“Desenvolvendo a Fluência de Leitura em Crianças de 5 Anos”

O plano de aula a seguir é voltado para desenvolver a fluência de leitura em crianças pequenas, com idade de 5 anos, utilizando uma abordagem lúdica. Nessa faixa etária, o aprendizado é mais significativo quando as crianças estão envolvidas em atividades que estimulam suas emoções, criatividade e interação social. Portanto, as atividades propuestas visam não apenas promover a leitura, mas também desenvolver a empatia, o trabalho em grupo, e o autoconhecimento.

Neste plano, teremos atividades diversificadas que abordarão o tema da leitura de maneira envolvente, promovendo a interação e a expressão das crianças. A proposta estimula as crianças a se familiarizarem com os livros e a explorarem suas histórias, personagens e mensagens de uma forma alegre e participativa. As habilidades descritas na BNCC foram escolhidas para garantir que o aprendizado esteja alinhado com as diretrizes educacionais vigentes.

Tema: Leitura fluência
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a fluência na leitura e a interação social entre as crianças por meio de atividades lúdicas e expressivas.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de escuta e fala das crianças através da leitura coletiva de histórias.
– Promover a expressão oral e a criatividade por meio da recontagem de histórias.
– Incentivar o interesse pela leitura, identificando e manuseando livros de diferentes gêneros.
– Fomentar a valorização das diferenças e a cooperação através do trabalho em grupo nas atividades propostas.

Habilidades BNCC:

– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– EI03EF03: Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
– EI03EF08: Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

Materiais Necessários:

– Livros infantis com ilustrações coloridas e histórias curtas.
– Fantoches ou bonecos que representem os personagens das histórias.
– Papel, lápis de cor e outros materiais para desenho.
– Música de fundo leve e animada para criar um ambiente acolhedor.

Situações Problema:

– Por que é importante ler histórias?
– O que sentimos quando escutamos uma história?
– Como podemos contar a nossa própria história?

Contextualização:

As habilidades de leitura são fundamentais para o desenvolvimento da criança. Através da leitura, não apenas se adquire conhecimento, mas também se desenvolve a capacidade de interpretação, crítica e análise de diferentes contextos e realidades. Nessa fase, o lúdico desempenha um papel essencial, uma vez que as crianças aprendem melhor quando se divertem e se sentem envolvidas emocionalmente nas atividades propostas.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (10 minutos): Iniciar a aula com uma dinâmica de apresentação, onde cada criança diz seu nome e algo que gosta, criando um ambiente de acolhimento. Utilizar uma música animada que estimule a movimentação e o aquecimento.

2. Leitura de História (20 minutos): Escolher um livro infantil com cores vibrantes e uma história que seja cativante. Ler em voz alta, utilizando entonação e expressões faciais que envolvam as crianças. Após a leitura, perguntar sobre os personagens e a história, estimulando a interação.

3. Atividade Lúdica com Fantoches (15 minutos): Dividir a turma em pequenos grupos e entregar fantoches. Cada grupo deve recontar a história usando os fantoches, enfatizando a expressão e a entonação. Isso estimula a expressão oral e a criatividade.

4. Desenho e Criação de História (5 minutos): Pedir que as crianças desenhem uma cena da história que mais gostaram e compartilhem com os colegas, incentivando a expressão artística e a interação social.

Atividades sugeridas:

Para uma semana inteira:

1. Dia 1 – Leitura e Expressão
Objetivo: Familiarizar as crianças com a leitura.
Descrição: Escolher um conto clássico e discutir os sentimentos que a história provoca.
Materiais: Livro, folhas de papel, lápis de cor.
Instruções: Ler a história e pedir para as crianças desenharem seus personagens favoritos.

2. Dia 2 – Jogo dos Fantoches
Objetivo: Trabalhar a recontagem de histórias.
Descrição: Cada aluno cria um fantoche e apresenta a sua versão da história lida.
Materiais: Materiais para fazer fantoches.
Instruções: Ensinar as crianças a fazerem os fantoches usando materiais recicláveis e depois apresentá-los.

3. Dia 3 – Música e Histórias
Objetivo: Vincular música e leitura.
Descrição: Encontrar músicas que falem sobre animais ou personagens e relacioná-las a histórias.
Materiais: Música selecionada.
Instruções: Escutar a música e conversar sobre a relação com a história e os personagens.

4. Dia 4 – Criação Coletiva
Objetivo: Estimular a criação de histórias em grupo.
Descrição: As crianças contam partes da história e o professor escreve.
Materiais: Papel e caneta para anotar.
Instruções: Criar uma história coletivamente, cada criança contribuindo com uma frase.

5. Dia 5 – Feira do Livro
Objetivo: Explorar diferentes livros.
Descrição: Organizar uma feira com livros trazidos de casa. As crianças trocam livros e compartilham suas experiências com os livros.
Materiais: Livros diversos.
Instruções: Organizar uma troca de livros, onde cada um pode apresentar seu livro.

Discussão em Grupo:

Promover um momento onde as crianças podem compartilhar como se sentiram durante as atividades, o que aprenderam e o que mais gostaram. Estimular a conversa aberta e respeitosa.

Perguntas:

– O que você mais gostou da história?
– Qual personagem você gostaria de ser e por quê?
– Como seria a sua história?

Avaliação:

A avaliação será constante e baseada na participação das crianças durante as atividades, observando sua habilidade em expressar ideias e sentimentos, colaborando com os colegas e sua capacidade de se concentrar durante a leitura.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada aluno pode compartilhar um momento da atividade que mais gostou. Incentivar o respeito e a valorização das opiniões de cada um.

Dicas:

– Sempre tenha um ambiente acolhedor e flexível onde as crianças se sintam à vontade.
– Utilize músicas e elementos visuais que chamem a atenção dos alunos.
– Varie os livros e histórias, sempre respeitando o repertório dos alunos e suas experiências prévias.

Texto sobre o tema:

A leitura é um dos pilares fundamentais para o desenvolvimento infantil, especialmente para crianças pequenas. No cenário atual, onde a tecnologia predomina, é crucial que os educadores e familiares incentivem a leitura desde cedo. A leitura não apenas introduz as crianças a diferentes mundos e culturas, mas também ajuda a formar seu pensamento crítico, a ampliar seu vocabulário e a desenvolver habilidades sociais. As histórias são uma forma eficaz de fazer as crianças se conectarem emocionalmente com diferentes personagens e suas vivências, permitindo-lhes expressar empatia e compreensão para com o outro.

Diversas pesquisas indicam que a leitura em voz alta para crianças favorece o desenvolvimento cognitivo e a formação de laços emocionais entre a criança e o leitor. É uma oportunidade única para criar um ambiente seguro onde a curiosidade é estimulada e as emoções são respeitadas. Ao ouvir histórias, as crianças aprendem a se concentrar, a esperar a sua vez de falar e a compartilhar suas ideias com os colegas. Essas habilidades são fundamentais não apenas para a literatura, mas para a vida em sociedade.

Como educadores, temos o papel de trazer as histórias à vida, usando entonações, expressões faciais e até mesmo dramatizações que tornem a atividade mais envolvente e divertida. Os livros devem ser vistos como ferramentas que não apenas informam, mas também transformam, permitem a criação de novas narrativas e a construção de identidades. O convite é para que as crianças se tornem contadoras de histórias e impeçam o mundo de se silenciar, pois o ato de ler e contar histórias enriquece a vida e promove conexões significativas, tanto entre as crianças quanto com os adultos que as cercam.

Desdobramentos do plano:

A implementação deste plano de aula pode ter desdobramentos significativos não apenas no contexto escolar, mas também na vida social e emocional das crianças. Ao desenvolver a fluência leitora desde cedo, estamos formando não apenas leitores, mas também cidadãos críticos e participantes ativos da sociedade. A interação social promovida durante as atividades contribui para o fortalecimento dos laços emocionais entre as crianças e para a construção de um ambiente de respeito e empatia. Isso fortalecerá a capacidade delas de se comunicarem e de convivem em grupo, habilidades valiosas para toda a vida.

Além disso, as experiências vividas nas atividades proporcionam um ambiente de aprendizagem onde a curiosidade é estimulada e as crianças podem explorar suas próprias criatividades. As histórias tornadas em realidade através da dramatização e do uso de fantoches permitem que as crianças se vejam como protagonistas, aumentando sua autoconfiança e ajudando-as a expressar suas emoções e ideias de maneira mais efetiva. Tais experiências vivenciais enriquecem não apenas a percepção de mundo, mas também a capacidade de reflexão crítica.

Por fim, a leitura lúdica pode ser um catalisador para integrar diferentes disciplinas. Ao utilizar histórias, é possível trabalhar conteúdos de matemática, ciências e arte. Isso cria uma rede de aprendizagens que conecta saberes e forma um aluno mais integral. Por meio da leitura, a criança é convidada a sonhar, criar e interagir com o mundo ao seu redor, construindo uma base sólida para seu desenvolvimento futuro, tanto acadêmico quanto pessoal.

Orientações finais sobre o plano:

Ao finalizar este plano, é importante ressaltar que a leitura deve ser vista como um ato de amor e descoberta. Os educadores têm um papel fundamental em criar um ambiente propício onde a criança possa se sentir confortável e estimulada a explorar os livros. Promover a leitura não deve ser visto como uma tarefa, mas sim como uma oportunidade única de conexão entre a educação, os sentimentos e as experiências vividas pelas crianças na infância.

As atividades propostas devem ser adaptadas conforme a dinâmica da turma e os interesses individuais das crianças. A criatividade é a chave, permitindo que o educador altere as atividades de acordo com a resposta dos alunos. Sempre que possível, inclua os familiares neste processo de aprendizagem, criando um elo entre casa e escola que reforça a importância da leitura e do aprendizado contínuo.

Por último, as crianças devem ser sempre incentivadas a partilhar suas opiniões e sentimentos sobre as histórias que ouvem e leem. Este espaço democrático de troca é fundamental para criar um ambiente educativo saudável, onde cada voz é valorizada e respeitada, construindo uma cultura de escuta, respeito e cooperação que perpetuará até a vida adulta.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Criar um teatro de fantoches onde as crianças possam dramatizar suas histórias favoritas. Incentiva a criatividade ao mesmo tempo que promove a fluência oral.

2. Caça ao Tesouro Literário: Organizar uma atividade onde as crianças procurem por livros ou personagens escondidos pela sala, estimulando a curiosidade pela leitura.

3. Cantigas e Rimas: Introduzir músicas e rimas que expliquem a história, relacionando aprendizado e diversão, estimulando a memória e a linguagem.

4. Mural de Histórias: Criar um mural coletivo com desenhos e resumos das histórias lidas, onde cada aluno pode expressar sua visão e interpretação.

5. Reciclagem de Livros: Promover uma troca de livros, onde cada criança traz um livro de casa e pode levar outro, junto com uma pequena apresentação sobre a história, fomentando a troca e a valorização da leitura.

Esse plano visa criar um ambiente rico em aprendizado e experiências significativas, permitindo que as crianças desenvolvam suas competências de leitura de forma divertida e memorável.