Atividade Adaptada: Aprendendo a Independência do Brasil no EM

Identificação

Título: A Independência do Brasil

Série: 1º ano do Ensino Médio

Disciplina: História

Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os conceitos básicos da Independência do Brasil através de uma abordagem prática e lúdica.
• Desenvolver a capacidade de trabalho em grupo e individual, respeitando o tempo e as necessidades de cada aluno.
• Estimular a memória visual e a expressão criativa dos alunos.

Habilidades BNCC

• EM13CHS101 – Identificar e compreender as relações de poder e a construção da cidadania ao longo da história.
• EM13CHS102 – Analisar as transformações sociais e políticas no Brasil, considerando a diversidade e as diferentes narrativas.

Descrição da Atividade

A atividade será dividida em três etapas principais:

1. Exploração: Leitura de um material simplificado sobre a Independência do Brasil, utilizando figuras e ilustrações.
2. Criação: Em duplas, os alunos criarão um cartaz sobre a Independência, utilizando os tabletes para pesquisar imagens e informações.
3. Apresentação: Cada dupla apresentará seu cartaz para a turma, explicando os principais conceitos abordados.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e segmento de tempo para cada atividade.
• Dislexia: Uso de fontes maiores e materiais com cores contrastantes; leitura em voz alta.
• Espectro Autista: Estruturação clara das etapas e uso de recursos visuais para orientação.

Materiais Necessários

• Tabletes (com acesso a informações online)
• Livros de História com ilustrações
• Figuras impressas sobre o tema
• Papel cartolina e canetas coloridas
• Fichas com instruções simplificadas

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre a Independência do Brasil, utilizando um livro de História com figuras.
2. Distribuir as figuras impressas e solicitar que os alunos identifiquem o que elas representam.
3. Formar duplas e entregar as cartolinas e canetas coloridas, explicando a tarefa de criar um cartaz.
4. Permitir que os alunos utilizem os tabletes para buscar informações e imagens adicionais sobre o tema.
5. Conceder um tempo de 20 minutos para a criação do cartaz e 10 minutos para as apresentações.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo após cada etapa concluída e incentivo à concentração.
• Dislexia: Leitura em voz alta das instruções e palavras-chave destacadas em cores.
• Espectro Autista: Uso de cronômetros visuais para mostrar o tempo restante para cada etapa.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do trabalho em grupo e da apresentação. Serão considerados:

• Participação e engajamento no trabalho em grupo.
• Clareza e criatividade na apresentação do cartaz.
• Compreensão dos conceitos básicos da Independência do Brasil.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e organizado.
• Utilize reforços positivos e incentive a colaboração entre os alunos.
• Ofereça assistência individual quando necessário, especialmente durante a criação dos cartazes.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Figuras e ilustrações que representem a Independência do Brasil.
• Materiais sensoriais, como texturas diferentes para estimular o tato.
• Apresentação visual das etapas da atividade em um quadro branco ou projetor.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que o aluno use palavras-chave em vez de formar frases completas.
• Oferecer a opção de criar um vídeo curto em vez de um cartaz, utilizando os tabletes.
• Flexibilidade no tempo para cada atividade, garantindo que todos se sintam confortáveis para completar as tarefas.