um acompanhamento mais próximo das crianças dentro e fora do ambiente escolar. Isso promove a continuidade desse aprendizado e incentiva que as famílias se envolvam na educação de seus filhos, tornando a experiência educativa ainda mais rica e abrangente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de um Mini Jardim:
– Objetivo: Envolver as crianças na noção de responsabilidade e cuidado com as plantas.
– Descrição: Propor a cada grupo que crie seu próprio mini jardim após a atividade de peneirar a terra.
– Materiais: Vasos pequenos, sementes, terra e água.
– Passo a Passo: Após a experiência de peneirar, cada grupo plantará sementes no solo que manusearam, simbolizando um ciclo de vida e desenvolvimento.

2. Aventuras de Terra:
– Objetivo: Promover a expressão corporal através do movimento.
– Descrição: Utilizar um conto sobre a vida da terra e criar uma dança que representa o que acontece com ela (chuva, vento, raízes).
– Materiais: Música e espaço amplo.
– Passo a Passo: Junta as crianças para ouvirem a narrativa e em seguida criam uma coreografia que represente as etapas.

3. Experiência de Sensações:
– Objetivo: Explorar o sentido do tato.
– Descrição: Preparar diferentes texturas que representem a terra (areia, terra, flores) para que as crianças toquem e expliquem o que sentem.
– Materiais: Areia, terra, pequenos gravetos e folhas.
– Passo a Passo: Propor que as crianças descrevam as texturas e suas preferências.

4. Busca do Tesouro:
– Objetivo: Incentivar a exploração e a curiosidade.
– Descrição: Esconda pequenos objetos ou brinquedos na terra que elas vão peneirar e depois propor uma caça ao tesouro.
– Materiais: Brinquedos pequenos ou objetos que possam ser enterrados e descobertos.
– Passo a Passo: Após peneirarem a terra, cada criança tem a responsabilidade de procurar algum tesouro escondido.

5. Músicas e Rimas da Terra:
– Objetivo: Trabalhar a musicalidade e a linguagem.
– Descrição: Após a atividade, criar rimas ou canções que falem sobre a terra e o que se pode encontrar nela.
– Materiais: Instrumentos simples como pandeiros ou caixas.
– Passo a Passo: Incentive as crianças a compor suas próprias canções e apresentarem em grupo.

Este plano de aula busca proporcionar um aprendizado significativo, através da exploração da natureza, do desenvolvimento das habilidades sociais e motoras, e da expressão criativa. A atividade de peneirar a terra é um excelente meio para integrar esses conhecimentos e habilidades, enquanto proporciona uma experiência divertida e envolvente para as crianças.