“Movimentos Sociais: Importância e Atividades Adaptadas para Alunos”

Identificação

Título: Movimento Social e Sua Importância

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Sociologia

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender conceitos básicos sobre movimentos sociais.
• Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e comunicação.
• Estimular a criatividade e a expressão individual.

Habilidades BNCC

• EM13CHS101 – Analisar as relações sociais e seus efeitos no cotidiano.
• EM13CHS102 – Compreender a importância dos movimentos sociais na construção de direitos.

Descrição da Atividade

1. Introdução (10 minutos): Apresentar o tema “Movimentos Sociais” por meio de uma breve explicação e imagens em um tablet.
2. Divisão em grupos (5 minutos): Formar duplas ou grupos pequenos, garantindo a inclusão de alunos com necessidades especiais.
3. Atividade prática (20 minutos): Cada grupo escolherá um movimento social e criará uma apresentação visual (cartaz) utilizando figuras, palavras-chave e desenhos.
4. Apresentação (10 minutos): Cada grupo apresentará seu cartaz para a turma, com apoio do professor.

Adaptações Específicas

• TDAH: Oferecer tempo adicional para concluir as atividades e permitir pausas rápidas.
• Dislexia: Usar fontes maiores e mais claras, e permitir o uso de aplicativos de leitura para auxiliar na compreensão.
• Espectro Autista: Proporcionar um ambiente tranquilo e sem distrações, com avisos visuais sobre a sequência da atividade.

Materiais Necessários

• Tabletes com imagens de movimentos sociais
• Papel e canetas coloridas
• Figuras impressas relacionadas a movimentos sociais
• Jogos educativos sobre direitos e cidadania

Desenvolvimento da Atividade

Após a introdução do tema, os alunos serão organizados em grupos. Cada grupo irá explorar um movimento social de sua escolha, utilizando os materiais disponíveis para criar um cartaz que represente suas principais características. O professor deve circular entre os grupos, oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Uso de cronômetro visual para ajudar na gestão do tempo.
• Dislexia: Permitir que o aluno utilize ferramentas de leitura e escrita assistida.
• Espectro Autista: Feedback positivo e reforço durante as apresentações para aumentar a confiança do aluno.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação, no trabalho em grupo e na apresentação final. Serão considerados critérios como criatividade, clareza na apresentação e colaboração.

Orientações para o Professor

Fornecer instruções claras e visuais. Manter um ambiente acolhedor e oferecer reforço positivo durante a atividade. Esteja atento às necessidades individuais dos alunos e faça ajustes conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes, imagens e recursos audiovisuais para reforçar a compreensão. Pode-se incluir elementos táteis, como texturas diferentes no cartaz, para alunos que respondem melhor a estímulos sensoriais.

Possíveis Adaptações

Permitir que os alunos escolham o formato da apresentação (oral ou visual) e oferecer suporte individualizado, caso necessário. Atividades podem ser ajustadas para permitir mais tempo ou diferentes tipos de expressões criativas, como dramatização ou uso de tecnologia.