“Atividade Prática de Geografia para 1º ano: Inclusão e Aprendizagem”

1. Identificação

Título: Explorando a Geografia com Jogos e Atividades Práticas

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Geografia

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Compreender conceitos básicos de geografia, como espaço geográfico e elementos naturais e humanos.
• Desenvolver habilidades de observação e categorização.
• Fomentar a interação social e a cooperação entre os alunos.

3. Habilidades BNCC

• GE01CG03 – Identificar e representar as características do espaço geográfico.
• GE01CG04 – Compreender a relação entre os elementos naturais e a ação humana.

4. Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em grupos de 3 a 4 alunos.
2. Cada grupo receberá um tablet com um aplicativo de jogos educativos sobre geografia.
3. Os alunos devem explorar o aplicativo, que traz informações sobre diferentes regiões, climas e culturas.
4. Após a exploração, cada grupo deve criar um cartaz com as informações mais relevantes que aprenderam.
5. Os alunos apresentarão seu cartaz para a turma, explicando o que aprenderam.

5. Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas curtas durante a atividade para manter o foco.
• Dislexia: Utilizar fontes em tamanho maior e com boa legibilidade em todos os materiais.
• Espectro Autista: Fornecer instruções visuais e listas de verificação para as etapas da atividade.

6. Materiais Necessários

• Tabletes com aplicativo de jogos educativos de geografia.
• Materiais para confecção de cartazes (papel, canetas coloridas, tesoura, cola).
• Figuras impressas de mapas, climas e culturas.

7. Desenvolvimento da Atividade

O professor deve seguir os seguintes passos:

1. Apresentar o tema da geografia e seus conceitos básicos, utilizando recursos visuais.
2. Dividir os alunos em grupos e distribuir os tabletes.
3. Orientar os alunos a explorar o aplicativo por 15 minutos.
4. Após a exploração, fornecer 15 minutos para a criação dos cartazes.
5. Reservar 15 minutos para as apresentações dos grupos.

8. Estratégias de Apoio

• TDAH: Acompanhamento próximo durante a atividade para manter o foco.
• Dislexia: Oferecer apoio na leitura e interpretação das informações do aplicativo.
• Espectro Autista: Proporcionar um ambiente tranquilo e minimizar estímulos que possam distrair.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada através da observação das apresentações dos grupos e dos cartazes criados. Os critérios incluem:

• Compreensão dos conceitos apresentados.
• Participação e colaboração no grupo.
• Clareza na apresentação.

10. Orientações para o Professor

• Utilizar reforço positivo durante a atividade para incentivar a participação.
• Oferecer tempo adicional para alunos que precisam de mais suporte.
• Manter a comunicação clara e simples.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar recursos como mapas coloridos, imagens de diferentes culturas e elementos naturais para estimular a aprendizagem sensorial.

12. Possíveis Adaptações

• Se a tecnologia não estiver disponível, utilizar jogos de tabuleiro sobre geografia.
• Fornecer materiais impressos com informações resumidas para alunos com dificuldades de leitura.
• Permitir que os alunos trabalhem individualmente, se necessário, para evitar sobrecarga social.