“Mudanças Sociais no Renascimento: Atividade para 1º Ano EM”

Identificação

Título: Mudanças Sociais no Renascimento

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Sociologia

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender conceitos básicos sobre o Renascimento e suas mudanças sociais.
• Identificar a importância do Renascimento na formação da sociedade moderna.
• Desenvolver habilidades de cooperação e comunicação em grupo.

Habilidades BNCC

• EM13CHS101: Analisar a evolução das sociedades e suas transformações ao longo do tempo.
• EM13CHS102: Compreender como os processos sociais e históricos influenciam as relações humanas.

Descrição da Atividade

1. Formar duplas ou grupos de 4 alunos, misturando os alunos com e sem necessidades especiais.
2. Distribuir tablet para cada grupo e fornecer acesso a um aplicativo de apresentação (ex: Canva ou Google Slides).
3. Propor a criação de uma apresentação em que cada grupo deve abordar um aspecto do Renascimento (arte, ciência, filosofia).
4. Instruções simplificadas com imagens e vídeos explicativos sobre o Renascimento devem ser disponibilizadas.
5. Cada grupo deve incluir no mínimo 3 imagens e uma breve descrição de cada uma.
6. Após 30 minutos, cada grupo apresenta seu trabalho para a turma.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir que o aluno escolha o formato de apresentação (oral, visual, etc.) e oferecer tempo extra para a finalização.
• Dislexia: Utilizar recursos audiovisuais e permitir que o aluno utilize a gravação de áudio para suas descrições.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e com menos estímulos, além de permitir o uso de fones de ouvido se necessário.

Materiais Necessários

• Tabletes (um por grupo)
• Livros sobre o Renascimento
• Figuras e imagens impressas do Renascimento
• Materiais para escrita (papel, canetas coloridas)
• Conexão à internet

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre o Renascimento, utilizando slides ou vídeos.
2. Formar os grupos e distribuir o material necessário.
3. Orientar os alunos a pesquisarem no tablet e escolherem as imagens que desejam usar.
4. Supervisionar e ajudar os grupos durante todo o processo, assegurando que todos participem.
5. Realizar as apresentações e incentivar perguntas de outros grupos.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Dividir as tarefas em passos curtos e claros e reforçar positivamente cada etapa concluída.
• Dislexia: Fornecer textos com fontes maiores e cores contrastantes, além de permitir o uso de leitores de texto.
• Espectro Autista: Oferecer suporte emocional e social durante a atividade, garantindo que o aluno se sinta confortável e seguro.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação dos alunos, na apresentação final e na colaboração dentro do grupo. Cada aluno deve receber feedback individual, destacando suas contribuições e áreas de melhoria.

Orientações para o Professor

• Estabelecer uma rotina clara e previsível para a aula.
• Utilizar reforços positivos para incentivar a participação dos alunos.
• Fazer pausas regulares, permitindo momentos de descanso e relaxamento.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens impressas do Renascimento para auxiliar na compreensão visual.
• Vídeos curtos que mostram a arte e as inovações da época.
• Materiais táteis (como texturas que representem obras de arte) para estimular a aprendizagem sensorial.

Possíveis Adaptações

• Se o tempo permitir, os alunos podem criar um mural colaborativo com as informações e imagens coletadas.
• Oferecer a opção de trabalho individual para alunos que se sintam mais confortáveis assim.
• Utilizar jogos de tabuleiro sobre a época como uma alternativa lúdica para reforçar os conceitos aprendidos.