“Plano de Aula: Músicas e Danças para Crianças de 1 a 2 Anos”

Este plano de aula é desenvolvido com o intuito de proporcionar momentos de interação e aprendizado significativo para as crianças bem pequenas. O foco nas músicas e danças possibilita que os pequenos explorem seu corpo e seus movimentos de maneira lúdica, enquanto adquirem habilidades importantes para seu desenvolvimento social e emocional. Este plano busca incentivar a interação social, o desenvolvimento da afetividade e a exploração dos sons e ritmos que fazem parte do universo infantil.

Os alunos, com idades entre 1 e 2 anos, apresentam características únicas que exigem um planejamento cuidadoso e consciente. As atividades propostas são voltadas para o estímulo da expressão corporal, do ouvir e do cantar, favorecendo não apenas o aprendizado, mas também a socialização e o convívio entre as crianças. Assim, o ambiente escolar se torna um espaço rico para o pleno desenvolvimento da criança.

Tema: Músicas e Danças
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 e 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar vivências musicais e corporais que estimulem a interação social, a expressão corporal e o desenvolvimento, utilizando músicas e danças como ferramentas de aprendizado.

Objetivos Específicos:

Desenvolver a capacidade de escuta e interação entre as crianças;
Estimular a percepção rítmica e a expressão corporal;
Fomentar a solidariedade e o cuidado nas interações;
Estimular a criação de diferentes sons através de materiais e objetos.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos);
– Lenços coloridos;
– Caixas com objetos sonoros (garrafinhas de plástico com grãos, latas vazias);
– Um aparelho de som ou caixa de som Bluetooth;
– Papel e canetinha para a atividade de desenho.

Situações Problema:

Como podemos criar sons diferentes com objetos simples?
Como nos sentimos ao dançar e cantar juntos?

Contextualização:

O ato de cantar e dançar é fundamental para o desenvolvimento das crianças, pois estimula a percepção rítmica, a coordenação motora e a socialização. Usar a música como meio de interação entre as crianças permite que elas expressem seus sentimentos e se conectem umas com as outras. Este plano de aula busca, portanto, criar um ambiente lúdico e acolhedor para que os pequenos possam aprender e se divertir.

Desenvolvimento:

1. Abertura (5 minutos): Dar boas-vindas às crianças e apresentar a atividade do dia, explicando que vão dançar e ouvir músicas.
2. Aquecimento (5 minutos): Realizar uma roda com as crianças, cantando uma música simples e batendo palmas, para aquecer os corpos e inventar pequenos movimentos que elas devem acompanhar.
3. Exploração de Sons (10 minutos): Propor diferentes sons que podem ser criados com os materiais disponíveis. Mostrar como usar o pandeiro e o chocalho, incentivando que cada criança tente produzir sons e explore a sinfonia composta com outros colegas.
4. Dança Livre (10 minutos): Colocar uma música animada e deixar que as crianças dancem livremente, usando os lenços coloridos para criar movimentos e coreografias simples. Incentivar que elas interajam umas com as outras, dançando em pares ou em pequenos grupos.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Sons (Exploração Sensoriais):
– Objetivo: Estimular a curiosidade e o prazer sonoro.
– Descrição: Usar garrafinhas com grãos como instrumentos. As crianças devem sacudir e ouvir os sons que produzem.
– Instruções: Distribuir os espaços em círculos e incentivar as crianças a experimentar novas sonoridades enquanto os outros escutam.
– Materiais: Garrafinhas com feijões, arroz e sementes.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, fazer a atividade em pequenos grupos.

2. Dança com Lenços (Exprima-se):
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal e a liberdade no movimento.
– Descrição: As crianças devem dançar usando lenços coloridos, alternando movimentos lentos e rápidos.
– Instruções: Ensinar movimentos como levantar e baixar os lenços ao som da música, promovendo liberdade na expressão.
– Materiais: Lenços de diversas cores.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, adaptar a dança permitindo movimentos sentados.

3. Roda de Cantiga (Conexão Social):
– Objetivo: Promover a integração através do canto e jogos de roda.
– Descrição: Realizar uma roda com músicas tradicionais que envolvam passos de dança simples.
– Instruções: Ensinar a música e promover o aprendizado de letras e movimentos, como “Ciranda, Cirandinha”.
– Materiais: Letra da música.
– Adaptação: Criar variações nas músicas de acordo com o gosto das crianças ao longo da semana.

4. Desenho Sonoro (Criatividade):
– Objetivo: Associar sons a formas e cores.
– Descrição: Ao ouvir músicas diferentes, as crianças devem desenhar o que sentiram.
– Instruções: Fornecer papel e canetinhas, incentivando-as a expressar graficamente sua interpretação musical.
– Materiais: Papel e canetinhas.
– Adaptação: Para crianças que não querem desenhar, mais conversas podem ser feitas sobre o que ouviram enquanto colorirem.

5. Espetáculo Musical (Celebração):
– Objetivo: Apresentar uma pequena apresentação para os pais.
– Descrição: Organizar um momento onde as crianças podem mostrar o que aprenderam para os adultos.
– Instruções: Reunir as crianças para organizar uma apresentação com dança e música, ensaiando algumas partes ao longo da semana.
– Materiais: Os mesmos já utilizados nas aulas.
– Adaptação: Se houver timidez, apresentar apenas para o educador antes de chamar os pais.

Discussão em Grupo:

Promover um momento para as crianças compartilharem o que mais gostaram de fazer. Perguntas como “Qual som você mais gostou de fazer?” e “Como você se sentiu dançando?” podem ser utilizadas.

Perguntas:

Que sons conseguimos fazer com nossos instrumentos?
Qual é a sua dança favorita?
Como você se sente quando canta com seus amigos?

Avaliação:

A avaliação será feita observando a participação das crianças nas atividades, seu envolvimento nas danças e músicas, e como elas interagem entre si. Será importante perceber o desenvolvimento da confiança ao se expressarem e como elas demonstram cuidado e solidariedade nesse momento lúdico.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda, onde cada criança deveria demonstrar um movimento ou som que mais gostou durante a aula. Isso ajuda a consolidar o aprendizado e a fortalecer os laços entre os colegas.

Dicas:

Utilizar músicas conhecidas e que sejam de fácil acesso para as crianças, facilitando o processo de aprendizagem. Além disso, a criação de um ambiente acolhedor e livre de pressões pode promover uma melhor experiência e interação social.

Texto sobre o tema:

A música é uma ferramenta poderosa no desenvolvimento infantil, principalmente na educação de crianças entre 1 e 2 anos. Por meio dela, os pequenos têm a oportunidade de explorar o mundo ao seu redor, além de desenvolver habilidades essenciais como a coordenação motora e a socialização. As danças e músicas permitem que as crianças expressem emoções, compartilhem experiências e, principalmente, descubram o prazer de estarem juntos em um ambiente agradável e estimulante.

Além disso, a interação musical possibilita que as crianças reconheçam a diversidade sonora do seu ambiente, ampliando o repertório cultural e contentando-se em participar de atividades junto a seus colegas. Essa vivência musical se torna essencial para criar um espaço de aprendizagens que possibilite a exploração dos sons, das cores e dos movimentos, conectando as crianças à sua cultura de forma significativa.

O papel do educador é fundamental nesse processo. Ao criar um ambiente lúdico que fomente a expressão através da dança e da música, é possível observar um desenvolvimento mais integrado, onde as crianças se sentem seguras e à vontade para explorar suas capacidades, respeitando os limites e as diferenças do outro. Dessa forma, a música e a dança tornam-se não apenas uma forma de entretenimento, mas uma verdadeira plataforma de formação e aprendizado integral.

Desdobramentos do plano:

A proposta de trabalhar com músicas e danças para crianças bem pequenas pode trazer desdobramentos significativos na educação. Para começar, esse tipo de atividade fortalece a sociabilidade das crianças, pois a interação durante os jogos e canções estimula a formação de vínculos com os pares. Através da dança, os pequenos aprendem a respeitar o espaço do outro e a importância da cooperação, criando uma base sólida para as relações sociais. Nesse ambiente, as crianças são encorajadas a se expressar livremente, o que favorece a construção da autoestima.

Além disso, desenvolver atividades musicais em sala de aula pode também ser um caminho para adaptar conteúdos à cultura local. Ao incluir músicas e danças regionais, os educadores contribuem para que as crianças reconheçam suas raízes culturais e valorizem a diversidade presente em seu contexto. São nessas experiências que se percebe o fortalecimento da identidade e do pertencimento, fundamentais para o desenvolvimento da criança na sociedade contemporânea.

Por último, ao realizar atividades com canções e danças, a escola tem a oportunidade de engajar pais e responsáveis, trazendo para perto a comunidade escolar. Apresentações e festivais permitem que a família se envolva no cotidiano educativo, criando laços mais fortes e promovendo uma convivência harmoniosa no ambiente escolar. Sem dúvida, a música e a dança são caminhos que enriquecem não apenas a formação individual, mas também a convivência em grupo, criando um espaço de aprendizado pleno.

Orientações finais sobre o plano:

Esse plano foi desenvolvido pensando nas especificidades e necessidades das crianças bem pequenas. É essencial que as atividades propostas sejam adaptadas de acordo com as reações e interesses de cada grupo, promovendo uma abordagem flexível que valorize a espontaneidade das crianças. Ao utilizar a musicalização como ferramenta de ensino, os educadores devem estar atentos às dinâmicas da sala, ajustando as abordagens e promovendo um ambiente acolhedor que favoreça a interação e a expressão dos pequenos.

Além disso, é importante considerar a diversidade de experiências que cada criança traz para a sala de aula. Cada uma possui um background familiar e cultural diferente, e isso deve ser respeitado e incentivado. Portanto, criar um espaço em que as crianças possam compartilhar suas músicas e danças de forma descontraída e participativa é fundamental para a construção de um ambiente de aprendizado significativo e engajador.

Por fim, ao refletir sobre o papel da música e da dança na educação infantil, é imprescindível reconhecer que essas atividades vão além de simples brincadeiras. Elas representam oportunidades valiosas de desenvolvimento integral, nas quais as crianças podem se expressar, interagir, e oriundas dessas experiências, se tornar indivíduos mais confiantes e colaborativos, formando gradualmente uma base sólida para o aprendizado ao longo de suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira do Eco Musical:
– Objetivo: Desenvolver a escuta e promover a repetição de sons.
– Descrição: O educador imita um som ou ritmo e as crianças devem replicar o que ouviram.
– Materiais: Objetos de produção de sons.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, usar instrumentos simples para facilitar a imitação.

2. Dança dos Animais:
– Objetivo: Estimular a criatividade e o movimento corporal.
– Descrição: As crianças podem imitar os movimentos de diferentes animais ao som de músicas temáticas.
– Materiais: Músicas que remetam a animais.
– Adaptação: Permitir que crianças escolham os animais que desejam imitar.

3. Caça ao Som:
– Objetivo: Explorar diferentes fontes sonoras no ambiente.
– Descrição: As crianças devem encontrar objetos que fazem barulho dentro da sala.
– Materiais: Diversos objetos que produzem sons.
– Adaptação: Facilitar o acesso a objetos para crianças com limitações de mobilidade.

4. Roda das Músicas:
– Objetivo: Explorar diferentes ritmos e danças.
– Descrição: Criar um espaço onde as crianças possam apresentar músicas e danças que aprenderam.
– Materiais: Espaço aberto e músicas gravadas.
– Adaptação: Estimular as crianças a compartilhar seus movimentos, mesmo que individuais.

5. Pequeno Concerto:
– Objetivo: Unir as crianças em uma apresentação musical.
– Descrição: As crianças podem fazer um pequeno show em que utilizam instrumentos e cantam juntos.
– Materiais: Instrumentos musicais e um espaço para a apresentação.
– Adaptação: Se houver resistência, promover a atividade em pequenos grupos para criar um ambiente mais confortável.

Este plano de aula, repleto de músicas e danças, promove um ambiente inclusivo e divertido para a aprendizagem das crianças, ao mesmo tempo que respeita e valoriza o seu desenvolvimento social, emocional e cultural.