“Agentes Sociais: Atividade Adaptada para 2º Ano de Sociologia”

Identificação

Título: Agentes Sociais no Campo e na Cidade

Série/Ano: 2º ano EM

Disciplina: Sociologia

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e compreender os agentes sociais presentes no campo e na cidade.
• Estimular a interação e o trabalho em grupo.
• Desenvolver habilidades de comunicação e expressão.

Habilidades BNCC

• Identificar e analisar as relações entre os agentes sociais (Código: 5.1.1)
• Compreender a diversidade cultural e social (Código: 5.1.2)

Descrição da Atividade

1. Dividir os alunos em grupos de 4, garantindo que cada grupo tenha alunos com diferentes habilidades.
2. Fornecer a cada grupo tablet com acesso a uma apresentação interativa sobre agentes sociais (ex: agricultores, comerciantes, professores, etc.).
3. Pedir que cada grupo escolha um agente social e crie uma pequena cena (teatro) que represente o papel desse agente na sociedade.
4. Os grupos devem apresentar suas cenas para a turma, utilizando figuras e recursos visuais disponíveis.
5. Após as apresentações, promover uma discussão sobre como cada agente social contribui para a sociedade. Estimular que os alunos reconheçam as semelhanças e diferenças entre os agentes do campo e da cidade.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas curtas entre as atividades e usar cronômetros visuais para manter o foco.
• Dislexia: Usar textos com fontes grandes e claras, e permitir a leitura em voz alta.
• Espectro Autista: Oferecer um ambiente tranquilo e estruturado, com previsibilidade nas atividades e opções de estímulos sensoriais controlados.

Materiais Necessários

• Tablets com apresentação interativa
• Figuras e cartões ilustrativos dos agentes sociais
• Material para a criação de cenários (papel, canetas, etc.)
• Recursos audiovisuais (se disponível)

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula apresentando o tema e os objetivos da atividade.
2. Distribuir os tablets e guiar os alunos na visualização da apresentação interativa.
3. Orientar os grupos na escolha do agente social e na elaboração da cena.
4. Auxiliar na criação dos cenários, garantindo que todos os alunos participem.
5. Conduzir as apresentações, incentivando o uso de gestos e expressões.
6. Encerrar com uma discussão, permitindo que cada aluno compartilhe suas ideias e reflexões.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Supervisão individual durante as apresentações e uso de fichas com dicas.
• Dislexia: Acompanhamento na leitura e explicação dos conteúdos de forma oral e visual.
• Espectro Autista: Proporcionar previsibilidade e rotina, explicando cada passo da atividade antes de começar.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada através da observação das apresentações e participação nas discussões, considerando:

• Clareza na apresentação do agente social.
• Capacidade de trabalhar em grupo.
• Expressão e criatividade nas cenas.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e organizado.
• Utilize linguagem simples e clara ao dar instruções.
• Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e ofereça suporte adicional quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar figuras ilustrativas dos agentes sociais para facilitar a compreensão. Permitir que os alunos toquem e manipulem materiais sensoriais durante a atividade para manter o engajamento.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que os alunos gravem suas apresentações em vídeo.
• Oferecer a opção de criar um cartaz em vez de uma cena teatral.
• Proporcionar um tempo extra para a conclusão das atividades, se necessário.