“Plano de Aula: Cantigas Populares para Crianças de 3 Anos”

A elaboração deste plano de aula foi pensada especialmente para atender as crianças bem pequenas, na faixa etária de 3 anos. O tema “Cantigas Populares” busca conectar os alunos ao universo cultural e musical de nosso país, através de canções que fazem parte de sua formação. Além de proporcionar uma experiência lúdica, esta aula favorece a desenvolvimento de habilidades fundamentais, conforme preconiza a BNCC. A interação social e o desenvolvimento da expressão corporal são alguns dos focos principais, sempre respeitando o tempo e o espaço das crianças.

Neste plano, serão propostas atividades que estimulam o aprendizado através do brincar, facilitando a percepção sensorial e a comunicação. A intenção é criar um ambiente educacional envolvente, onde os pequenos possam se expressar e descobrir o rico universo das cantigas populares. Vamos explorar diferentes sonoridades e movimentos, promovendo a socialização e o respeito às diferenças, sempre utilizando a musicalidade como um elemento facilitador.

Tema: Cantigas Populares
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a apreciação musical e a comunicação oral entre as crianças, utilizando as cantigas populares como ponto de partida para a interação social e a expressão artística.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção auditiva e a memória através de canções.
– Promover a socialização entre as crianças, incentivando a interação durante as atividades.
– Desenvolver habilidades motoras através de movimentos associados às cantigas.
– Introduzir a noção de rima e melodia de forma lúdica.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, chocalhos e tambores).
– Acesso a um dispositivo para reproduzir músicas.
– Material de artesanato para confecção de instrumentos (papel, caixas vazias, garrafas pet, etc.).
– Espaço livre para movimentação.

Situações Problema:

Durante a aula, pode surgir a curiosidade sobre os sons diferentes que os instrumentos podem produzir e a ligação deles com as cantigas populares. Os educadores devem estar preparados para responder a perguntas sobre como se faz para tocar um instrumento e qual o som correspondente a cada um deles.

Contextualização:

As cantigas populares fazem parte do folclore brasileiro e são uma rica forma de transmissão cultural. Com o objetivo de trabalhar a música na educação infantil, serão abordadas cantigas que incentivam a interação e a participação ativa das crianças. As canções servirão para fomentar a memória afetiva dos alunos e promover a inclusão social.

Desenvolvimento:

1. Abertura com Música (10min):
Comece a aula tocando uma cantiga popular conhecida, como “As Cabaninha” ou “Atirei o Pau no Gato”.
A ideia é que as crianças escutem e se movimentem ao som da música. Pergunte quem já conhece a canção e como se sentem ao ouvi-la. Explique brevemente os temas da canção.

2. Construção de Instrumentos (15min):
Divida as crianças em pequenos grupos e forneça materiais para que elas possam criar seus próprios instrumentos.
Sugira que cada grupo crie um instrumento diferente, utilizando caixas ou garrafas. A ideia é explorar a criatividade ao mesmo tempo em que as crianças manipulam diferentes texturas e formas.

3. Roda de Cantigas (15min):
Após a construção dos instrumentos, forme uma roda com as crianças.
Peça que cada grupo toque seus instrumentos enquanto entoam a cantiga escolhida. Este momento é crucial para a interação social e o aprendizado coletivo, refletindo o modo como as cantigas permitem a convivência.

4. Movimento e Dança (10min):
Para encerrar, escolha uma cantiga que incentive o movimento, como “A Caninha do Meu Avô”.
Convide as crianças a dançar livremente, respeitando o espaço umas das outras, e motive-as a criar seus próprios movimentos. A ideia é que cada criança expresse sua individualidade de forma lúdica.

Atividades sugeridas:

1. Exploração Musical (Dia 1):
– Objetivo: Apresentar diferentes tipos de sons.
– Descrição: O professor tocará cantigas populares e as crianças deverão imitar os instrumentos com suas vozes.
– Material: Dispositivo de som e instrumentos improvisados.
– Adaptação: Crianças com dificuldades de fala poderão participar gestualmente.

2. Criação de Poemas (Dia 2):
– Objetivo: Explorar rimas simples.
– Descrição: As crianças usarão figuras e palavras que rimam para criar pequenas poesias.
– Material: Papel, lápis coloridos.
– Adaptação: As crianças podem desenhar ao invés de escrever.

3. A Dança das Cantigas (Dia 3):
– Objetivo: Estimular o movimento e a coordenação motora.
– Descrição: Criar uma coreografia em grupo para uma cantiga específica.
– Material: Espaço livre.
– Adaptação: Crianças com limitações motoras podem participar sentadas, realizando movimentos com as partes do corpo que conseguirem.

4. Festa das Cantigas (Dia 4):
– Objetivo: Fomentar a sociabilidade.
– Descrição: Realizar uma festa onde as crianças cantarão e dançarão as cantigas que aprenderam.
– Material: Lanches e decoração temática.
– Adaptação: Permitir que as crianças escolham em grupo quais músicas apresentar.

5. A Feira dos Sons (Dia 5):
– Objetivo: Reforçar o aprendizado sonoro.
– Descrição: Criar um espaço para a feira, onde cada grupo apresenta seu instrumento e canta a cantiga correspondente.
– Material: Os instrumentos construídos durante a semana.
– Adaptação: Convidar as famílias a participarem e contribuírem.

Discussão em Grupo:

Promova uma roda de conversa onde as crianças possam expressar como se sentiram durante as atividades. Pergunte o que mais gostaram de fazer e se têm alguma canção que gostariam de ouvir novamente. Este debate favorece a comunicação e permite que todos se sintam ouvidos.

Perguntas:

– Qual foi seu instrumento favorito e por que?
– Alguém cantou uma música que você conhece?
– Como você se sentiu dançando?
– O que você mais gostou de construir hoje?

Avaliação:

A avaliação será contínua e deve priorizar a observação das crianças durante as atividades. É importante atentar-se à sua participação, ao envolvimento nas canções e às interações sociais. O professor pode registrar as reações e as habilidades que os alunos demonstram ao longo da aula.

Encerramento:

Para finalizar, agradeça a participação de todos e compartilhe com as crianças que elas farão diferentes atividades sobre as cantigas populares nos próximos dias. Isso estimula a expectativa e o interesse pelo tema. Cante uma última cantiga como um sinal de encerramento da atividade.

Dicas:

Promova um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. Sempre enfatize a importância do respeito às diferenças entre as crianças. Utilize músicas que reflitam a diversidade cultural do Brasil, pois isto enriquece a experiência e a formação cultural dos pequenos.

Texto sobre o tema:

As cantigas populares são uma forma rica e diversificada de expressão que trazem em sua essência a cultura de um povo. Desde os tradicionais cantos de roda até as músicas folclóricas, esses temas são um espaço de socialização e aprendizado que vêm acompanhados de memórias e histórias. No contexto da educação infantil, o envolvimento com essas músicas é fundamental, pois elas servem de ponte para as crianças estabelecerem conexões com sua identidade cultural e social.

As cantigas promovem uma série de habilidades que são importantes para o desenvolvimento das crianças. Através da escuta e da participação, elas aprendem a respeitar o espaço do outro, além de compartilharem momentos recheados de alegria e brincadeiras. As crianças também têm a oportunidade de explorar suas habilidades motoras e sonoras, o que é essencial para o seu crescimento e evolução. Na prática, a música se transforma em um poderoso aliado no processo de aprendizagem, uma vez que ajuda no desenvolvimento cognitivo e na expressão de sentimentos e emoções.

Além disso, ao trazer as cantigas para a roda de aprendizagem, estimula-se a criatividade e a capacidade de contar histórias. As canções populares podem ser recontadas, permitindo que cada criança adicione seu toque pessoal ao enredo, criando uma nova narrativa. Este aspecto da atividade não apenas enriquece o vocabulário, mas também incentiva a espontaneidade da linguagem e a habilidade de se expressar, sempre de uma forma acessível e divertida.

Desdobramentos do plano:

Um plano de aula focado em cantigas populares pode ter desdobramentos significativos, não apenas em termos de conteúdo, mas também na forma como os professores abordam a aprendizagem das crianças. Esse tipo de atividade pode ser potencializado através de debates sobre a história das canções e seu significado cultural dentro do Brasil. Por exemplo, após a experiência musical, os educadores podem abordar o contexto das músicas, como o surgimento das cantigas ou a importância de cada uma para a história e memória da comunidade. Tais discussões podem ajudar os alunos a entenderem que cada canção traz uma história e uma conexão com as experiências de vida das pessoas.

Além disso, o uso de cantigas pode ser adaptado a outras áreas do conhecimento, trazendo elementos de matemática (contagem, ritmos) e ciências (sonoridade e materiais). Assim, o professor pode criar atividades que ripostem as canções a conceitos de ciências naturais, conversando sobre os sons e como eles são produzidos, por exemplo, numa aula de ciências. Assim, as crianças podem explorar o que é o som, como ele viaja e quais materiais produzem diferentes sons, utilizando seus próprios instrumentos construídos durante as atividades.

Outro desdobramento pode incluir a interação com a família e a comunidade. O envolvimento dos pais no processo de aprendizagem cria um vínculo positivo entre eles e a escola. Isso pode ser feito através de um evento cultural, onde famílias possam participar e se apresentar com suas próprias cantigas. Essa prática não só promove a tradição oral, mas também reforça a ideia de que a cultura é algo que deve ser compartilhado, promovendo a socialização e a construção de um ambiente escolar mais inclusivo e diversificado.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula tenha sucesso, é fundamental que o professor esteja totalmente engajado com o tema abordado e preparado para lidar com as dinâmicas variadas que surgirão. É essencial que o educador tenha um bom conhecimento sobre as cantigas populares, para que possa enriquecer a aula com informações e histórias que vão além da letra das canções. Dessa forma, ele poderá capturar a atenção dos pequenos e ajudá-los a se conectar ainda mais com a música e a cultura.

Importante também, é lembrar que a inclusão de materiais e recursos lúdicos para a construção dos instrumentos é um ponto chave no planejamento. Os instrumentos permitem que as crianças explorem sua criatividade e aperfeiçoem suas habilidades manuais. Além disso, a montagem de um ambiente onde as crianças se sintam confortáveis para se expressar é fundamental para que elas participem ativamente da aula.

Por fim, o professor deve estar atento ao ritmo da aula e ao desenvolvimento das crianças, adaptando as atividades conforme a necessidade do grupo. O objetivo é garantir que todos se sintam parte do ambiente musical e sociocultural, e que o aprendizado aconteça de forma natural e prazerosa. A interação social, a comunicação e a expressão são os elementos que realmente contam e que estabelecem as bases de um aprendizado efetivo e divertido.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança dos Instrumentos:
– Idade: 3 anos
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
– Descrição: Enquanto toca uma música, as crianças devem simular que são os instrumentos (bater palmas representando o tambor, chocalhos com as mãos, etc.).
– Material: Música e espaço livre.
– Orientação: Incentive a criatividade ao permiti-las criar novos gestos.

2. Roda das Rimas:
– Idade: 3 anos
– Objetivo: Estimular o reconhecimento de rimas.
– Descrição: Faça uma roda e cada criança deve dizer uma palavra que rima com a anterior.
– Material: Nenhum na necessidade de um papel ou marcador para registrar.
– Orientação: Ajude as crianças começando com uma palavra fácil que tenha rimas conhecidas.

3. Caça ao Som:
– Idade: 3 anos
– Objetivo: Desenvolver o ouvido musical.
– Descrição: Prepare uma apresentação sonora com instrumentos e materiais. As crianças devem identificar quais sons pertencem a qual objeto.
– Material: Diversos instrumentos e objetos sonoros.
– Orientação: Mostre como produzir os sons antes de iniciar a atividade para que as crianças tenham um modelo.

4. Teatro das Cantigas:
– Idade: 3 anos
– Objetivo: Estimular a expressão facial e corporal.
– Descrição: Escolha uma cantiga e as crianças representarão a história dela com mímica.
– Material: Cenário simples e figurinos (se possível).
– Orientação: Ajude as crianças a pensar sobre as emoções que a canção transmite.

5. Cartazes Musical:
– Idade: 3 anos
– Objetivo: Promover a criatividade e habilidades gráficas.
– Descrição: Cada criança ilustrará uma cantiga que mais gosta em um grande cartaz, que poderá ser exposto na sala.
– Material: Papel, tintas, canetas.
– Orientação: Pergunte sobre a canção enquanto elas estão desenhando, para reforçar o aprendizado.

Esse plano foi desenvolvido especificamente para ensinar as crianças sobre as cantigas populares de uma maneira interativa e interessante, respeitando a faixa etária e as habilidades pré-estabelecidas pela BNCC. A música, a dança, e a comunicação se entrelaçam, proporcionando um aprendizado rico e divertido.