“Plano de Aula: Celebrando o Dia Nacional do Livro Infantil”

A proposta deste plano de aula é uma celebração ao Dia Nacional do Livro Infantil, promovendo uma profunda reflexão sobre a importância da leitura e a formação de hábitos leitores nas crianças. A atividade se propõe a estimular a criatividade e o vínculo afetivo com a literatura, além de proporcionar um espaço para que os alunos expressem suas opiniões e sentimentos em relação a diferentes obras literárias. A prática da leitura e da escrita será abordada de maneira lúdica e envolvente, despertando o interesse dos estudantes por histórias, personagens e narrativas diversas.

Neste contexto, a aula se desenvolve em um espaço de troca e construção de conhecimento, onde a leitura se transforma em uma atividade central e prazerosa. Ao explorar diferentes gêneros literários, os alunos experimentam novas formas de conhecimento e aprendizado, além de desenvolverem habilidades linguísticas e criativas essenciais para seu desenvolvimento pessoal e acadêmico.

Tema: Dia Nacional do Livro Infantil
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o gosto pela leitura e escrita, promovendo a apreciação da literatura infantil através da exploração de diferentes obras literárias e a construção de narrativas próprias, desenvolvendo a criatividade, o pensamento crítico e a expressão verbal dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a leitura de diferentes gêneros literários, promovendo a diversidade cultural nas obras infantis.
– Fomentar discussões sobre personagens, enredos e a importância da literatura na formação do indivíduo.
– Desenvolver habilidades de escrita criativa, encorajando os alunos a criar suas próprias histórias inspiradas em livros lidos.
– Promover a habilidade de localizar palavras em dicionários e compreender suas definições no contexto.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema–grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).
– (EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais.
– (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões.

Materiais Necessários:

– Diversos livros infantis de diferentes gêneros.
– Folhas de papel em branco e colorido.
– Lápis, canetas coloridas e marcadores.
– Dicionários infantis.
– Projetor ou TV para exibir vídeos de contação de histórias.
– Espaço para leitura em círculo.

Situações Problema:

– Como diferentes histórias podem nos ensinar sobre a vida e as relações humanas?
– O que faz de um personagem alguém que nos identifica ou que admiramos?
– Como podemos usar nossa imaginação para criar histórias únicas e originais?

Contextualização:

O Dia Nacional do Livro Infantil, comemorado em 18 de abril, celebra a importância da literatura na formação das crianças. Esta data destaca não apenas a relevância da leitura, mas também os autores brasileiros que dedicaram suas vidas a criar histórias que encantam o público infantil. Ao longo da aula, os alunos serão levados a refletir sobre a importância da literatura em sua formação, seja como leitores ou escritores.

Desenvolvimento:

1. Início da aula (10 minutos): Apresentar aos alunos a data comemorativa do Dia Nacional do Livro Infantil, explicando rapidamente sua origem e importância.
2. Roda de leitura (15 minutos): Cada aluno deve escolher um livro infantil da coleção que estará disponível na sala. Eles terão a oportunidade de ler trechos de suas histórias favoritas em voz alta, promovendo a troca de ideias e impressões sobre os livros.
3. Discussão em grupo (10 minutos): Realizar uma discussão com os alunos sobre os personagens e as lições que aprenderam com as histórias lidas, promovendo uma reflexão conjunta sobre as mensagens que a literatura pode transmitir.
4. Atividade de escrita (15 minutos): Após a discussão, os alunos serão desafiados a escrever uma pequena narrativa, criando um novo personagem ou reimaginando a história de um dos livros que leram. Podem usar as folhas coloridas para ilustrar suas histórias.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Apresentação dos livros (Objetivo: Conhecer diferentes gêneros literários)
Descrição: Os alunos irão explorar coletivamente a biblioteca da sala de aula, escolhendo os livros que mais lhes chamarem a atenção.
Instruções: Cada aluno deve escolher um livro e fazer uma breve apresentação dele para a turma.
Materiais: Livros variados.
Sugestão de adaptação: Alunos com dificuldades de fala podem fazer desenhos sobre o livro escolhido.

2. Dia 2 – Contação de história (Objetivo: Desenvolver habilidades narrativas)
Descrição: Usar vídeos de contação de histórias como inspiração.
Instruções: Exibir um vídeo de uma história infantil e, em seguida, discutir com a turma sobre os elementos da narrativa.
Materiais: Vídeo projetor, livros.
Sugestão de adaptação: Alunos que preferirem podem recontar a história com fantoches.

3. Dia 3 – Escrevendo uma carta a um autor (Objetivo: Praticar a escrita formal)
Descrição: Os alunos escreverão cartas para seus autores favoritos descrevendo o que mais gostam em suas obras.
Instruções: Os alunos devem usar o dicionário para verificar palavras que desejam usar.
Materiais: Papel, canetas.
Sugestão de adaptação: Alunos que não sabem escrever podem gravar a mensagem em áudio.

4. Dia 4 – Criando um livro ilustrado (Objetivo: Integrar leitura e arte)
Descrição: Os alunos criarão um livro ilustrado com a história que imaginaram.
Instruções: Cada um deve desenhar imagens que representem sua narrativa.
Materiais: Folhas de papel, lápis de cor.
Sugestão de adaptação: Alunos com dificuldade na escrita podem usar frases curtas ou imagens.

5. Dia 5 – Apresentação e reflexão (Objetivo: Compartilhar e valorar a própria produção)
Descrição: Os alunos apresentarão seus livros ilustrados e compartilharão o que aprenderam sobre suas criações.
Instruções: Cada aluno deve falar brevemente sobre a história que criou.
Materiais: Livros ilustrados feitos pelos alunos.
Sugestão de adaptação: Montar uma “feira do livro” onde todos podem ler em voz alta.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão aberta entre os alunos, perguntando sobre o que mais gostaram em suas leituras, como se sentiram ao criar suas próprias histórias e quais foram as partes mais desafiadoras ou divertidas do processo.

Perguntas:

– Qual foi sua parte favorita do livro que você leu?
– Como você descreveria o personagem principal da história?
– O que você aprendeu sobre si mesmo ao contar uma história?
– Por que você acha que a leitura é importante para o nosso aprendizado?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, a qualidade das interações durante as discussões em grupo e a criatividade apresentada nas atividades de escrita e ilustração. O objetivo é perceber o envolvimento e interesse dos alunos na leitura e na produção de textos.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância da leitura e da escrita não apenas como atividades escolares, mas como formas de expressão e comunicação essenciais para a vida. Incentivar os alunos a continuarem lendo e escrevendo em casa.

Dicas:

– Crie um ambiente aconchegante para a leitura, com almofadas e iluminação adequada.
– Varie as atividades, integrando música e arte para tornar o aprendizado mais dinâmico.
– Respeite o tempo de cada aluno, oferecendo apoio individual quando necessário.

Texto sobre o tema:

O Dia Nacional do Livro Infantil é uma celebração que visa destacar a importância da literatura no desenvolvimento das crianças. Fundado em homenagem ao nascimento de Monteiro Lobato, um dos maiores autores da literatura infantil brasileira, esse dia remete à reflexão sobre o impacto positivo que os livros podem ter na formação do caráter e na educação emocional dos pequenos. Ao apresentarmos livros variados, como contos de fadas, fábulas, aventuras e histórias de super-heróis, estamos proporcionando um convite a novas experiências e descobertas que enriquecem o conhecimento e ampliam o olhar crítico das crianças.

Ler para crianças não deve ser apenas uma transmissão de conhecimento, mas, sim, um momento mágico onde é possível viajar por universos diversos, explorar novos mundos e personagens fascinantes. A leitura em voz alta, por exemplo, pode ser uma oportunidade valiosa para que os alunos sintam a musicalidade da língua e a entonação que dá vida aos textos. A literatura infantil não só enriquece o vocabulário, mas também fomenta a imaginação, o que se torna um diferencial na formação de jovens pensadores críticos.

Além disso, a leitura estimula empatia e a compreensão do eu e do outro, uma vez que os livros trazem para o cotidiano das crianças temas complexos, como amizade, amor, tristeza e justiça. Livros como “O Pequeno Príncipe”, “A Menina que Roubava Livros” ou “O Saci-Pererê” transcendem o entretenimento, oferecendo às crianças não apenas histórias, mas também reflexões sobre valores humanos que irão acompanhá-las ao longo da vida.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser expandido através de uma semana de literatura, onde os alunos terão a chance de explorar vários gêneros. Isso permitirá que eles venham a desenvolver ainda mais suas capacidades de leitura e escrita. Além da criação dos livros ilustrados, os alunos podem realizar apresentações dramáticas baseadas nas histórias que leram, explorando a encenação e a construção de narrativas em um formato diferente. Isso enriquece a aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades sociais e criativas.

Para consolidar a prática da leitura, é desejável que os alunos criem um clube do livro. Nele, poderão se reunir semanalmente para discutir livros, fazer recomendações e até mesmo realizar fanzines que apresentem suas opiniões sobre as leituras. Isso fomentaria um espaço de troca literária que poderia colar os alunos como um grupo unido por interesses comuns. Esse tipo de iniciativa valoriza a convivência e a expressão de ideias, competências vitais em qualquer ambiente escolar ou comunitário.

Por último, é fundamental integrar as famílias nesse processo. Propor um dia de leitura na escola em que os pais sejam convidados a contar ou ler historias para as crianças poderá ser uma maneira de aproximar as famílias do processo educativo e da literatura. Essa experiência contribuíra para criar laços afetivos, incentivando uma cultura de leitura que se perpetue fora do ambiente escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula deve ser visto como um ponto de partida para a construção de um ambiente literário rico e diversificado dentro da sala de aula. É vital que o professor atue como um mediador entre o aluno e a literatura, guiando suas descobertas e provocações a respeito das histórias. A leitura deve ser celebrada como uma atividade prazerosa e não apenas como um aspecto curricular.

A motivação é fundamental para o sucesso da prática da leitura, por isso, o professor deve estar atento às reações dos alunos durante as atividades, ajustando a abordagem e os materiais de acordo com o que parece mais inspirador e enriquecedor para eles. Os livros lidos devem ser selecionados com um olhar cuidadoso, buscando sempre a diversidade e a representação das múltiplas vozes que compõem a nossa sociedade.

As atividades propostas no plano de aula estão alinhadas às habilidades da BNCC e são muito mais que meras práticas por tarefas. Elas são oportunidades para desenvolver a autonomia, a criatividade, o pensamento crítico e a expressão pessoal dos alunos. Portanto, o educador é essencial nesse processo, atuando como inspirador e guia nesse universo encantado da literatura infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Crie uma apresentação de teatro de fantoches onde os alunos devem representar suas histórias favoritas. Objetivo: Desenvolver a dramatização e a expressão oral. Materiais: Fantoches, cenário improvisado e espaço adequado.

2. Caça ao Tesouro Literário: Organizar uma caça ao tesouro pela escola onde pistas levem a partes de histórias famosas. Objetivo: Estimular o reconhecimento de obras literárias. Materiais: Pistas impressas e pequenos prêmios.

3. Clube de Leitura Criativa: Criar um espaço onde os alunos se reúnam semanalmente para ler e discutir novos livros, criando um mural com as resenhas. Objetivo: Estimular o gosto pela leitura e o debate construtivo. Materiais: Mural, papéis de resenha e canetas.

4. Jogo de Palavras: Criar um jogo em que os alunos devem formar histórias coletivas usando palavras sorteadas. Objetivo: Desenvolver a criatividade e o trabalho em equipe. Materiais: Cartões com palavras e um quadro onde as histórias serão registradas.

5. Cine Clube: Assistir a adaptações cinematográficas de livros infantis. Após a exibição, promover discussões sobre as diferenças entre o livro e o filme. Objetivo: Analisar e compreender a transposição de histórias entre diferentes mídias. Materiais: Projetor ou TV e filmes baseados em livros.

Essa multiplicidade de atividades garantirá que o Dia Nacional do Livro Infantil se torne uma data celebrada não só na sala de aula, mas na vida dos alunos, incutindo o amor pela literatura que passará adiante ao longo de sua trajetória educacional.