“Atividade Adaptada: Explorando Química Orgânica para Todos”

Identificação

Título: Explorando a Química Orgânica

Série: 1º ano EM

Disciplina: Química

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver o raciocínio lógico através da identificação de compostos orgânicos.
• Estimular a prática investigativa e o trabalho em grupo.
• Facilitar a compreensão de conceitos de química orgânica por meio de atividades sensoriais.

Habilidades BNCC

• EM13CNT101 – Identificar a importância dos compostos orgânicos na vida cotidiana.
• EM13CNT102 – Realizar atividades que envolvam a observação e análise de substâncias.
• EM13CNT103 – Desenvolver investigações sobre os diferentes tipos de reações químicas.

Descrição da Atividade

1. Formar duplas ou trios mistos para promover a cooperação.
2. Distribuir materiais sensoriais que representem diferentes compostos orgânicos (ex: frutas, óleos essenciais, etc.).
3. Explicar de forma simplificada o que são compostos orgânicos, utilizando imagens e vídeos curtos nos tabletes.
4. Pedir que cada grupo identifique os compostos e classifique-os em categorias (ex: hidrocarbonetos, ácidos, etc.).
5. Após a identificação, cada grupo deverá criar uma apresentação rápida (5 minutos) sobre os compostos escolhidos, utilizando recursos visuais e táteis.

Adaptações Específicas

• TDAH: Oferecer tempo adicional e permitir que o aluno faça pausas curtas para manter a concentração.
• Dislexia: Usar letras grandes, cores diferentes e figuras para facilitar a leitura e a identificação dos compostos.
• Discalculia: Utilizar materiais manipulativos (ex: blocos coloridos) para ensinar a classificação e evitar o uso excessivo de números.
• Espectro Autista: Oferecer um espaço tranquilo para trabalhar e permitir o uso de fones de ouvido se necessário.

Materiais Necessários

• Tabletes com acesso a vídeos e imagens.
• Figuras de compostos orgânicos.
• Frutas e óleos essenciais (para atividade sensorial).
• Materiais de apresentação (cartolinas, canetas coloridas, etc.).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre a química orgânica utilizando um vídeo curto.
2. Dividir a turma em grupos e entregar os materiais sensoriais.
3. Orientar os alunos a explorarem os materiais, identificando e classificando os compostos com a ajuda de imagens e vídeos.
4. Após 15 minutos de exploração, solicitar que cada grupo prepare uma breve apresentação.
5. Concluir a atividade com a apresentação dos grupos, promovendo a troca de conhecimentos.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo após cada tarefa concluída e uso de cronômetros visuais.
• Dislexia: Disponibilizar uma leitura em voz alta dos materiais e usar audiobooks.
• Discalculia: Auxiliar na categorização usando desenhos e imagens ao invés de números e letras.
• Espectro Autista: Criar um ambiente previsível com uma rotina clara e visual.

Avaliação Adaptada

Os alunos serão avaliados pela participação na atividade prática e pela qualidade da apresentação, levando em conta:

• Compreensão dos conceitos de química orgânica.
• Colaboração em grupo.
• Capacidade de comunicação e uso de recursos visuais.

Orientações para o Professor

• Fique atento às necessidades individuais durante a atividade.
• Promova um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam confortáveis para participar.
• Esteja disponível para oferecer suporte contínuo e esclarecimentos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas, diagramas e materiais táteis para facilitar a compreensão dos conceitos. Criar um painel visual com as etapas da atividade e as categorias de compostos.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, a atividade pode ser realizada em formato digital, utilizando aplicativos educativos que permitam a interação.
• Se houver alunos com maior dificuldade, pode-se permitir que eles escolham apenas um tipo de composto para explorar e apresentar.
• Adicionar mais tempo para a atividade ou dividi-la em duas partes se necessário.