“Atividades Lúdicas para Crianças: Aprendendo Cores e Formas”
O plano de aula que aqui apresentamos tem o objetivo de ajudar as crianças pequenas a conhecer as cores e as formas, levando-as a uma experiência rica e interativa. Com atividades práticas, brincadeiras e expressões artísticas, as crianças poderão explorar a diversidade das cores em seu cotidiano e perceber as relações entre as diferentes formas que podem ser encontradas ao seu redor. A proposta valoriza o aprendizado ativo, permitindo que as crianças experimentem, compartilhem e se comuniquem.
Neste contexto lúdico, cada atividade foi projetada para ser inclusiva e envolvente, atendendo as diferentes habilidades e interesses das crianças. Este plano não só cumpre com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), mas também promove um ambiente de aprendizado que respeita as características e os ritmos de desenvolvimento de cada aluno.
Tema: Conhecer as Cores
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 e 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a exploração e o reconhecimento das cores e formas de maneira lúdica, estimulando a criatividade, a comunicação e as relações interpessoais.
Objetivos Específicos:
– Promover a interação e a cooperação entre as crianças durante atividades em grupo.
– Estimular a expressão artística por meio de desenhos e pinturas utilizando diferentes cores.
– Desenvolver a observação e comparação entre objetos e suas cores.
– Facilitar a comunicação verbal ao nomear as cores e as formas de maneiras diversas.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03TS05) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em diversas cores
– Tinta atóxica ou guache nas cores primárias (vermelho, azul e amarelo)
– Pincéis, esponjas ou materiais alternativos para pintura (como rolhas)
– Revistas com imagens coloridas
– Tesouras sem ponta
– Cola
– Fichas de cores (cartões nas cores básicas)
– Brinquedos de montagem em formas variadas (legos, blocos de montar)
Situações Problema:
– Quais cores você encontra em seu brinquedo favorito?
– Como você pode misturar as cores para criar uma nova?
– Que forma você mais gosta de ver? Por que?
Contextualização:
As cores estão presentes em nosso cotidiano, desde os objetos que utilizamos até as roupas que vestimos. Através da identificação e exploração das cores e formas, as crianças entenderão melhor como isso afeta suas vidas e seus sentimentos. O conhecimento sobre cores pode ser um importante ponto de partida para conversas sobre sentimentos, natureza e o mundo ao seu redor. Por meio da arte, elas podem expressar suas emoções de forma livre e criativa.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema (5 minutos): Iniciar a aula conversando sobre as cores que as crianças conhecem, perguntando quais cores vêm ao seu encontro e em que objetos elas podem ser encontradas.
2. Apresentação das Cores (10 minutos): Utilizar as fichas coloridas e mostrar cada uma enquanto explica de forma simples. Incentivar as crianças a repetirem o nome das cores.
3. Atividade de Pintura (20 minutos): Distribuir o papel e as tintas. Cada criança deve pintar livremente, podendo criar suas próprias misturas de cores. Podem usar esponjas e rolhas para criar texturas.
4. Criação em Grupo com Recorte (15 minutos): Após a secagem dos desenhos, as crianças podem recortar formas diferentes das pinturas e colá-las em um mural coletivo, formando uma composição colorida.
5. Encerramento (5 minutos): Reunir as crianças em círculo e pedir para que cada uma mostre uma forma colorida que criou, incentivando a comunicação e o compartilhamento de sentimentos sobre suas obras.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Explorando as Cores
*Objetivo:* Conhecer e nomear cores básicas.
*Descrição:* Utilizar fichas de cores e objetos ao redor para que as crianças possam associá-las.
*Instruções:* Apresentar cada ficha e pedir que as crianças identifiquem objetos na sala que tenham as mesmas cores.
*Materiais:* Fichas de cores e objetos diversos.
Dia 2: Pintura Livre
*Objetivo:* Estimular a criação artística.
*Descrição:* As crianças devem usar tintas para expressar o que sentem em relação às cores.
*Instruções:* Oferecer tintas e pincéis, deixando que cada criança crie livremente em uma folha.
*Materiais:* Tinta, pincéis, folhas de papel.
Dia 3: Misturando Cores
*Objetivo:* Compreender como as cores podem ser misturadas.
*Descrição:* Em um prato, misturar duas cores e observar o resultado.
*Instruções:* Aproveitar as correlações para discutir sobre as novas cores formadas.
*Materiais:* Pratos, tintas primárias.
Dia 4: Formas com Recortes
*Objetivo:* Trabalhar a coordenação motora e o reconhecimento de formas.
*Descrição:* Recortar formas de papel colorido e colar em um papel maior.
*Instruções:* Ensinar a utilizar a tesoura e pedir para que as crianças escolham formas para recortar.
*Materiais:* Papéis coloridos, tesouras, cola.
Dia 5: Montagem Coletiva
*Objetivo:* Unir as criações em um ambiente colaborativo.
*Descrição:* Criar um mural com todas as produções feitas durante a semana.
*Instruções:* Cada criança deve apresentar sua parte do mural e colaborar com os colegas.
*Materiais:* Trabalhos artísticos produzidos durante a semana.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, promover um espaço para que as crianças comentem sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as criações. Isso pode ajudar no desenvolvimento da capacidade de comunicação e na empatia, ao ouvir a opinião dos colegas.
Perguntas:
– Qual a sua cor favorita e por quê?
– O que acontece quando misturamos duas cores?
– Quais formas você vê na natureza?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação das interações das crianças nas atividades, sua participação e engajamento. Além disso, é importante considerar as produções artísticas como uma forma de avaliar o entendimento e a expressão das crianças em relação às cores e formas trabalhadas.
Encerramento:
Para finalizar, a turma deve se reunir novamente. Neste momento, o professor pode relembrar as cores e as formas que foram exploradas, reforçando a importância das novas aprendizagens e incentivando as crianças a continuarem a observação das cores em seu dia a dia.
Dicas:
– Use materiais recicláveis, incentivando a conscientização sobre o meio ambiente.
– Adapte atividades para atender crianças com diferentes habilidades, oferecendo suporte individual quando necessário.
– Utilize músicas e músicas infantis que mencionem cores, tornando as atividades ainda mais dinâmicas.
Texto sobre o tema:
As cores são uma parte fundamental do nosso cotidiano, estando presentes em tudo o que vemos e tocamos. Quando pensamos nas cores, não estamos apenas falando sobre a aparência visual, mas também sobre as emoções que cada cor pode evocar. Por exemplo, o vermelho pode ser associado à paixão, enquanto o azul é frequentemente ligado à tranquilidade. Para as crianças, o aprendizado sobre cores vai além da identificação. É uma forma de expressar suas próprias emoções e percepções sobre o mundo.
As crianças pequenas, em especial, possuem uma capacidade incrível de absorver novas informações. Durante as atividades com cores, elas desenvolvem a atenção, a coordenação motora e o raciocínio lógico. Ao misturar cores, por exemplo, as crianças não apenas aprendem sobre as propriedades das cores, mas também aproveitam um experimento prático que afeta sua compreensão do mundo ao seu redor. O ato de utilizar a mão e o corpo na exploração das cores contribui para a sua expressão criativa e ajuda a formar laços significativos com seus colegas.
Por fim, a interação em grupo traz a experiência social e emocional indispensável para a formação da criança. Além de reconhecer cores e formas, as crianças aprendem sobre cooperação e compaixão, habilidades fundamentais que as ajudarão ao longo de toda a vida. A pesquisa e a exploração neste contexto não são apenas ferramentas para o aprendizado; são a base de um desenvolvimento mais significativo e completo.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser desdobradas para incluir outras áreas de conhecimento, como a matemática, ao quantificar os objetos coloridos ou explorar padrões nas cores e formas. Além disso, a temática das cores pode ser expandida para incluir discussões sobre diversidade cultural, mostrando como diferentes culturas interpretam e significam cores distintas. Isso pode ajudar na inclusão e respeito às diferentes culturas que compõem nossa sociedade.
Um próximo passo interessante pode ser a introdução de histórias sobre cores e formas, que podem ser lidas em grupo, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades de escuta e imaginação. Este tipo de atividade também apoia a linguagem oral e escrita, contribuindo para o desenvolvimento da comunicação verbal e da coesão social.
Por fim, seria importante planejar uma exposição das produções artísticas em um espaço da escola ou mesmo realizar um evento para que os pais e familiares possam participar, valorizando o trabalho das crianças e fortalecendo a comunidade escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar o plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento ao ritmo de aprendizagem de cada criança, oferecendo apoio individual conforme necessário. A flexibilidade é a chave para garantir que todos os alunos se sintam incluídos e encorajados em suas descobertas.
As avaliações devem ser vistas como um complemento à aplicação das atividades, contribuindo para o aprimoramento das estratégias de ensino. Os feedbacks obtidos podem ajudar na melhoria contínua do plano, tornando-o mais adequado às necessidades das crianças.
Por último, o envolvimento dos familiares no processo educacional pode ser igualmente valioso. Em casa, as crianças podem ser estimuladas a identificar cores e formas em seus brinquedos e na natureza, reforçando o que aprenderam na escola. Isso cria um ciclo contínuo de aprendizado e descoberta, que se estende para fora dos muros da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada das Cores: Levar as crianças para um passeio ao ar livre, onde elas devem identificar e classificar objetos de diferentes cores encontradas na natureza. *Materiais:* Fichas de cores para comparação. *Objetivo:* Estimular a observação e o reconhecimento de cores no ambiente natural.
2. Dança das Cores: Criar uma dança que represente diferentes cores e formas. Ao tocar uma música, o professor pode pedir que as crianças se movam como uma forma colorida específica. *Objetivo:* Ao se movimentar, as crianças podem expressar suas emoções e interagir com colegas. *Materiais:* Espaço amplo e música animada.
3. Cores na História: Contar uma história onde personagens de diferentes cores participam de uma aventura. As crianças devem fazer gestos e sons que representam cada cor. *Objetivo:* Envolver as crianças na linguagem oral e estimular a criatividade. *Materiais:* Livro ilustrado ou personagens coloridos.
4. Experiência de Mistura de Cores: Propor um dia em que os alunos podem trazer diferentes frutas ou itens de casa, e, aos poucos, misturar os sucos e observar as cores resultantes. *Objetivo:* Aprendizado científico através da experiência sensorial. *Materiais:* Frutas variadas, liquidificador.
5. Teatro das Formas: Criar pequenas peças de teatro onde cada criança representa uma forma ou cor. Elas podem usar roupas ou adereços que representem suas “personagens”. *Objetivo:* Estimular a autoexpressão e o uso da linguagem. *Materiais:* Roupas coloridas, música e espaço para encenar.
Com este plano de aula, busca-se não apenas ensinar, mas também inspirar as crianças a explorarem o mundo das cores e formas ao seu redor através de práticas lúdicas e significativas.
