“Aprendendo Emoções com Divertidamente: Plano de Aula Lúdico”

A proposta deste plano de aula está centrada no emocionante tema do filme “Divertidamente”, especificamente na representação das emoções através de seus personagens. Esse plano é voltado para crianças bem pequenas, com o intuito de explorar o universo emocional por meio de uma linguagem acessível e lúdica, promovendo a compreensão e o reconhecimento das emoções básicas. Além disso, as atividades propostas têm a intenção de facilitar a interação social e o diálogo, utilizando meios criativos e sensoriais que envolvem a faixa etária de 3 anos.

Crianças nessa fase de desenvolvimento estão em constante processo de descoberta de si mesmas e do mundo ao seu redor. Elas estão começando a compreender as suas emoções e as dos outros, e o filme “Divertidamente” serve como uma ferramenta poderosa para essas descobertas. Por meio de personagens que representam emoções como alegria, tristeza, medo, raiva e nojo, os pequenos poderão refletir sobre suas próprias experiências emocionais, desenvolvendo habilidades sociais, empatia e a capacidade de se expressar.

Tema: Vídeo Divertidamente
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão das emoções por meio dos personagens do filme “Divertidamente”, estimulando a expressão emocional, a socialização e o respeito às diferenças.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear as emoções básicas representadas pelos personagens do filme.
– Estimular a comunicação e socialização entre as crianças, promovendo um ambiente de troca e diálogo.
– Fomentar a criatividade através da exploração de efeitos visuais e sonoros.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

Materiais Necessários:

– Vídeo do filme “Divertidamente” (trechos curtos e adaptados)
– Folhas de papel em branco
– Cores e giz de cera
– Bonecos ou fantoches dos personagens do filme
– Música alegre para dançar

Situações Problema:

– Como você se sente quando está feliz?
– O que você faz quando está triste?
– Quais emoções você conhece?

Contextualização:

As emoções são parte essencial da experiência humana. A partir dos 3 anos, crianças começam a vivenciar e expressar suas emoções de forma mais complexa. “Divertidamente” aborda essas emoções de uma forma lúdica e educativa, tornando-se um agradável recurso didático. A proposta se orienta para que as crianças se identifiquem com os personagens, assim, elas podem explorar e discutir sobre suas emoções em um ambiente seguro e acolhedor.

Desenvolvimento:

Inicie a atividade exibindo trechos curtos do filme “Divertidamente”, onde os personagens principais são apresentados. Durante a exibição, pause em momentos específicos e pergunte às crianças qual emoção cada personagem representa, incentivando-as a expressar suas próprias emoções. Após a visualização, promova uma roda de conversa, onde cada criança pode falar sobre o que sentiu com as emoções apresentadas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Desenho das Emoções
Objetivo: Expressar as emoções através da arte.
Descrição: Após a conversa, forneça folhas e giz de cera para que as crianças desenhem seus personagens favoritos do filme e as emoções que sentem.
Instruções: Incentive-as a usar diferentes cores para representar várias emoções. Peça que compartilhem seus desenhos em pequenos grupos.
Materiais: Papéis, giz de cera.
Adaptação: Para crianças que não conseguem desenhar ainda, pode-se usar moldes ou figuras recortadas.

2. Atividade: Teatro de Fantoches
Objetivo: Explorar as emoções por meio da dramatização.
Descrição: Utilize bonecos ou fantoches dos personagens para encenar pequenas histórias que envolvam situações emocionais.
Instruções: Monte situações que façam as crianças rirem ou pensarem, como um personagem que perde um brinquedo. As crianças podem participar da encenação e expressar as emoções dos personagens.
Materiais: Fantoches e bonecos.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode conduzir o teatro enquanto os alunos apenas assistem.

3. Atividade: Dança das Emoções
Objetivo: Associar movimentos corporais com diferentes emoções.
Descrição: Proponha uma atividade onde as crianças dançam de acordo com as emoções que você diz. Exemplo: “Agora é a dança da alegria!”
Instruções: Utilize músicas alegres e estimule as crianças a se moverem livremente, expressando a emoção que você descreve.
Materiais: Música animada.
Adaptação: Para crianças que não se sentem à vontade dançando, elas podem ser incentivadas a apenas imitar os gestos.

4. Atividade: Jogo das Emoções
Objetivo: Reforçar o vocabulário emocional.
Descrição: Prepare cartões com as imagens dos personagens e as emoções. As crianças devem juntar o personagem à emoção que representa.
Instruções: Explore cada cartão, permitindo que as crianças nameiem e expressem situações que fazem sentir a emoção.
Materiais: Cartões de papel com personagens e emoções desenhados.
Adaptação: Crianças podem pintar seus próprios cartões caso desejem personalizar.

5. Atividade: Contação de História
Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e expressão oral.
Descrição: Após a visualização do filme, o professor pode contar uma história onde as emoções dos personagens são importantes.
Instruções: Após a narrativa, faça perguntas sobre os personagens e suas emoções. Isso estimulará a comunicação e o diálogo.
Materiais: Livro ilustrado ou figuras que representam a história.
Adaptação: Crianças que se sentem mais à vontade podem ser convidadas a adicionar suas próprias partes na história.

Discussão em Grupo:

Promova um momento onde as crianças partilham suas histórias e sentimentos. Pergunte como elas se sentiriam se estivessem nos lugares dos personagens do filme.

Perguntas:

– Que emoção você acha que o personagem Raiva sente?
– Como você se sentiu ao ver a Alegria?
– O que você faz quando se sente triste?

Avaliação:

A avaliação deve ser feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua interação social, a capacidade de expressar suas emoções e a compreensão do tema abordado.

Encerramento:

Finalize a aula com uma roda de apresentação dos desenhos feitos, onde cada criança terá a oportunidade de falar sobre seu trabalho. Enfatize que todas as emoções são importantes e que, assim como os personagens, todos nós sentimos emoções diferentes em diferentes momentos.

Dicas:

Utilize o filme “Divertidamente” como uma conexão entre a sala de aula e a vida emocional real das crianças. Lembre-se de sempre estar atento às reações emocionais dos pequenos durante as atividades, pois é essencial respeitar seu espaço e suas emoções.

Texto sobre o tema:

O filme “Divertidamente” é uma maneira inovadora de abordar a complexidade das emoções humanas de forma lúdica e acessível. Através da representação de personagens que personificam emoções distintas, o filme ajuda as crianças a compreender e reconhecer suas próprias emoções, assim como as dos outros. Isso é especialmente crucial em uma fase de desenvolvimento como a da infância, onde a construção da identidade e das relações sociais é fundamental. As emoções são frequentemente um tema desafiador para as crianças, que nem sempre conseguem articular seus sentimentos. Através da mensagem clara e dos personagens cativantes, a história apresenta um pano de fundo idôneo para que elas possam aprender a lidar com situações emocionais de forma saudável.

Esses aprendizados podem ser diretamente aplicados na vida cotidiana das crianças. A importância de valorizar cada emoção, com compreensão e empatia, é uma mensagem poderosa que o filme transmite. Nesse sentido, os pequenos têm a oportunidade de explorar suas identidades emocionais, aprendendo a valorizar suas experiências e as dos outros. Assim, fomentamos um ambiente escolar que não apenas trabalha conhecimentos acadêmicos, mas também promove um espaço seguro para o desenvolvimento emocional e social das crianças.

Por último, a busca por emoções positivas é uma jornada constante. O que as crianças aprendem com “Divertidamente” é que todas as emoções são válidas e necessárias. Compreender a tristeza, a alegria, o medo e a raiva ajuda a moldar seres humanos mais seguros, empáticos e conscientes de si e dos outros. Isso é tão importante quanto qualquer conhecimento acadêmico e deve ser abordado com a seriedade e a ludicidade que o tema merece.

Desdobramentos do plano:

Um desdobramento interessante deste plano de aula é a possibilidade de realizar uma exposição das atividades na escola. Após a conclusão das propostas, você pode organizar uma exposição com as criações das crianças e convidar pais e outros alunos, permitindo que todos compartilhem as vivências e aprendizados sobre as emoções. Isso não apenas valoriza o trabalho dos alunos, mas também envolve a comunidade escolar e promove uma reflexão coletiva sobre a importância das emoções no dia a dia. Durante a exposição, pode se realizar um momento de diálogo onde crianças e pais falem sobre suas próprias experiências, habilidades emocionais e experiências com a amizade, ajudando a fortalecer laços entre todos.

Outra possibilidade de desdobramento seria a introdução de livros infantis que falem sobre emoções. Incorporar uma biblioteca temática na sala de aula, com livros que retratam diferentes emoções, permitirá que as crianças se aprofunde cada vez mais na temática, facilitando o desenvolvimento de uma linguagem emocional. Elas podem escolher livros para serem lidos em roda, onde cada um pode fazer suas considerações sobre o que aprendeu. Usar a literatura nesse contexto é uma ótima maneira de enriquecer a prática educativa e expandir o vocabulário emocional dos pequenos.

Por fim, atividades que incentivem a criação de um mural das emoções também seriam benéficas. Esse mural pode ser um espaço visual criado em sala de aula onde cada criança contribui com algo que represente uma emoção que sentiu. Pode ser um desenho, uma frase ou uma colagem. Essa prática resgatará a identificação com as emoções no cotidiano e servirá como um lembrete constante da importância de expressar o que se sente.

Orientações finais sobre o plano:

Conduzir uma aula com crianças tão pequenas requer habilidade e sensibilidade. É essencial que o professor esteja sempre atento às necessidades emocionais dos alunos, criando um espaço seguro onde possam expressar-se livremente. O filme “Divertidamente” é um auxílio valioso, mas deve ser utilizado como um ponto de partida para discussões mais amplas sobre sentimentos e emoções. Os educadores devem estar prontos para mediar discussões e interações, colocando sempre o bem-estar emocional das crianças em primeiro lugar.

O registro das reações emocionais dos alunos durante as atividades também é uma prática que pode trazer muitos insights sobre a dinâmica em sala. Assim, o professor pode adaptorsk diferentes atividades caso perceba que determinadas emoções despertam maior interesse ou necessidade. Incentive que os alunos conversem sobre seus sentimentos, fomentando ambientes de escuta ativa e diálogo aberto, onde todos se sintam respeitados e valorizados.

Utilize as atividades para criar um ambiente que valorize a diversidade emocional. Ensinar que sentimentos diferentes são válidos e que todos têm o direito de sentir de maneiras diversas é um passo importante no desenvolvimento emocional e social. Por fim, lembre-se que cada criança tem seu próprio tempo e forma de sentir e expressar emoções. A educação emocional é um processo contínuo e requer paciência, amor e muita criatividade para dar frutos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras
Objetivo: Incentivar a expressão emocional através de sombras e luz.
Descrição: Com o uso de lanternas e silhuetas dos personagens do filme, as crianças podem usar suas mãos para criar histórias e interação entre as emoções.
Material: Cartolina, lanterna e espaço escuro.
Idade: 3 anos – Curas a sombrear e improvisar.

2. Música e Emoção
Objetivo: Associar diferentes emoções a ritmos.
Descrição: Ao tocar músicas, as crianças podem demonstrar como se sentem e imitar emoções em gestos.
Material: Instrumentos musicais simples (como pandeiro, chocalhos).
Idade: 3 anos – Músicas para criar um ambiente emocional.

3. Caixa da Alegria
Objetivo: Criar um espaço de diálogo sobre as coisas que fazem o aluno feliz.
Descrição: As crianças podem desenhar objetos ou pessoas que as fazem felizes e colocá-los em uma caixa. Nas reuniões, cada um pode apresentar seu desenho.
Material: Caixa decorada e folhas de papel.
Idade: 3 anos – Para estimular a expressão.

4. Confeção de Máscaras de Emoções
Objetivo: Visibilizar e representar as emoções.
Descrição: Com papel-cartão, as crianças podem criar suas próprias máscaras dos personagens do filme expressando diferentes emoções.
Material: Papéis, cordas, e materiais para decoração.
Idade: 3 anos – Para desenvolver habilidades manuais e expressões faciais.

5. Caminhada pela Emoção
Objetivo: Associar movimentos a diferentes emoções.
Descrição: As crianças podem percorrer um espaço predeterminado, imitando uma emoção específica à medida que andam. “Hoje vamos ser alegres e saltitantes!”.
Material: Espaço ao ar livre ou sala.
Idade: 3 anos – Para trabalhar a coordenação e a expressão corporal.

Este plano de aula é uma oportunidade para que as crianças não apenas aprendam sobre emoções, mas também para que se conectem entre si através da experiência compartilhada, e se sintam mais confiantes ao expressar o que sentem. Através desta abordagem lúdica e educativa, esperamos que os alunos se sintam mais à vontade para falar sobre as emoções, construindo um ambiente escolar mais acolhedor e empático.