Atividade Adaptada de Matemática: Probabilidade e Estatística para EM

1. Identificação

Título: Explorando a Probabilidade e Estatística

Série: 2º Ano EM

Disciplina: Matemática

Necessidades: TDAH, Discalculia, Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver o raciocínio lógico através da prática com situações de probabilidade.
• Compreender conceitos básicos de estatística de forma lúdica e interativa.
• Estimular a cooperação e a comunicação entre os alunos.

3. Habilidades BNCC

• EF06MA18 – Resolver e elaborar problemas que envolvam a utilização de dados de uma amostra.
• EF06MA19 – Coletar, organizar e representar dados em tabelas e gráficos.

4. Descrição da Atividade

A atividade será dividida em três partes:

1. Introdução (10 minutos): Apresentação do tema através de uma breve explicação e uma história em quadrinhos que ilustra a probabilidade.
2. Exploração Prática (25 minutos): Os alunos serão divididos em duplas ou grupos e usarão dados e figuras para realizar um jogo de probabilidade.
3. Reflexão e Compartilhamento (10 minutos): Cada grupo compartilhará suas descobertas e reflexões sobre a atividade.

5. Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções visuais e simplificadas, além de tempo adicional para a conclusão das atividades.
• Discalculia: Uso de materiais concretos (dados e figuras) para facilitar a compreensão dos conceitos.
• Espectro Autista: Estrutura clara da atividade, com rotinas definidas e apoio visual constante.

6. Materiais Necessários

• Tabletes com aplicativos de probabilidade
• Livros ilustrados sobre probabilidade e estatística
• Figuras de dados e gráficos
• Materiais para jogos (dados, cartas, papel para anotações)

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma leitura em voz alta de uma história que introduza a probabilidade.
2. Apresentar os dados e como eles podem ser usados para explorar probabilidades.
3. Dividir a turma em grupos, fornecendo a cada grupo um conjunto de figuras e dados.
4. Os grupos devem criar suas próprias situações de probabilidade utilizando os dados e registrar os resultados em gráficos simples.
5. Após a exploração, cada grupo apresenta suas descobertas ao restante da turma.

8. Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo durante a atividade para manter o foco e a motivação.
• Discalculia: Acompanhamento individual para ajudar na interpretação dos dados e gráficos.
• Espectro Autista: Incentivar a comunicação verbal ou não-verbal e dar tempo para que os alunos se expressem.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos, do envolvimento nas atividades e da apresentação dos resultados. Criar um formulário simples com perguntas sobre o que aprenderam, que pode ser preenchido com ajuda do professor.

10. Orientações para o Professor

• Utilizar uma linguagem clara e acessível durante toda a atividade.
• Proporcionar pausas a cada 15 minutos para ajudar na concentração.
• Ser flexível com os tempos e perceber as necessidades de cada aluno durante a atividade.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

• Usar gráficos coloridos e figuras grandes para facilitar a visualização dos conceitos.
• Materiais táteis, como dados em diferentes texturas, para ajudar na compreensão do conteúdo.

12. Possíveis Adaptações

• Se necessário, realizar a atividade em um ambiente mais tranquilo para reduzir distrações.
• Oferecer a opção de realizar a atividade individualmente, caso o aluno se sinta mais confortável.