“Aprendendo Grandezas e Medidas: Atividades Lúdicas para Crianças”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de explorar o fascinante mundo das grandezas e medidas para crianças no estágio de Educação Infantil, especificamente voltado para as crianças bem pequenas, com faixa etária entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A abordagem desse tema é crucial, pois ajuda a desenvolver noções básicas de comparação, medição e observação que são fundamentais para o aprendizado futuro. Por meio de atividades lúdicas e interativas, as crianças serão incentivadas a perceber as grandezas por meio de experiências sensoriais, além de colaborar com seus pares, estimulando tanto a socialização quanto o desenvolvimento motor.
Em sintonia com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as atividades propostas buscam promover um aprendizado significativo, respeitando o ritmo e as capacidades de cada criança. Neste plano, articulamos uma série de experiências que permitirão aos pequenos não apenas compreender as noções de tamanho, peso e volume, mas também fomentar habilidades sociais e motoras essenciais no desenvolvimento da primeira infância.
Tema: Grandezas e Medidas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Explorar as grandezas e medidas por meio da observação, comparação e interação, promovendo o desenvolvimento integral das crianças bem pequenas.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a percepção das crianças sobre as diferentes características dos objetos, como tamanho e peso.
2. Promover a socialização e a cooperação entre as crianças durante as atividades.
3. Estimular a comunicação ao descrever e comparar objetos.
4. Explorar o corpo e o espaço em movimentações que evidenciem conceitos de grandeza (em cima, embaixo, dentro, fora).
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
Materiais Necessários:
– Objetos de diferentes tamanhos (como bolas, caixas de sapato, garrafinhas)
– Pesinhos ou blocos de diferentes pesos (se possível, usando objetos leves como almofadas)
– Fita adesiva ou giz de cera para demarcar espaços
– Papel e caneta para registrar observações das crianças (facilitador)
– Brinquedos diversos para exploração (bonecas, carrinhos, livros com texturas)
Estrutura da Aula:
1. Boas-vindas e Introdução (10 minutos)
– Receber as crianças e realizar uma breve roda de conversa, introduzindo o tema de formas e tamanhos de objetos, utilizando um brinquedo para demonstrar.
– Estimular as crianças a compartilharem algum objeto que trazem, fazendo perguntas sobre o que possuem e como são.
2. Atividade de Comparação (15 minutos)
– Propor uma atividade de comparação de objetos. Organize os objetos em mesas e peça que as crianças explorem livremente.
– Orientações ao professor: Pergunte “Qual é maior?” ou “Qual é menor?” ao mostrar pares de objetos. Deixe as crianças interagirem entre si, trocando os objetos para que comparem.
3. Movimentação no Espaço (15 minutos)
– Organize um espaço no chão onde a fita adesiva ou giz criará limites (como “dentro” e “fora”). Proponha que as crianças façam um jogo onde elas movem seus corpos de acordo com as instruções do professor, por exemplo: “Pule dentro do espaço!” ou “Abaixe-se e fique fora!”.
– Verifique como as crianças respondem ao comando.
4. Discussão (10 minutos)
– Reúnem-se novamente em roda e convida as crianças a comentarem o que viram, interagindo sobre as experiências vividas. Pergunte suas opiniões.
Atividades sugeridas:
1. Exploração de Texturas e Tamanhos
– Objetivo: que as crianças percebam diferenças entre objetos.
– Descrição: disponibilizar diferentes materiais (fabricação própria se necessário) para que elas sintam e comparem.
– Sugestão de materiais: tecidos, papel, espuma, plásticos de diferentes tamanhos e texturas.
2. Jogos de Movimentação
– Objetivo: desenvolver a orientação do corpo no espaço.
– Descrição: fazer uma dança onde as crianças precisam seguir uma música e interpretar a letra de alguma forma determinada.
– Materiais: músicas infantis, um espaço amplo, materiais para objetos sonoros (mini tambor, chocalho).
3. Construção de Torres
– Objetivo: perceber a grandeza através da construção.
– Descrição: utilizando blocos, as crianças devem construir torres e observar a diferença na altura.
– Materiais: blocos grandes de madeira ou plásticos, que não ofereçam risco.
Discussão em Grupo:
Ajude as crianças a trocarem ideias sobre o que observam, como:
– “O que você achou que era mais leve?”
– “Qual brinquedo você gosta mais e por quê?”
Perguntas:
– “Qual desses objetos você acha que pode flutuar?”
– “Qual dos nossos brinquedos é mais pesado?”
– “Como você se sente quando brinca com algo grande?”
Avaliação:
Observar o envolvimento das crianças em atividades, se estão participativas, e como se comunicam e interagem. Valer-se de um registro dos comportamentos de cuidado e socialização e do interesse das crianças em refletir sobre as grandezas.
Encerramento:
Finalizar a aula retornando em roda, permitindo que as crianças falem sobre a atividade. Estimular que cada uma se despida do objeto que mais gostaram durante a aula.
Dicas:
Utilize sempre a escuta ativa ao observar as crianças interagindo. Mantenha um ambiente lúdico e despreocupado, assim eles sentirão à vontade para expor suas opiniões e sentimentos. Torne as atividades mais divertidas incorporando músicas e movimentos corporais que ajudem na expressão dos conceitos de grandeza.
Texto sobre o tema:
A compreensão de grandezas e medidas começa na primeira infância, quando a criança se depara com diferentes objetos e suas possibilidades. Esse aprendizado é muito mais do que apenas uma habilidade matemática; ele envolve o uso dos sentidos e a socialização. Imagine uma sessão de brincadeiras onde cada criança tem uma pequena bola. Algumas são maiores, outras menores. Essa simples comparação faz com que o pequeno identifique diferenças, comece a pensar de forma crítica e ainda desenvolva a habilidade de verbalização. Da mesma forma, ao manipular e explorar objetos com diferentes texturas e pesos, a criança não só descobre como os objetos são essenciais em sua vida, mas também se apropria de conhecimentos que são, no futuro, a base de conceitos complexos em matemática e ciências.
Cada nova experiência vivida com os objetos ao redor traz maior riqueza ao seu entendimento sobre o mundo. Brincadeiras que envolvem medidas, como “o que é leve e o que é pesado?” ou “o que é mais curto e o que é mais longo?”, ajudam muito a os pequenos a desenvolverem suas habilidades de percepção. Esse conhecimento será parte de uma construção que se prolongará por toda a vida, sendo referências na prática do cotidiano.
Envolvendo-se diretamente em experiências sensoriais, os pequenos exploradores têm a chance de ver e sentir como funciona a relação entre tamanho e peso, uma disciplina fascinante que pode ser facilmente transformada em brincadeiras simples e divertidas. Utilizando jogos e músicas, os educadores podem guiar essas crianças em suas descobertas, promovendo um ambiente no qual a curiosidade é alimentada e as interações sociais são enriquecidas.
Desdobramentos do plano:
As atividades planejadas para esta aula podem se desdobrar em outras experiências mais complexas dentro do tema de grandezas e medidas. Por exemplo, um próximo passo pode ser explorar a noção de volume em atividades que envolvam água e recipientes de tamanhos variados. As crianças podem se divertir em jogos ao ar livre, onde podem medir e comparar diferentes quantidades de água em copos, bacias ou garrafa. Novamente, a socialização pode ser promovida, pois envolvê-las em grupos para cooperar em medições. Esse tipo de exploração prática não apenas reforça o tema de medidas, mas também se volta para a diversão e a colaboração.
Outro desdobramento interessante envolve o uso de artesanato, onde as crianças podem usar materiais recicláveis de diferentes tamanhos para criar suas próprias obras de arte. Além de tudo que está em jogo, essa prática instiga a imaginação e oferece uma nova perspectiva sobre o uso das medidas na construção de mundos próprios. Dividir as crianças em pequenos grupos para trabalhar em equipe nos projetos artesanais pode fomentar ainda mais o empenho colaborativo e as habilidades sociais.
Por fim, o desdobramento pode envolver a musicalidade, introduzindo canções que estimulem a contagem. Ao cantar músicas infantis que envolvem números e medidas, as crianças podem trabalhar a linguagem e números ao mesmo tempo. Esse ensino híbrido, muito bem ligado à musicalidade, intensifica a aprendizagem, pois as has músicas têm o poder de fixar conhecimentos e criar vínculos emocionais. Ao conectar grandezas a sons e atividades lúdicas, acompanhadas de letras que reforçam o aprendizado, se ensina de uma forma que a criança nunca esquecerá.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental lembrar que todas as atividades propostas devem ser adaptadas conforme a realidade da turma. A observação constante e a flexibilidade são essenciais para garantir que todas as crianças estejam incluídas nas atividades e que cada uma delas possa desenvolver suas habilidades no seu ritmo. Cada criança traz um universo particular, portanto, é fundamental que o planejamento seja capaz de contemplar diferentes perfis, sendo acessível e didático para todos.
As interações, tanto entre as crianças quanto entre educador e educandos, representam um papel vital durante o processo. Carl Rogers destaca que o ambiente de aprendizado deve ser imerso em aceitação e compreensão, proporcionando um espaço propício para a troca e o aprendizado. Aproveitar o momento social e as interações pode enriquecer a experiência de aprendizado, pois possibilita que os pequenos compartilhem suas experiências e relações com as grandezas e medidas.
Por fim, reforçar que as atividades lúdicas, além de serem metodologias ativas de aprendizado, são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais, tornando a educação uma experiência prazerosa e, mais importante, divertida. A prática do aprendizado lúdico deve ser encorajada a cada nova aula, possibilitando um espaço onde as criações de pequenas ideias do cotidiano sejam buscadas e exploradas incessantemente.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Cor e Tamanho
– Objetivo: ser capaz de observar tamanhos e cores.
– Descrição: disponibilizar papéis coloridos ou materiais de diferentes texturas e tamanhos.
– Material: papéis coloridos, tesoura sem ponta.
– Passo a Passo: Cada criança irá escolher papéis e, a partir disso, pode-se fazer um mural de cores e tamanhos. Além de criar, elas observarão as diferenças.
2. Corrida de Sucata
– Objetivo: conhecer o conceito de peso e volumetria.
– Descrição: utilizar objetos de sucata para promover uma corrida entre eles.
– Material: sucatas de diferentes pesos e tamanhos.
– Passo a Passo: Organizar a corrida onde a criança avalia quem é mais leve antes de correr.
3. Jogo do Lixeiro
– Objetivo: entendimento de quantidade e importância da organização.
– Descrição: com diferentes caixas, as crianças colocarão brinquedos de suas respectivas categorias.
– Material: caixas coloridas, brinquedos diversificados.
– Passo a Passo: Desafiar as crianças a organizarem os brinquedos nas caixas corretas pode reforçar obre as diferenças no tamanho e peso.
4. Circuito Sensorial
– Objetivo: explorar a noção de espaço e limites com o corpo.
– Descrição: criar um circuito onde as crianças devem passar por obstáculos.
– Material: almofadas, cadeiras, fitas.
– Passo a Passo: Oriento as crianças ao longo do circuito, enfatizando a timing que conseguirão.
5. Canto do Rítmo
– Objetivo: sensibilizar a percepção sonora em relação a peso e volume.
– Descrição: criar sons de diferentes materiais em uma roda de instrumentos.
– Material: instrumentos musicais simples.
– Passo a Passo: Estimule as crianças a descrever a diferença sonora que observam em instrumentos diferentes, ajudando a construir a percepção auditiva.
Essas atividades são apenas algumas iniciativas que poderão contribuir para um aprendizado ainda mais rico e dinâmico sobre o tema de grandezas e medidas. Integrar esses conceitos de forma lúdica ajudará os pequenos a formarem laços com o conhecimento, colaborando com o seu desenvolvimento integral.
