“Atividade Adaptada de Genética para Inclusão no 2º Ano de EM”

Identificação

Título: Explorando a Genética

Série: 2º ano EM

Disciplina: Biologia

Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender conceitos básicos de genética, como hereditariedade e características genéticas.
• Desenvolver habilidades de observação e descrição através de atividades práticas e lúdicas.
• Fomentar a cooperação e o trabalho em grupo.

Habilidades BNCC

• EB 2 – Ciências da Natureza
• Ensino Fundamental – Anos Finais
• EF09CI06: Identificar a importância da variabilidade genética para a evolução das espécies.

Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em grupos de 4 alunos.
2. Entregar a cada grupo um tablet com um aplicativo de simulação de genética, onde poderão criar seus próprios “organismos” com características diferentes.
3. Pedir que cada grupo discuta e escolha quais características genéticas desejam que seu organismo tenha (ex.: cor dos olhos, tipo de folha, etc.).
4. Após a criação, cada grupo apresentará seu organismo para a sala, explicando as escolhas feitas e como isso se relaciona à genética.

Adaptações Específicas

• TDAH: Proporcionar tempo adicional e dividir a atividade em etapas curtas para manter a atenção.
• Dislexia: Utilizar recursos visuais e audiovisuais para facilitar a compreensão do conteúdo.
• Discalculia: Evitar a utilização de números complexos e focar em características descritivas.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e previsível, com instruções claras e visuais.

Materiais Necessários

• Tablets com aplicativo de simulação de genética.
• Figuras e imagens de características genéticas (ex.: cores, formas).
• Livros de referência sobre genética.
• Papel e canetas para anotações.

Desenvolvimento da Atividade

Durante os 45 minutos, os alunos seguirão os passos:

1. Início da atividade com uma breve explicação sobre genética (5 min).
2. Divisão em grupos e entrega dos tablets (5 min).
3. Discussão e escolha das características (10 min).
4. Criação do organismo no aplicativo (15 min).
5. Apresentação dos organismos (10 min).

Estratégias de Apoio

• TDAH: Instruções visuais e reforço positivo por cada etapa concluída.
• Dislexia: Uso de audiobooks para complementar a leitura dos textos.
• Discalculia: Foco em descrições qualitativas ao invés de numéricas.
• Espectro Autista: Apoio individualizado durante a atividade e incentivo à expressão de ideias.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada com base em:

• Participação na atividade.
• Apresentação e clareza na explicação do organismo criado.
• Colaboração e trabalho em grupo.

Orientações para o Professor

• Inicie com um momento de relaxamento ou uma pausa breve antes da atividade.
• Seja claro nas instruções e utilize recursos visuais para reforçar o que foi falado.
• Fique atento ao tempo e ofereça suporte extra a alunos que demonstrarem dificuldades.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Figuras de características genéticas (ex.: cores, formatos) para facilitar a compreensão.
• Materiais táteis que representem características (ex.: pedaços de tecido de diferentes cores).

Possíveis Adaptações

• Para alunos com dificuldades de comunicação, permitir que utilizem desenhos ou recursos visuais para apresentar suas ideias.
• Oferecer diferentes níveis de complexidade nas características a serem escolhidas, dependendo das necessidades de cada aluno.