“Atividade Adaptada: Explorando a História da Arte para Todos”

Identificação

Título: Explorando a História da Arte

Série: 1º ano do Ensino Médio

Disciplina: Arte

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender conceitos básicos da história da arte através da prática.
• Estimulá-los a expressar-se artisticamente utilizando diferentes recursos.
• Fomentar a cooperação e a comunicação entre os alunos.

Habilidades BNCC

Descrição da Atividade

1. Introdução (10 minutos): Apresentar imagens de obras de arte de diferentes períodos (como Renascimento, Barroco, Impressionismo) usando o tablet.
2. Discussão em grupo (10 minutos): Promover uma conversa sobre as emoções que as obras transmitem. Usar cartões com palavras-chave para facilitar a comunicação.
3. Atividade prática (20 minutos): Cada aluno (ou dupla) escolherá uma obra para reproduzir utilizando materiais disponíveis (papel, tinta, lápis de cor). Estimular a criatividade e a interpretação pessoal.
4. Apresentação (5 minutos): Alunos apresentam suas obras, explicando a escolha e o processo criativo.

Adaptações Específicas

• TDAH: Oferecer tempo adicional e permitir pausas rápidas para movimento.
• Dislexia: Usar instruções visuais e simplificadas, evitando textos longos.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e previsível, com rotinas estruturadas e previsibilidade nas atividades.

Materiais Necessários

• Tablets com imagens de obras de arte.
• Cartões com palavras-chave.
• Papel em diferentes texturas.
• Tintas, lápis de cor, pincéis.
• Figuras impressas de obras de arte.

Desenvolvimento da Atividade

Os alunos serão divididos em grupos pequenos e receberão tablets. Após a apresentação das obras de arte, cada grupo discutirá o que as imagens representam e quais emoções elas evocam. Em seguida, receberão materiais para criar suas próprias versões de uma obra escolhida. Durante a atividade prática, o professor irá circular entre os grupos, oferecendo apoio quando necessário.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Incentivar o uso de fones de ouvido ou música suave para evitar distrações.
• Dislexia: Disponibilizar informações em formato multimídia (audiovisual) para facilitar a compreensão.
• Espectro Autista: Utilizar figuras e ilustrações para explicar a tarefa, além de reforço positivo ao final da atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua, observando a participação e a expressão criativa dos alunos. Focar em critérios como: compreensão da atividade, esforço na execução e participação nas discussões. Um formulário simples de feedback visual (sorriso, neutro, triste) pode ser utilizado para que os alunos expressem como se sentiram durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos os alunos se sintam seguros para expressar suas ideias.
• Mantenha as instruções claras e repetidas, utilizando recursos visuais sempre que possível.
• Esteja atento às necessidades individuais dos alunos, oferecendo suporte adicional quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas das obras, além de amostras de texturas de materiais que serão usados. Isso ajudará a despertar o interesse e a curiosidade dos alunos.

Possíveis Adaptações

• Se um aluno tiver dificuldades em usar tinta, permitir que ele desenhe com lápis de cor ou canetinhas.
• Oferecer a opção de criar uma colagem em vez de uma pintura.
• Permitir que alunos com dificuldades motoras trabalhem em pares ou grupos, ajudando-se mutuamente.