Atividade Adaptada: Aprendendo Democracia com Inclusão e Criatividade

Identificação

Título: A Construção da Democracia

Série: 3º ano EM

Disciplina: Sociologia

Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os conceitos básicos de democracia através de atividades práticas e lúdicas.
• Desenvolver habilidades sociais e de trabalho em grupo.
• Estimular a comunicação e a expressão de ideias pessoais sobre o tema.

Habilidades BNCC

• Identificar e analisar as características da democracia (EM13CHS101).
• Compreender a importância da participação cidadã (EM13CHS102).

Descrição da Atividade

A atividade será dividida em duas partes: uma dinâmica em grupo e uma produção individual. Na dinâmica, os alunos irão criar um “jogo da democracia”, onde simularão a votação e a escolha de um representante. Em seguida, cada aluno irá escrever ou desenhar o que a democracia significa para ele.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e tempo adicional para completar as tarefas. Pausas curtas entre as atividades.
• Dislexia: Uso de textos curtos, fontes com maior espaçamento e possibilidade de gravação de áudio para a leitura do conteúdo.
• Espectro Autista: Estrutura clara e rotinas definidas, com apoio visual para cada etapa da atividade.

Materiais Necessários

• Tablets com aplicativos de desenho e gravação de voz.
• Livros de sociologia com figuras ilustrativas sobre democracia.
• Cartolina, canetinhas, adesivos e outros materiais de arte.
• Jogo de tabuleiro simples que simule votação (se disponível).

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicialmente, explique o conceito de democracia de forma clara e objetiva, utilizando recursos visuais.
2. Divida a turma em grupos e forneça materiais para que cada grupo crie um “jogo da democracia”. Eles devem pensar em perguntas e como será a votação.
3. Após a criação do jogo, cada grupo apresentará para a turma como funcionará.
4. Em seguida, cada aluno terá um tempo para individualmente escrever ou desenhar o que a democracia significa para ele, utilizando o tablet ou papel.
5. Finalize a atividade com uma roda de conversa onde cada aluno pode compartilhar sua produção.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Proporcione um cronograma visual da atividade e incentive o uso de timers para gerenciar o tempo.
• Dislexia: Ofereça a opção de gravação de áudio para que o aluno possa ouvir o que ele escreveu.
• Espectro Autista: Garanta um espaço tranquilo para os alunos que necessitarem de pausas sensoriais durante a atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação, na criatividade do “jogo da democracia” e na capacidade de expressar o que a democracia significa para eles. O professor pode utilizar uma lista de verificação com critérios como:

• Participação nas dinâmicas em grupo.
• Qualidade e clareza na expressão individual (desenho ou escrita).
• Respeito ao tempo dos colegas durante a apresentação.

Orientações para o Professor

• Prepare o ambiente com antecedência, garantindo que todos os materiais estejam disponíveis.
• Mantenha a comunicação clara e aberta, utilizando linguagem simples.
• Esteja atento às reações dos alunos e pronto para oferecer suporte adicional quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilize cartazes com imagens que representem a democracia, como eleições e participação cidadã.
• Apresente vídeos curtos que expliquem o conceito de forma divertida e envolvente.

Possíveis Adaptações

• Se alguns alunos tiverem dificuldade em trabalhar em grupo, permita que realizem a atividade individualmente com apoio adicional.
• Use jogos digitais que simulem a democracia como uma alternativa para os alunos que se sentem mais confortáveis com tecnologia.