Atividade Lúdica: Aprenda sobre a Independência do Brasil

Identificação

Título: A Independência do Brasil

Série: 1º ano EM

Disciplina: História

Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os conceitos básicos sobre a Independência do Brasil de forma prática e lúdica.
• Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e cooperação.
• Estabelecer conexões entre eventos históricos e a cultura atual.

Habilidades BNCC

• Identificar e analisar eventos históricos (EF09HI01).
• Compreender os processos de transformação social e cultural (EF09HI02).
• Desenvolver a escrita e a leitura crítica em diferentes contextos (EF15LP01).

Descrição da Atividade

1. Formar grupos de 4 a 5 alunos, garantindo que cada grupo tenha alunos com diferentes habilidades.
2. Apresentar um vídeo curto sobre a Independência do Brasil (5 minutos).
3. Distribuir materiais visuais (figuras, mapas) para cada grupo.
4. Solicitar que os grupos criem uma linha do tempo da Independência, utilizando os materiais disponíveis.
5. Cada grupo deve apresentar sua linha do tempo, explicando os principais eventos.
6. Finalizar com uma dinâmica de roda, onde cada aluno compartilha uma informação que aprendeu.

Adaptações Específicas

• TDAH: Oferecer tempo adicional, permitir pausas frequentes e usar cronômetros visuais para manter o foco.
• Dislexia: Disponibilizar materiais com letras grandes e de fácil leitura, e usar tecnologia assistiva como softwares de leitura.
• Espectro Autista: Criar um ambiente calmo, com intervalos para pausas sensoriais e evitar sobrecarga de estímulos visuais e sonoros.

Materiais Necessários

• Tabletes com acesso a vídeos e jogos educativos.
• Livros de história sobre a Independência do Brasil.
• Figuras e mapas para a linha do tempo.
• Material de arte (papel colorido, canetinhas, tesoura, cola).
• Cartazes para apresentação.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma introdução sobre a Independência do Brasil, utilizando um vídeo.
2. Dividir os alunos em grupos e fornecer os materiais necessários.
3. Orientar os grupos a criar a linha do tempo, incentivando a inclusão de desenhos e figuras.
4. Após a confecção, cada grupo deve apresentar sua linha do tempo para a turma.
5. Encerrar a atividade com a dinâmica em círculo, promovendo a troca de informações e experiências.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo após cada etapa completada e utilização de jogos para manter o engajamento.
• Dislexia: Fornecer tempo extra para leitura e escrita, além de apoio individual durante a atividade.
• Espectro Autista: Designar um “amigo” no grupo que possa ajudar nas interações e garantir que o aluno se sinta confortável.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a participação de cada aluno no grupo e a qualidade da linha do tempo criada.
• Observar a capacidade de cada aluno em compartilhar informações de forma clara.
• Utilizar uma rubrica com critérios simples: participação, colaboração no grupo e clareza na apresentação.

Orientações para o Professor

• Mantenha o ambiente organizado e livre de distrações.
• Use reforços visuais e verbais para guiar a atividade.
• Esteja atento às necessidades dos alunos e forneça suporte individualizado quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartazes coloridos com figuras históricas.
• Materiais táteis para ajudar na compreensão (ex: objetos que representem o período).
• Vídeos curtos e interativos que abordem a temática da independência.

Possíveis Adaptações

• Se o tempo for curto, a linha do tempo pode ser feita individualmente em vez de em grupos.
• Utilizar aplicativos educativos que permitam a construção virtual da linha do tempo.
• Propor uma atividade escrita alternativa, como uma redação sobre a Independência, para os alunos que se sentirem mais confortáveis com a escrita.