Plano de Aula de Língua Portuguesa – 1º Ano EF Março 2026

×

Identificação

• Mês/Ano: Março de 2026
• Série/Ano: 1º Ano do Ensino Fundamental
• Disciplina: Língua Portuguesa

Justificativa

O mês de março será dedicado ao desenvolvimento de habilidades linguísticas fundamentais, como a leitura e a escrita, que são essenciais para a formação do aluno. A proposta de atividades práticas e lúdicas visa engajar os alunos e tornar o aprendizado significativo, respeitando as diversidades e ritmos de aprendizagem.

Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais: Desenvolver a capacidade de comunicação oral e escrita dos alunos, promovendo o gosto pela leitura e pela produção textual.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar e compreender diferentes gêneros textuais.
  • Produzir pequenos textos a partir de experiências e criatividade.
  • Desenvolver habilidades de leitura e interpretação.
  • Trabalhar a sequência lógica de ideias em textos.

Competências e Habilidades BNCC

• Competência Geral 1: Valorizar e utilizar os conhecimentos e as experiências que trazem da sua cultura e do seu cotidiano.
• Habilidades:
  • EF15LP01 – Ler e compreender textos orais e escritos em diferentes gêneros.
  • EF15LP02 – Produzir textos orais e escritos, respeitando as características do gênero.
  • EF15LP03 – Reconhecer a importância da leitura e da escrita na vida cotidiana.

Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução aos gêneros textuais – contos e fábulas.
• Semana 2: Leitura e interpretação de contos – identificação de personagens e enredos.
• Semana 3: Produção de texto – escrita de um conto coletivo.
• Semana 4: Apresentação dos textos produzidos e feedback coletivo.

Cronograma Detalhado

Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Introdução aos gêneros textuais.
   • Leitura de texto curto (fábula).
   • Discussão sobre o texto.
   • Identificar elementos: personagens, enredo.
2. Sequência 2: Produção de texto.
   • Dividir a turma em grupos.
   • Criar um conto coletivo.
   • Escrever o conto em um cartaz.
3. Sequência 3: Leitura e interpretação.
   • Leitura em voz alta dos contos produzidos.
   • Discussão sobre a narrativa.
4. Sequência 4: Apresentação final.
   • Apresentar os contos para outras turmas.
   • Receber feedback dos colegas.

Atividades Propostas

• Leitura de contos e fábulas clássicas.
• Jogo de perguntas sobre os personagens e enredos.
• Criação de ilustrações para os contos produzidos.
• Apresentação oral dos contos em grupos.

Recursos Didáticos

• Livros de contos e fábulas.
• Cartazes e materiais de arte (papel, lápis de cor).
• Projetor para apresentações.
• Espaços de leitura e produção de texto.

Avaliação

A avaliação será contínua, focando na participação e envolvimento dos alunos nas atividades propostas. Serão utilizados os seguintes critérios:

• Participação nas discussões e atividades em grupo.
• Qualidade do texto produzido (coerência, criatividade).
• Desempenho nas apresentações orais.

A recuperação será feita por meio de atividades extras e revisões, se necessário.

Tarefas de Casa

• Escolher um conto para ler em casa e trazer uma breve síntese para a próxima aula.
• Ilustrar uma cena favorita de um conto lido.
• Escrever um pequeno parágrafo sobre o que mais gostou nas histórias contadas.

Observações e Adaptações

As atividades poderão ser adaptadas para atender às necessidades específicas de alunos com dificuldades de aprendizagem, utilizando recursos visuais e táteis.

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• FREITAS, Leandro. Contos e Fábulas: Um Estudo Teórico e Prático. Editora do Brasil, 2020.
• MORAES, Ruth. A Leitura e a Produção de Texto na Educação Infantil e nos Anos Iniciais. Vozes, 2019.
• VIEIRA, Ana. Literatura Infantil: Contos e Fábulas. Editora do Saber, 2018.