“CRISPR-Cas9: Ética e Edição Genética na Educação”
1. Apresentação da Sequência
O tema central desta sequência didática é o CRISPR-Cas9, uma tecnologia revolucionária de edição genética. A justificativa para o estudo deste tema reside na necessidade de discutir os aspectos éticos que envolvem a biotecnologia, promovendo uma compreensão crítica nos alunos sobre as implicações sociais, legais e morais do uso desta ferramenta. O objetivo principal é capacitar os estudantes a refletirem sobre as consequências da manipulação genética na saúde, na agricultura e na sociedade.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais: Desenvolver uma compreensão crítica sobre a tecnologia CRISPR-Cas9 e suas implicações bioéticas.
Objetivos Específicos:
- Identificar os princípios básicos do funcionamento do CRISPR-Cas9.
- Discutir as aplicações e os riscos da edição genética.
- Refletir sobre questões éticas relacionadas à biotecnologia e edição genética.
- Utilizar uma plataforma gamificada para aprofundar o conhecimento sobre o tema.
3. Habilidades da BNCC
- Biologia: (EM13CN101) Investigar a importância do conhecimento científico na compreensão dos fenômenos naturais.
- Educação Ética: (EM13ET101) Desenvolver uma postura crítica e reflexiva sobre questões éticas contemporâneas.
- Comunicação: (EM13COM101) Utilizar diferentes formas de expressão para comunicar ideias e reflexões.
4. Recursos e Materiais
- Acesso à internet
- Computadores ou tablets
- Plataforma WordPress para gamificação
- Materiais impressos sobre CRISPR-Cas9
- Quadro branco e marcadores
- Vídeos explicativos sobre a tecnologia
- Ferramentas de colaboração online (Google Docs ou similar)
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Introdução ao CRISPR-Cas9
Objetivos específicos: Compreender os conceitos básicos do CRISPR-Cas9 e suas aplicações.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento: (10 minutos) Iniciar a aula com uma pergunta provocativa: “Se você pudesse editar seu DNA, faria isso?” Promover uma breve discussão em grupo.
Desenvolvimento:
- Apresentação teórica: (15 minutos) Explicar o que é o CRISPR-Cas9, seu funcionamento e as principais aplicações. Utilizar recursos visuais, como slides e vídeos curtos.
- Atividade em grupos: (15 minutos) Dividir a turma em grupos e cada grupo deverá pesquisar uma aplicação específica do CRISPR-Cas9 (ex: medicina, agricultura) e preparar uma apresentação rápida para compartilhar com a turma.
- Gamificação: (10 minutos) Introduzir a plataforma WordPress, onde os alunos poderão responder a um quiz sobre os conceitos discutidos, acumulando pontos para a competição.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e Gamificação.
Fechamento/Síntese: (5 minutos) Recapitular os principais pontos abordados e reforçar a importância do CRISPR-Cas9.
Tarefa para casa: Pesquisar uma notícia recente sobre CRISPR-Cas9 que envolva aspectos éticos e preparar para discussão na próxima aula.
Aula 2: Bioética e CRISPR-Cas9
Objetivos específicos: Discutir as questões éticas relacionadas à edição genética e desenvolver uma posição crítica.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento: (10 minutos) Iniciar a aula revisando as notícias que os alunos trouxeram sobre CRISPR-Cas9, promovendo uma discussão inicial.
Desenvolvimento:
- Debate em sala: (20 minutos) Organizar um debate sobre as possíveis implicações éticas da edição genética, dividindo a turma em grupos a favor e contra.
- Atividade prática: (15 minutos) Cada grupo deverá elaborar um pequeno artigo ou postagem para o blog do WordPress contendo sua argumentação, utilizando conceitos aprendidos nas aulas anteriores.
- Gamificação: (5 minutos) Concluir a atividade da plataforma WordPress, onde os alunos poderão votar nas melhores postagens, promovendo uma competição saudável.
Metodologia ativa utilizada: Sala de Aula Invertida e Gamificação.
Fechamento/Síntese: (5 minutos) Refletir sobre as aprendizagens das aulas e a importância da discussão ética na biotecnologia.
Tarefa para casa: Redigir uma reflexão pessoal sobre o que aprenderam com as aulas e como isso pode influenciar suas visões sobre biotecnologia.
6. Avaliação
Critérios de avaliação:
- Participação nas discussões e atividades em grupo.
- Clareza e coerência nas postagens no blog.
- Capacidade de argumentação no debate.
Instrumentos avaliativos: Observação direta, rubricas para postagens e debate.
Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo durante as atividades e discussões.
Avaliação final/somativa: Avaliação das postagens e participação no debate.
7. Adaptações e Diferenciação
Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Proporcionar materiais de leitura com diferentes níveis de complexidade e permitir que alunos que avançam mais rapidamente possam aprofundar-se em tópicos adicionais.
Adaptações para inclusão: Garantir que grupos de discussão tenham diversidade de habilidades e que todos os alunos possam contribuir de alguma forma, utilizando ferramentas de acessibilidade se necessário.
8. Extensões e Aprofundamento
Sugestões para expandir o tema: Propor um projeto de pesquisa sobre uma aplicação específica do CRISPR-Cas9 em saúde ou agricultura, que será apresentado em uma feira de ciências.
Projetos complementares: Realizar uma visita virtual a laboratórios que trabalham com edição genética ou convidar um especialista para uma conversa sobre o tema.
