“Plano de Aula: Independência do Brasil – 2º Ano EF Setembro/2026”

1. Identificação

Mês/Ano: Setembro de 2026

Série/Ano: 2º ano EF

Disciplina: História

Turma: Educação de Jovens e Adultos

Carga Horária Semanal: 3 aulas

Tema Central do Mês: Independência do Brasil

2. Justificativa

A independência do Brasil é um tema central na formação da identidade nacional. Compreendê-lo permite que os alunos reconheçam a importância desse evento histórico e suas repercussões na sociedade atual. Além disso, ao trabalhar com adultos que possuem dificuldades em leitura, é fundamental utilizar metodologias que incentivem a participação e o diálogo, estimulando o aprendizado colaborativo.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Compreender o processo de independência do Brasil e suas implicações sociais e políticas.
• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos históricos.

Objetivos Específicos

• Identificar os principais personagens envolvidos na independência do Brasil.
• Analisar as causas e consequências da independência.
• Produzir uma linha do tempo sobre os eventos principais que levaram à independência.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF02HI01 – Identificar os principais fatos e personagens da história do Brasil.
• EF02HI02 – Analisar a relação entre o passado e o presente em diferentes contextos.
• EF02HI03 – Produzir e interpretar diferentes tipos de textos, utilizando recursos visuais e orais.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

Introdução à independência do Brasil: contexto histórico e personagens principais.

Semana 2

Causas da independência e o papel das colônias.

Semana 3

Consequências da independência e formação do Brasil Império.

Semana 4

Produzindo uma linha do tempo sobre a independência do Brasil.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Contexto Histórico

• Aula expositiva sobre o Brasil colônia.
• Discussão sobre como as relações de poder influenciaram a independência.

Sequência 2: Personagens da Independência

• Leitura de biografias de personagens importantes.
• Apresentação em grupos sobre a contribuição de cada personagem.

Sequência 3: Causas e Consequências

• Debate sobre as causas da independência.
• Análise de documentos da época.

Sequência 4: Produção da Linha do Tempo

• Orientação para a produção da linha do tempo.
• Atividade prática em grupos, com apresentação.

8. Atividades Propostas

• Leitura de textos simplificados sobre a independência.
• Criação de cartazes sobre os principais personagens.
• Produção de uma linha do tempo coletiva.

9. Recursos Didáticos

• Textos simplificados sobre a independência do Brasil.
• Cartolina, canetinhas, fita adesiva.
• Acesso a computadores (se possível) para pesquisa.

10. Avaliação

A avaliação será composta por:

• Avaliação diagnóstica inicial (interesse e conhecimento prévio).
• Avaliação formativa (observar participação nas atividades e discussões).
• Avaliação somativa (apresentação da linha do tempo e trabalhos em grupo).

Critérios de avaliação:

• Participação e engajamento nas atividades propostas.
• Clareza e organização na apresentação da linha do tempo.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisar sobre um personagem da independência e trazer para a próxima aula.
• Escrever um pequeno texto sobre a importância da independência para o Brasil.

12. Observações e Adaptações

As atividades devem ser adaptadas conforme o ritmo e a capacidade de leitura dos alunos. Utilizar recursos audiovisuais quando necessário para facilitar a compreensão.

13. Bibliografia

• BETTO, Frei. “A História do Brasil em Quadrinhos”. Editora Abril, 2019.
• VEIGA, R. “O Brasil Independente”. Editora Moderna, 2020.
• BRASIL. BNCC – Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: www.bndes.gov.br