“Atividade de Genética para 2º Ano: Inclusão e Aprendizagem”

Identificação

Título: Descobrindo a Genética

Série: 2º ano EM

Disciplina: Biologia

Necessidades Especiais: TDAH, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver o raciocínio lógico através de atividades práticas relacionadas à genética.
• Promover a cooperação entre os alunos durante a atividade em grupo.
• Estimular a comunicação visual e a compreensão dos conceitos de genética.

Habilidades BNCC

• Ensino Médio:
  • Biologia: Analisar as interações entre os seres vivos e o ambiente (CN1).
  • Desenvolver soluções para problemas relacionados à biotecnologia e ética (CN2).

Descrição da Atividade

1. Introdução (10 minutos):
   • Apresentar o tema “Genética” com uma breve explicação sobre genes e hereditariedade, utilizando figuras e gráficos simples.
   • Utilizar um tablet para mostrar um vídeo curto que exemplifique a genética de forma visual.
2. Atividade Prática (30 minutos):
   • Dividir os alunos em duplas ou grupos, garantindo que haja um aluno com maior habilidade em cada grupo.
   • Entregar aos grupos um jogo de tabuleiro sobre genética (pode ser um jogo de perguntas e respostas) que pode ser jogado com dados (adaptados para alunos com Discalculia, usando imagens ao invés de números).
   • Cada grupo deve jogar, respondendo perguntas e coletando “genes” (pequenos objetos ou cartões) que representam diferentes características genéticas.
3. Conclusão (5 minutos):
   • Cada grupo deve apresentar um breve resumo do que aprenderam, utilizando os “genes” que coletaram como exemplo.

Adaptações Específicas

• TDAH: Proporcionar um ambiente com menos distrações e permitir pausas rápidas entre as atividades.
• Discalculia: Usar materiais visuais e evitar números durante o jogo; utilizar dados coloridos com símbolos ao invés de números.
• Espectro Autista: Fornecer um roteiro visual das atividades e permitir que os alunos escolham as tarefas que desejam realizar.

Materiais Necessários

• Tablets com vídeos sobre genética.
• Jogo de tabuleiro de genética.
• Cartões ou objetos pequenos para representar genes.
• Figuras e gráficos ilustrativos.
• Roteiros visuais das atividades.

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve começar a aula apresentando o tema de forma visual e interativa, utilizando vídeos e imagens. Durante a atividade prática, deve circular entre os grupos, oferecendo apoio e esclarecendo dúvidas. É importante garantir que todos os alunos participem e se sintam incluídos, promovendo um ambiente colaborativo.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo para manter a atenção e motivação.
• Discalculia: Auxílio individual durante o jogo para explicar as regras e ajudar com as respostas.
• Espectro Autista: Acalmar e orientar nos momentos de frustração, oferecendo suporte emocional.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação da participação e interação dos alunos durante a atividade, considerando:

• Colaboração em grupo.
• Compreensão dos conceitos apresentados.
• Apresentação final e uso dos “genes”.

Orientações para o Professor

• Estabelecer um cronograma claro, com tempos definidos para cada etapa da atividade.
• Utilizar linguagem clara e objetiva, evitando jargões científicos complexos.
• Proporcionar um ambiente acolhedor e seguro para todos os alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar figuras grandes e coloridas, vídeos curtos e táteis (como objetos que representem genes) para ajudar na compreensão do conteúdo.

Possíveis Adaptações

Se necessário, a atividade pode ser simplificada para uma única atividade prática, como a construção de uma árvore genealógica utilizando figuras, ou adaptada para um formato digital em que os alunos possam interagir com um aplicativo educacional sobre genética.