“Desenvolvendo Habilidades em Bebês: Leitura e Emoções”
A proposta deste plano de aula é desenvolver a habilidade de escuta e interpretação em bebês de 1 a 2 anos por meio da leitura de histórias curtas, além da exploração de sons e expressões faciais. Esses elementos são essenciais na formação da comunicação dos pequenos e na conexão emocional com o adulto leitor, criando um ambiente de aprendizagem agradável e enriquecedor. A necessidade de interação e comunicações básicas nesta faixa etária é fundamental, e as histórias funcionam como ferramentas que ajudam no desenvolvimento de vínculos afetivos e na expressão emocional.
Por meio das histórias, as crianças serão estimuladas a compreender o mundo à sua volta de maneira lúdica e significativa, desenvolvendo não apenas a comunicação, mas também a capacidade de observar e interagir com o que as cerca, além de promover o cuidado com seu corpo e expressões faciais. Essa estratégia de ensino está alinhada à BNCC, que orienta a valorização do brincar e da ludicidade em situações de ensino para a Educação Infantil.
Tema: Leitura de histórias curtas, sons e expressões faciais.
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta atividade é proporcionar momentos de leitura compartilhada que incentivem a interação, o desenvolvimento da linguagem e a construção de vínculos afetivos entre adultos e crianças.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a escuta ativa através da leitura de histórias curtas.
– Estimular a expressão facial e a imitação de sons e gestos.
– Promover o reconhecimento de emoções e a comunicação por meio de gestos e balbucios.
– Incentivar a interação com o ambiente e com os outros, desenvolvendo habilidades sociais.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
Materiais Necessários:
– Com livros de histórias curtas e ilustrativas.
– Objetos que produzam sons (como chocalhos e instrumentos musicais simples).
– Espelhos pequenos (para expressões faciais).
– Almofadas ou tapetes para criar um espaço confortável e acolhedor.
Situações Problema:
– Como os diferentes sons afetam a forma como as crianças reagem à leitura?
– Quais expressões faciais os bebês conseguem imitar ao ouvir as histórias?
Contextualização:
As crianças são muito receptivas à leitura desde os primeiros anos de vida. Através dela, eles não apenas desenvolvem a linguagem, mas também a capacidade de interpretação de emoções e sons. As histórias curtas permitem que os bebês se concentrem e interajam com a leitura e com o adulto, favorecendo um ambiente donde a aprendizagem pode florescer através da ludicidade e da interação social. O uso de sons e expressões faciais torna essa experiência ainda mais rica, pois as crianças aprendem a associar sons a emoções e histórias visuais.
Desenvolvimento:
– Começar a aula fazendo uma breve apresentação do tema e convidar as crianças para se acomodarem no espaço preparado com as almofadas.
– Escolher um livro de histórias curtas e visualmente atraentes, começar a leitura em um tom de voz suave, observando as reações e expressões dos bebês.
– Incorporar sons de animais ou sons do ambiente enquanto lê, para engajar ainda mais as crianças e criar um ambiente sonoro.
– Usar expressões faciais durante a leitura, mudando a entonação e demonstrando emoções, incentivando as crianças a imitarem os sons e as expressões.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Leitura e sons
*Objetivo:* Estimular a escuta e a reação através de sons.
*Descrição:* Durante a leitura, inserir sons relacionados ao tema da história e incentivar os bebês a repetirem ou imitar os sons.
*Instruções:* Alternar sons de objetos ou animais e permitir que as crianças explorem esses sons com os objetos disponíveis.
– Atividade 2: Mímica de emoções
*Objetivo:* Trabalhar as expressões faciais.
*Descrição:* Após a leitura, mostrar as expressões faciais correspondentes a diferentes emoções presentes na história.
*Instruções:* Usar um espelho para que as crianças vejam suas próprias expressões ao imitar as emoções.
– Atividade 3: Contação de histórias com interação
*Objetivo:* Fomentar a interação social entre as crianças.
*Descrição:* Ler uma história e realizar perguntas simples sobre a trama e personagens, encorajando gestos e balbucios.
*Instruções:* Fazer pausas frequentes para que as crianças respondam, utilizando seus corpos e sons.
Discussão em Grupo:
Promover um momento onde as crianças possam expressar como se sentiram com a história e os sons ou expressões que mais chamaram sua atenção. Iniciar uma troca de ideias e sensações, promovendo a construção de um ambiente colaborativo e afetuoso.
Perguntas:
– Qual foi o som que você mais gostou?
– Como você se sentiu quando o personagem estava feliz/triste?
– Você consegue fazer o mesmo som que eu?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma observacional, considerando a participação e o interesse dos bebês nas atividades propostas, além das reações expressivas e comunicativas durante a leitura e interação.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma música suave, que pode ser uma música infantil, e conversar com as crianças sobre como foi a aula. Isso permite que elas expressem suas ideias e sentimentos, além de reforçar a relação com o adulto que apresentou as histórias.
Dicas:
– Escolher livros que tenham texturas ou elementos interativos para engajar ainda mais os bebês.
– Durante a leitura, sempre que possível, alternar entre leitura em voz alta e interações sonoras.
– É importante que o local de leitura seja tranquilo e confortável para que os bebês se sintam seguros e acolhidos.
Texto sobre o tema:
A leitura de histórias é uma prática essencial no desenvolvimento infantil, especialmente nos primeiros anos de vida. Através dela, não apenas as habilidades linguísticas se desenvolvem, mas também a capacidade de imaginar e interpretar emoções. Quando a leitura é aliada a elementos lúdicos e sonoros, como sons de objetos e expressões faciais dos adultos que leem, as crianças se tornam mais envolvidas e interessadas. Essa interação promove um ambiente rico para a comunicação, onde os bebês podem observar e imitar sons, gestos e expressões que são vitais para sua formação afetiva e social.
Ademais, os bebês começam a traduzir sons e expressões em emoções, o que os ajuda não só a reconhecer suas próprias emoções como também a compreender as dos outros. Essa percepção é fundamental para construir relações sociais ao longo da vida, uma vez que o reconhecimento das emoções alheias e a capacidade de expressá-las de forma adequada são habilidades importantes que se desenvolvem desde os primeiros anos. Assim, a leitura de histórias curtas, somada à exploração de sons e expressões faciais, cria um ambiente enriquecedor que estimula a aprendizagem em múltiplas dimensões.
Por fim, promover o hábito de ler histórias para os bebês desde cedo estimula a curiosidade e o encantamento pelo mundo das palavras e imaginação. Essa prática pode influenciar positivamente na formação do gosto pela leitura ao longo da vida, além de se tornarem seres humanos mais empáticos e sensíveis às emoções dos outros. Oferecer essas experiências por meio de um relato envolvente e sonoro é um dos principais objetivos da Educação Infantil nas primeiras idades.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser expandido com a introdução de novas histórias que abordem temas variados, proporcionando uma gama mais ampla de experiências para os bebês. A inclusão de diversos ritmos e canções durante a leitura também pode ser uma forma eficaz de desenvolver novas interações e aprendizagens, fazendo com que as crianças se sintam atraídas pelas diferentes formas de expressão musical.
Além disso, a interação com os familiares é crucial. Os pais podem ser convidados a participar de uma sessão de leitura ao final da semana, permitindo que eles vivenciem a experiência de leitura e possam continuar em casa a prática do que foi apresentado durante a semana. Essa aproximação não só estimula a familiaridade com a leitura, mas também fortalece os laços afetivos.
Por último, o monitoramento e a observação das reações e participações dos bebês são essenciais para ajustar futuras atividades. Fazer adaptações baseadas em suas respostas e interesses permitirão uma abordagem mais personalizada, tornando as experiências de leitura ainda mais significativas. Isso promove o sentimento de pertencimento e segurança, estabelecendo um ambiente propício para a educação infantil e o desenvolvimento integral da criança.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é vital que o educador mantenha uma postura aberta e receptiva às expressões e reações dos bebês. A suscetibilidade e a curiosidade são marcantes nesta faixa etária, e os adultos devem estar atentos aos sinais de interesse ou desinteresse, ajustando a dinâmica da aula conforme necessário para garantir que todos os alunos se sintam incluídos e engajados.
É importante também que as estratégias de leitura priorizem o aspecto lúdico, uma vez que o brincar é o modo natural do bebê explorar e aprender. A diversificação das atividades, como o uso de diferentes materiais e métodos, ajudará a manter a atenção e o interesse das crianças, proporcionando uma experiência rica e variada.
Por fim, lembre-se de que, ao se trabalhar com bebês, o foco deve ser na construção de relações significativas e no desenvolvimento das habilidades de comunicação. Essas interações devem ser sempre respeitosas e sensíveis às necessidades dos pequenos. Assim, o espaço de aprendizagem se torna um lugar seguro onde as crianças podem explorar, se expressar e, acima de tudo, se divertir.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração Sonora Dos Livros
*Faixa Etária:* 1 a 2 anos
*Objetivo:* Estimular a percepção auditiva e a interação com o livro.
*Materiais:* Livros que tenham elementos sonoros, chocalhos, instrumentos musicais simples.
*Modo de condução:* Durante a leitura, incentivar as crianças a tocar os botões sonoros e associar os sons a possíveis personagens ou eventos da história.
2. Dança das Emoções
*Faixa Etária:* 1 a 2 anos
*Objetivo:* Trabalhar a expressão corporal e o reconhecimento de emoções.
*Materiais:* Música animada e figuras com expressões faciais (feliz, triste, surpreso).
*Modo de condução:* Dançar ao som da música, pausar para mostrar as figuras e incentivar as crianças a imitarem essas expressões enquanto dançam.
3. História Interativa no Espelho
*Faixa Etária:* 1 a 2 anos
*Objetivo:* Fortalecer a auto-observação e expressão facial.
*Materiais:* Pequenos espelhos e histórias com personagens.
*Modo de condução:* Ler a história e fazer pausas para refletir a expressões faciais no espelho, encorajando os bebês a imitar e observar suas próprias reações.
4. Oficina de Sons
*Faixa Etária:* 1 a 2 anos
*Objetivo:* Desenvolver habilidades de produção e reconhecimento de sons.
*Materiais:* Objetos do dia a dia (potes, colheres) e instrumentos musicais.
*Modo de condução:* Explorar os sons feitos com diferentes objetos enquanto se conta uma história, permitindo que cada criança participe ao produzir sons.
5. Conto Musical
*Faixa Etária:* 1 a 2 anos
*Objetivo:* Integrar música e narrativa.
*Materiais:* Livros com temas musicais e instrumentos pequenos.
*Modo de condução:* Ler uma história musical e, durante os momentos de mais emoção, fazer uso dos instrumentos, encorajando os bebês a tocar junto com a narrativa.
Essas atividades visam proporcionar uma experiência completa e interativa para os bebês, contribuindo de maneira significativa para o seu desenvolvimento global.
