“Descubra o Mundo dos Números e Tamanhos na Educação Infantil!”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo promover o entendimento e o reconhecimento das diferenças e semelhanças entre conceitos diversos, essenciais para o desenvolvimento cognitivo da criança. As atividades propostas visam estimular a percepção das crianças em relação ao grande e pequeno, muito e pouco, igual e diferente, além de introduzir os numerais e suas funções no cotidiano, preparando-as para o manuseio e identificação de números como 1, 2, 3, 4 e 5. Essas abordagens se alinham perfeitamente com a faixa etária e as habilidades que queremos trabalhar, respeitando sua condição de crianças pequenas de 4 a 5 anos.
As discussões em sala e as atividades práticas vão ajudar as crianças a desenvolverem uma nova percepção sobre o tamanho, quantidade e a funcionalidade de números em seu dia a dia. O uso de objetos e atividades lúdicas será essencial para o engajamento dos alunos, tornando o aprendizado significativo e divertido.
Tema: Grande/Pequeno; Muito/Pouco; Igual/Diferente; Função dos Números no Dia a Dia; Numerais; Grosso/Fino; Alto/Baixo; Aberto/Fechado; Dentro/Fora
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 1 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a diferenciação de tamanhos, quantidades e números, utilizando a linguagem e expressões corporais para melhorar a comunicação das crianças sobre suas percepções do mundo.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar objetos em relação aos conceitos de grande e pequeno.
– Comparar quantidades usando muito e pouco.
– Distinguir entre o igual e o diferente em objetos e situações do cotidiano.
– Reconhecer e utilizar números de 1 a 5 associando-os a quantidades.
– Compreender conceitos como grosso e fino, alto e baixo, aberto e fechado, e dentro e fora através de atividades lúdicas.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Objetos de diferentes tamanhos (ex.: caixas, bolas, brinquedos).
– Materiais para desenho e pintura (papel, lápis, tintas).
– Cartões com os numerais de 1 a 5.
– Recipientes ou sacolas para coleta de objetos com características distintas.
– Música infantil que trate de números e tamanhos.
Situações Problema:
– Como podemos saber se um objeto é maior ou menor que o outro?
– O que acontece se juntarmos muitos objetos ou apenas alguns?
– Como podemos descrever dois objetos que se parecem, mas não são iguais?
Contextualização:
Na rotina da criança, a percepção de tamanho, quantidade e forma está presente em diversas situações, desde a hora de brincar até ao comer e se vestir. Ao trabalhar com esses conceitos, os educadores ajudam as crianças a entender melhor o mundo ao seu redor. Por exemplo, comparar a quantidade de frutas no lanche ou os tamanhos dos brinquedos pode facilitar a aprendizagem desses conceitos matemáticos básicos de forma lúdica e interativa.
Desenvolvimento:
A atividade será dividida em quatro partes principais:
1. Abertura:
Iniciar a aula com uma roda de conversa. Perguntar às crianças se elas conhecem objetos grandes ou pequenos. Incentivar a participação de todos e registrar algumas respostas no quadro para que visualizem as comparações.
2. Atividade de Comparação:
Distribuir às crianças objetos de diferentes tamanhos e formas. Pedir que, em duplas, comparem os objetos, usando os termos “maior”, “menor”, “igual” e “diferente”. Aproximar-se das duplas para escutar e interagir nas construções de suas falas.
3. Jogo dos Números:
Organizar uma brincadeira onde cada criança recebe um cartão com um número de 1 a 5. A professora vai pedir que as crianças coloquem a quantidade equivalente de objetos em uma área específica da sala. Por exemplo, se o cartão for o número 3, elas devem pegar três brinquedos e colocá-los em linha.
4. Expressão Artística:
Finalizar a aula com uma atividade de pintura. Entregar folhas em branco e materiais de pintura. Pedir às crianças que desenhem um grande e um pequeno objeto, incentivando-as a utilizar os conceitos aprendidos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Exploração de tamanhos
– Objetivo: Compreender os conceitos de grande e pequeno.
– Descrição: Usar caixas de tamanhos variados. As crianças devem organizar as caixas do maior para o menor e vice-versa.
– Instruções: Coloque as caixas em um espaço amplo e peça que cada criança pegue uma e classifique.
– Materiais: Caixas de diferentes tamanhos.
Atividade 2: Contando Frutas
– Objetivo: Associar números a quantidades.
– Descrição: As crianças vão “comprar” frutas (brinquedos ou objetos) e contar quantas pegaram.
– Instruções: Com um cesto, cada criança puxará frutas e ao final deverão dizer quantas elas têm.
– Materiais: Frutas de plástico ou imagens.
Atividade 3: Combinando Sons e Formas
– Objetivo: Associar características a sons e formas.
– Descrição: Usar instrumentos ou objetos que façam sons diferentes e pedir que as crianças relacionem os sons e suas texturas/facilidades em o que é fino ou grosso.
– Instruções: Cada criança vai pegar um objeto e deverá reproduzir um som que o caracteriza.
– Materiais: Objetos variados que produzem sons.
Atividade 4: Jogo do Dentro e Fora
– Objetivo: Compreender a ideia de dentro e fora.
– Descrição: Em um espaço amplo, as crianças usarão caixas e deverão entrar e sair delas ao comando de “dentro” ou “fora”.
– Instruções: Explicar o jogo e entrar em ação, observando as risadas e a interação.
– Materiais: Caixas grandes e seguras.
Atividade 5: Pintura de Números
– Objetivo: Identificar números de 1 a 5.
– Descrição: Pintura de números grandes no chão e à medida que cada criança desenhar uma quantidade de objetos, ela deverá nomear o número.
– Instruções: Levar as crianças ao espaço de pintura e apresentar as regras.
– Materiais: Tintas e papel.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo sobre as experiências de cada um durante as atividades. Incentivar as crianças a compartilharem suas observações e comparações, tornando o diálogo um espaço de aprendizagem coletiva.
Perguntas:
– Que objetos você achou maior e menor? Por quê?
– O que você fez para contar suas frutas?
– O que foi mais divertido: entrar ou sair das caixas? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de relacionar os conceitos aprendidos e a interação com os colegas. As crianças que demonstrarem maior facilidade em classificar e contar ganharão certificados de “Aprendiz dos Números” que podem ser entregues ao final da aula.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma música sobre números, para que as crianças cantem e se movimentem, revisando de maneira lúdica os conceitos aprendidos. Após a música, explicar que em nossa próxima aula, iremos trabalhar mais com números e medidas, permitindo que façam um “extra” nas atividades em casa.
Dicas:
– Manter um ambiente organizado e com pouco ruído durante as atividades.
– Utilizar imagens e formas coloridas que chamem a atenção das crianças.
– Ser flexível nas atividades, permitindo que as crianças explorem livremente e de acordo com seus ritmos.
Texto sobre o tema:
Nos primeiros anos de vida, as crianças experimentam e exploram o mundo à sua volta de maneira intensa. Cada interação, cada nova descoberta, é de suma importância para seu desenvolvimento cognitivo e social. Por meio da observação e do brincar, é possível ensinar conceitos como grande e pequeno, muito e pouco e a função dos numerais em nosso cotidiano. Esses são aspectos que vão além da matemática pura, abrangendo também a percepção e a comparação no ambiente em que as crianças estão inseridas.
No campo da educação infantil, criar momentos de interação e socialização é fundamental. Práticas que incentivam a valorização do outro são essenciais para que as crianças aprendam a respeitar e entender as diferenças que existem entre elas. Ensinar a classificar e comparar objetos não apenas promove habilidades matemáticas básicas, mas também desenvolve a consciência crítica sobre o mundo. É uma oportunidade de mostrar quão rica e diversificada é nossa realidade.
Além disso, a utilização de técnicas de movimento, música e expressão artística vai amparar o desenvolvimento motor e social dos pequenos. As experiências relacionadas a ser parte de um grupo e a comunicação com os colegas são essenciais para que a criança se sinta segura e confiante para explorar novas ideias. A combinação desses elementos em uma aula lúdica e interativa é fundamental para a formação de uma base sólida no aprendizado, definindo o caminho para o futuro educacional da criança.
Desdobramentos do plano:
A prática da educação infantil deve ser sempre dinâmica e adaptativa, respondendo às necessidades dos alunos. As atividades podem gerar desdobramentos no dia a dia da sala de aula, levando as crianças a explorarem novos conceitos e ideias relacionadas ao mundo numérico e suas qualidades. Um desdobramento importante deste plano é a introdução de conceitos a partir da própria rotina da criança, como contar os número de lanches que trazem para a escola ou comparar os tamanhos dos sapatos entre os colegas.
Outro aspecto a ser considerado é a possibilidade de integrar as atividades de matemática com outras áreas do conhecimento, promovendo assim uma abordagem interdisciplinar. Por exemplo, ao trabalhar com o conceito de dentro e fora, os educadores podem incluir histórias que utilizem esses conceitos, ampliando o aprendizado da linguagem. Tais práticas ajudam na criação de um ambiente rico e seguro, onde a criança se sente confortável para desenvolver várias capacidades simultaneamente.
Por último, é fundamental trabalhar a percepção da criança sobre seu próprio corpo e espaço, utilizando os conceitos de grosso e fino em atividades de arte e motricidade, por exemplo. Esse aprendizado se traduz em um respeito pelas características físicas e emocionais, permitindo que cada criança abra espaço para a empatia e a valorização da diversidade. Dessa forma, o potencial para o aprendizado se amplifica de maneira significativa.
Orientações finais sobre o plano:
Um plano de aula bem estruturado deve permitir que as crianças explorem e aprendam de maneira livre, divertida e significativa. É importante que o professor esteja preparado para adaptar as atividades às necessidades e ao ritmo de cada aluno, criando um ambiente acolhedor e encorajador. Os momentos de brincadeira são essenciais e devem ser aproveitados para validar as pequenas conquistas, sempre reforçando o que foi aprendido durante a aula.
Reforçar a comunicação entre professor e aluno é um elemento central no desenvolvimento do aprendizado. Ao incentivar que as crianças compartilhem seus pensamentos e sentimentos, geramos um espaço de confiança e valorização da expressão individual. Além disso, o envolvimento dos pais na aprendizagem também é crucial, portanto, atividades podem ser sugeridas para que sejam realizadas em casa, integrando a família em sua educação.
Por fim, o acompanhamento do progresso das crianças permite que o educador identifique quais conceitos precisam de mais atenção e aprofundamento. Assim, o planejamento deve ser flexível, mesmo em tópicos que foram considerados já abordados. Cada criança tem seu tempo e seu jeito de aprender, e criar um espaço onde todos possam se sentir seguros é o primeiro passo para um aprendizado verdadeiro e duradouro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça aos Tamanhos
– Objetivo: Explorar e identificar objetos de diferentes tamanhos.
– Descrição: Organizar uma caçada onde as crianças precisam encontrar objetos grandes e pequenos pela sala ou pátio.
– Materiais: Sacolas ou cestas para coleta.
– Modo de condução: Explique claramente o que elas devem buscar e como devem apresentar suas descobertas.
Sugestão 2: O Jogo dos Números
– Objetivo: Introduzir os numerais e suas quantidades.
– Descrição: Criar um jogo de memória utilizando cartões com números e objetos correspondentes (ex.: carta com número 1 e 1 maçã).
– Materiais: Cartões ilustrativos.
– Modo de condução: Jogue em duplas, reforçando a identificação dos números e a quantidade.
Sugestão 3: Brincadeira do Correio
– Objetivo: Trabalhar as noções de maior e menor.
– Descrição: As crianças devem entregar cartas de um tamanho específico e, subsequentemente, cartas de outros tamanhos.
– Materiais: Cartas de diferentes dimensões.
– Modo de condução: Organize um “escritório de correios” na sala.
Sugestão 4: A Dança dos Números
– Objetivo: As crianças devem executar movimentos que expressem a quantidade relativa ao número que for chamado.
– Descrição: Ao ouvir “três”, elas devem dar três pulos.
– Materiais: Música animada.
– Modo de condução: Aumentar a dificuldade com números mais altos conforme a interação vai progredindo.
Sugestão 5: Histórias com Formas
– Objetivo: Despertar a imaginação enquanto se aprende sobre formas e tamanhos.
– Descrição: Contar histórias nas quais os personagens são descritos em tamanhos e formas diferentes, estimulando as crianças a desenharem seus próprios personagens.
– Materiais: Papéis, lápis de cor.
– Modo de condução: Após contar a história, permita que as crianças criem e apresentem seus próprios personagens.
Através dessas sugestões e atividades, espera-se que as crianças desenvolvam uma apreciação profunda e divertida por conceitos chave que acompanharão sua aprendizagem ao longo da vida escolar.
