“Atividade Adaptada: Explorando a História da Arte no Ensino Médio”

Identificação

Título: Explorando a História da Arte

Série: 1º ano EM

Disciplina: Arte

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender conceitos básicos da história da arte por meio da prática.
• Desenvolver a criatividade e a expressão artística.
• Fomentar a colaboração em grupo e a comunicação.

Habilidades BNCC

• EF15AR01: Explorar e conhecer diferentes formas de arte, identificando suas características.
• EF15AR02: Criar e expressar suas ideias por meio de diferentes linguagens artísticas.

Descrição da Atividade

A atividade consiste na criação de uma obra de arte inspirada em um movimento artístico estudado, utilizando materiais diversos. Os alunos devem escolher um movimento (ex: Impressionismo, Cubismo) e criar uma representação com base nas características desse estilo.

1. Apresentação dos movimentos artísticos escolhidos (10 minutos).
2. Divisão dos alunos em grupos de 3 a 4, onde cada grupo escolherá um movimento.
3. Criação da obra de arte (20 minutos).
4. Apresentação das obras para a turma (15 minutos).

Adaptações Específicas

TDAH

Utilizar cronômetros visuais para marcar o tempo de cada etapa e permitir pausas frequentes.

Dislexia

Fornecer textos com fontes grandes e de fácil leitura, além de instruções por meio de imagens.

Espectro Autista

Oferecer um ambiente tranquilo e com pouco estímulo visual e sonoro; permitir o uso de fones de ouvido se necessário.

Materiais Necessários

• Papel em branco (diferentes tamanhos)
• Tintas, pincéis, lápis de cor e canetinhas
• Revistas para colagem
• Tesoura e cola
• Referências visuais dos movimentos artísticos
• Cronômetro visual

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a aula apresentando os principais movimentos artísticos com imagens e vídeos curtos.
2. Divida os alunos em grupos e permita que escolham um movimento artístico. Cada grupo deve discutir as características do movimento.
3. Distribua os materiais de arte e incentive a criação da obra, lembrando-os de usar as características do movimento escolhido.
4. Durante a criação, faça rodízios entre os grupos para garantir que todos tenham apoio e dicas.
5. Finalize a atividade com uma apresentação em que cada grupo compartilha sua obra e o movimento escolhido.

Estratégias de Apoio

TDAH

Fornecer feedback positivo e reforços a cada etapa finalizada.

Dislexia

Utilizar cartões de instrução com imagens e textos simples para guiar a atividade.

Espectro Autista

Oferecer suporte individualizado durante a atividade, garantindo que o aluno se sinta confortável e incluído.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação, no trabalho em grupo e na criatividade da obra, em vez de focar na habilidade técnica. Os critérios incluirão:

• Participação ativa nas discussões e na criação.
• Capacidade de trabalhar em grupo.
• Originalidade e esforço na obra final.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente acolhedor e livre de pressões.
• Esteja preparado para adaptar as instruções durante a atividade conforme as necessidades dos alunos.
• Use músicas suaves de fundo para criar um ambiente inspirador.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens de obras de arte, vídeos curtos e amostras de texturas (como papel e tecidos) para enriquecer a experiência.

Possíveis Adaptações

• Se a turma for muito grande, considere realizar a atividade em mais de um dia.
• Permitir que os alunos escolham entre várias mídias (colagem, pintura, escultura) para a expressão artística.