“Aprendendo Números até 20: Plano de Aula Lúdico para Crianças”

Este plano de aula é projetado para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, tendo como foco números até 20. O desenvolvimento das habilidades numéricas desde cedo é crucial para formar uma base sólida de raciocínio lógico e matemático nas crianças. Para tanto, o plano integra atividades interativas e lúdicas que estimulam o aprendizado significativo enquanto respeitam o ritmo e o desenvolvimento dos pequeninos.

Os números não são apenas símbolos, mas também representam quantidades que fazem parte do cotidiano das crianças. Incorporar esta temática ao repertório educacional das crianças pode enriquecer suas interações sociais e seu entendimento do mundo. O plano contempla uma variedade de atividades que promovem a manipulação, exploração e apreciação dos números, sempre dentro de um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor.

Tema: Números até 20
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

×

Estabelecer uma compreensão básica dos números de 1 a 20 através de atividades interativas, exploratórias e lúdicas que facilitam o desenvolvimento da percepção numérica.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de contar e reconhecer os números de 1 a 20.
– Estimular a interação social e a comunicação entre as crianças durante as atividades.
– Promover a exploração sensorial dos números através de jogos e brincadeiras.
– Auxiliar no reconhecimento de quantidades associadas aos números.

Habilidades BNCC:

– (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
– (EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Materiais Necessários:

– Cartões com números de 1 a 20.
– Objetos manipulativos (blocos, contadores, brinquedos).
– Material de escrita (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Música infantil para a atividade de contagem.
– Recortes de revistas com imagens que possam ser contadas.

Situações Problema:

– Quantos brinquedos temos?
– Se dois amigos trouxeram bonecas e um trouxe um carrinho, quantos brinquedos temos no total?

Contextualização:

Os números estão presentes em nosso dia a dia, e é através de suas interações com o mundo que as crianças começam a compreender a importância e a utilidade da Matemática. Este plano busca criar um espaço interativo onde as crianças possam não apenas ouvir sobre números, mas também viver e sentir os números de maneira concreta e divertida.

Desenvolvimento:

1. Recepção – Iniciar com uma pequena roda coletiva para que as crianças se sintam acolhidas e confortáveis.
2. Apresentação dos Números – Utilizar cartões de números para apresentar os dígitos. As crianças podem tocar e explorar os cartões visualmente. Pergunte a cada criança se reconhece o número e se já contou quantas coisas elas têm em casa.
3. Atividade Lúdica: “Contando com os Brinquedos”. Cada criança recebe uma quantidade de brinquedos de forma aleatória (1 a 20). Elas devem contar e, em seguida, representar o número com o cartão correspondente.
4. Jogo Musical – Inicie uma música infantil e, quando pausar, as crianças devem formar grupos de acordo com a contagem oral apresentada pelo educador. Exemplo: “Formem grupos de cinco!”.
5. Desenhos e Registros – Propor que as crianças desenhem o número que mais gostaram, utilizando os objetos da atividade.
6. Roda de Conversa – No final, proporcionar um espaço para que cada criança compartilhe o que aprendeu e como se sentiu durante a atividade.
7. Finalização – Mostrar a importância de contar coisas em sua casa, como brinquedos, livros e até mesmo frutas na feira.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Contagem com Objetos: Fornecer diferentes objetos (bolinhas, bloquinhos) e pedir que as crianças contem. As crianças devem observar se a quantidade coincide com o número que foi escrito na lousa.
2. Brincadeira de Imitar Números: As crianças devem ficar em pé e ao sinal do educador, eles devem imitar a forma dos números do 1 ao 5 com o corpo.
3. Jogral de Números: Criar uma pequena cantiga onde cada número é representado por uma ação ou movimento, onde ao falar o número, as crianças fazem a ação correspondente.
4. História Contada com Números: Ler uma história que envolva contagem e incentivar a participação das crianças a contarem junto.
5. Jogo do Bingo de Números: Criar uma cartela de bingo com números até 10, ao chamar o número, as crianças devem cobrir com um pompom ou uma bolinha.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa onde cada criança possa falar o que aprendeu e qual foi sua parte favorita da aula. Isso ajuda a desenvolver a autoconfiança e a habilidade de comunicação.

Perguntas:

– Quantos brinquedos você trouxe?
– Você já contou quantas crianças estão aqui hoje?
– Como você se sentiu aprendendo os números?

Avaliação:

A avaliação será observacional, focando em como as crianças interagem com os objetos e entre si, além de sua capacidade de contar e reconhecer os números apresentados.

Encerramento:

Finalizar a aula pedindo que as crianças compartilhem algo novo que aprenderam e, em seguida, cantar uma música relacionada aos números, reforçando o que foi aprendido de forma lúdica e descontraída.

Dicas:

Crie um ambiente acolhedor que estimule a exploração sensorial. Todo material deve ser seguro e apropriado para a idade das crianças. Considere sempre as diferentes formas de aprendizado e esteja aberto a adaptar as atividades para atender as necessidades de cada criança individualmente.

Texto sobre o tema:

Os números são muito mais que símbolos; eles representam um mundo rico e variado que as crianças estão constantemente descobrindo. Ao introduzir a contagem e o reconhecimento dos números para as crianças bem pequenas, estamos preparando o terreno para um desenvolvimento sólido nas habilidades matemáticas futuras. A compreensão numérica vai muito além de simples memorização; envolve uma série de habilidades cognitivas, motoras e sociais que são essenciais para o aprendizado.

Brincadeiras e jogos permitem que as crianças façam conexões entre o que estão aprendendo e o que experimentam em seu cotidiano. Com o uso de objetos e a contagem em situações práticas, as crianças começam a entender que números estão presentes em todos os lugares, como nas frutas, nos brinquedos e até nos amigos. Essa interação com o mundo também ajuda a formar uma autoestima positiva, à medida que elas percebem suas conquistas.

Incorporar números em suas interações cria uma base de confiança que as crianças precisarão em suas andanças no mundo da matemática. É assim que os educadores podem contribuir para o entendimento de que a matemática não é apenas uma disciplina da escola, mas uma parte intrínseca de suas vidas e experiências. Cada vez que uma criança conta seus brinquedos ou observa quantas são em uma roda de amigos, ela não está apenas aprendendo números; ela está aprendendo a fazer parte do mundo, a se relacionar, a partilhar e a se comunicar de maneira rica e significativa.

Desdobramentos do plano:

Ao final deste plano, existem inúmeras possibilidades de desdobramentos que podem ser explorados. Primeiramente, o trabalho com números pode ser ampliado para incluir atividades que abrangem não apenas a contagem, mas também a comparação entre quantidades. As crianças podem começar a entender conceitos como “mais” e “menos”, por meio de jogos que envolvam a comparação de quantidades de diferentes objetos, como frutas ou brinquedos. Esses conceitos são fundamentais para a construção de habilidades matemáticas mais avançadas na etapa seguinte da educação infantil.

Além disso, a importância de jogos, como o bingo de números e as ações do jogral, devem ser mantidas na rotina regular da sala de aula. Isso pode ajudar as crianças na familiaridade com a linguagem matemática e sua definição. Criar desafios de contagem em diferentes contextos no dia a dia da sala de aula proporciona oportunidades para que elas apliquem o conhecimento de forma prática e divertida. O ambiente lúdico facilita a assimilação do conhecimento, tornando as aprendizagens mais eficazes.

Por fim, incentivar as crianças a levarem a contagem para suas casas pode ser uma maneira excelente de reforçar o aprendizado. Pedir que contem os brinquedos, as frutas ou até mesmo os passos que dão em casa traz a matemática para seu cotidiano. Essa prática não só solidifica o que foi aprendido na escola, mas também envolve a família no processo de aprendizagem das crianças, tornando a experiência mais completa e significativa.

Orientações finais sobre o plano:

É importante lembrar que, ao trabalhar com crianças bem pequenas, o foco deve ser sempre em tornar o aprendizado uma experiência positiva e prazerosa. Os educadores devem ter paciência e estar dispostos a adaptar as atividades de forma a atender as diferentes maneiras de aprender de cada criança, respeitando o tempo de cada uma. Criar um ambiente acolhedor e seguro é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para explorar e expressar suas descobertas.

Além disso, o relacionamento e a conexão emocional entre educador e aluno são essenciais para o aprendizado efetivo nesta fase tão importante do desenvolvimento infantil. Incentive o diálogo e a interação nas atividades em grupo, pois isso não apenas favorece a aprendizagem dos números, mas também promove habilidades sociais e emocionais que serão valiosas ao longo da vida escolar das crianças.

Finalmente, sempre que possível, observe as reações das crianças durante as atividades. O interesse delas pode indicar se a abordagem está sendo eficaz ou se ajustes precisam ser feitos. O aprendizado deve ser uma jornada divertida e envolvente, alimentando a curiosidade natural que é característica das crianças nesta fase de suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contando com a Natureza: Levar as crianças para um passeio na natureza e propor que contem as pedras ou folhas que encontrarem. Após a coleta, elas podem comparar quantas pedras cada uma trouxe e desenhar o número em uma folha de papel. Material: Folha de papel, lápis de cor. Essa atividade ensina sobre contagem e estimulação sensorial.

2. Blocos de Construção: Fornecer blocos de diferentes tamanhos e cores e pedir que as crianças construam torres, contando quantos blocos utilizaram para cada torre. Elas podem até mesmo empilhar os blocos e descrever quantos blocos são altos ou baixos. Material: Blocos de construção. Essa atividade incentiva a criatividade e a contagem.

3. Roda dos Números: Criar uma roda de contagem onde each número é associado a um gesto ou movimento. Por exemplo, ao falar “2”, as crianças podem pular duas vezes. Durante uma narrativa, chamá-las a agir com base no número mencionado. Material: Um grande cartaz ou círculo desenhado. Isso ajuda a unir corpo e mente.

4. Loto de Números: Criar cartelas com números e usar objetos pequenos que possam representar a quantidade. As crianças devem colocar os objetos na cartela correspondente ao número que é chamado. Material: Cartelas com números e pequenos objetos como grãos ou pedrinhas. Essa atividade reforça o reconhecimento numérico.

5. Teatro dos Números: Criar um teatro de fantoches onde os personagens falam sobre quantidades e números, e interagem com as crianças pedindo que ajudem a contar. Isso pode proporcionar uma forma divertida de aprender sobre números. Material: Fantoches e um espaço para a apresentação. Essa dinâmica estimula a criatividade e a interação lúdica.

Esse plano de aula é uma ferramenta rica e abrangente que visa introduzir os números até 20 de forma divertida e educativa para crianças bem pequenas, utilizando a diversidade de atividades práticas, brincadeiras e interações sociais. A abordagem lúdica proposta não só facilita a assimilação dos conceitos numéricos, mas também contribui para o desenvolvimento global das crianças.