“Descubra a Probabilidade: Atividade Adaptada para 2º Ano EM”

Identificação

Título: Explorando Probabilidades com Jogos

Série: 2º ano EM

Disciplina: Matemática

Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver o raciocínio lógico por meio da resolução de problemas de probabilidade.
• Estimular a colaboração e a comunicação entre os alunos.
• Utilizar material concreto para facilitar a compreensão dos conceitos matemáticos.

Habilidades BNCC

• Matemática: (EF07MA09) – Resolver e elaborar problemas que envolvam a noção de probabilidade.
• Matemática: (EF07MA06) – Compreender e utilizar conceitos de estatística para análise de dados.

Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em grupos de 4 alunos.
2. Cada grupo receberá um tablet com um jogo educativo sobre probabilidade.
3. Os alunos deverão jogar o jogo e registrar os resultados em uma tabela que será fornecida.
4. Após o jogo, cada grupo deve discutir suas descobertas e elaborar uma apresentação curta sobre o que aprenderam.
5. Finalizar com uma discussão em sala sobre as diferentes probabilidades observadas.

Adaptações Específicas

• TDAH: Oferecer tempo adicional e permitir pausas frequentes durante a atividade.
• Dislexia: Utilizar fontes com maior legibilidade e instruções visuais simplificadas.
• Discalculia: Empregar materiais concretos como fichas e objetos que ajudem na visualização dos problemas.
• Espectro Autista: Criar um ambiente estruturado e previsível, com instruções claras e apoio individual disponível.

Materiais Necessários

• Tablets com jogos educativos sobre probabilidade.
• Tabelas impressas para registro dos resultados.
• Fichas ou objetos concretos (como dados ou cartas) para manipulação.
• Figuras e gráficos para ilustrar conceitos.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre probabilidade e estatística, usando recursos visuais.
2. Dividir a turma em grupos e distribuir os tablets com o jogo educativo.
3. Orientar os alunos a jogar o jogo, registrando os resultados na tabela impressa.
4. Encaminhar os grupos para discutir os resultados e preparar uma breve apresentação.
5. Conduzir uma discussão final onde cada grupo compartilha suas descobertas e reflexões sobre a atividade.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Criar um cronograma visual com o tempo de cada etapa da atividade.
• Dislexia: Utilizar gráficos e imagens que representem os dados de forma visual.
• Discalculia: Permitir que alunos utilizem calculadoras ou aplicativos de matemática.
• Espectro Autista: Oferecer suporte individual, garantindo que as instruções sejam seguidas e compreendidas.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades em grupo, na apresentação das descobertas e no registro dos resultados. Os critérios incluem:

• Participação ativa nas discussões.
• Clareza e organização da apresentação.
• Precisão nos registros de dados.

Orientações para o Professor

• Manter a sala de aula em um ambiente calmo e livre de distrações.
• Estar disponível para apoiar os alunos que apresentarem dificuldades.
• Utilizar reforço positivo para incentivar a participação e o envolvimento dos alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar gráficos coloridos, imagens e vídeos que ilustrem conceitos de probabilidade e estatística. Fichas sensoriais podem ser usadas para ajudar na compreensão dos dados.

Possíveis Adaptações

• Se alguns alunos não conseguirem participar do jogo no tablet, fornecer atividades individuais com problemas de probabilidade adaptados ao seu nível de compreensão.
• Permitir que alunos utilizem recursos como papel e caneta para fazer anotações ao invés de usar dispositivos eletrônicos.
• Alterar a dinâmica para incluir mais jogos sensoriais, caso os alunos tenham dificuldades com a tecnologia.