“Ensino Lúdico: Relação Número/Quantidade na Educação Infantil”
Este plano de aula é voltado para o ensino da relação número/quantidade, enfatizando a importância da contagem e da associação entre números e quantidades. É uma etapa fundamental para o desenvolvimento cognitivo das crianças bem pequenas, pois por meio do lúdico e do cotidiano, elas exploram e aprendem a compreender o mundo ao seu redor. Nesta faixa etária, é essencial que as atividades sejam simples, divertidas e interativas, permitindo que os pequenos aprendam brincando.
Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de interagir com objetos e materiais que facilitam a compreensão dos conceitos numéricos. A proposta busca integrar os campos de experiências, promovendo um aprendizado rico que vai além da simples memorização, mas que apresenta a numerologia como parte natural do seu dia a dia. O foco estará em estimular as habilidades sociais, motoras e cognitivas, sempre respeitando o seu tempo de aprendizado.
Tema: Relação Número/Quantidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a associação entre números e quantidades, estimulando a curiosidade e o interesse das crianças na exploração dos conceitos numéricos.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a capacidade de contar objetos e relacionar números a quantidades.
2. Promover a interação e a socialização entre crianças durante atividades lúdicas.
3. Estimular a comunicação, permitindo que as crianças expressem suas ideias e dúvidas sobre as atividades propostas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças e a quantidade de objetos da mesma natureza.
Materiais Necessários:
– Brinquedos de diferentes cores e tamanhos (bolas, bonecas, blocos de montar).
– Papel e caneta para registros.
– Objetos de contagem (pedras, contas, tampinhas).
– Fichas numéricas de 1 a 10.
– Caixa ou cesta para armazenar os objetos durante as atividades.
Situações Problema:
1. O que acontece se eu tiver 1 objeto e ganhar mais 1?
2. Se dividirmos 5 brinquedos entre 3 crianças, quantos brinquedos cada um receberá?
3. Como podemos contar esses objetos de maneira divertida?
Contextualização:
É importante que as crianças compreendam que os números estão presentes em nosso dia a dia, seja na contagem dos brinquedos, na hora de dividir as frutas ou na organização da sala. Essa compreensão inicial é fundamental para que elas comecem a desenvolver a noção de quantidades e sejam capazes de visualizar e trabalhar com números de forma do dia a dia. A atividade deve ser desenvolvida em um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças sintam-se à vontade para explorar e interagir.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula com uma rápida roda de conversa, onde os alunos são convidados a compartilhar seus brinquedos e o número de brinquedos que trouxeram. Depois, as crianças devem contar os brinquedos em voz alta e registrar a quantidade em uma folha. Em seguida, realizar atividades práticas que envolvam contagem e manipulação dos objetos disponíveis, como separar as tampinhas por cores ou tamanhos, e contar quantas tampinhas de cada cor existem.
Atividades sugeridas:
1. Contando Brinquedos
Objetivo: Associar números às quantidades.
Descrição: Disponibilizar vários brinquedos e pedir para cada criança escolher 3. Depois, em grupo, contar esses brinquedos e registrar o número na lousa.
Materiais: Brinquedos variados.
Adaptação: Caso haja crianças com dificuldades motoras, a professora pode ajudar a manusear os brinquedos.
2. Caça aos Números
Objetivo: Desenvolver a associação de números e quantidades.
Descrição: Esconder fichas numéricas pelo espaço e, ao encontrá-las, as crianças devem contar objetos que correspondem ao número da ficha encontrada.
Materiais: Fichas numéricas.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldade em encontrar as fichas, criar uma atividade em duplas, onde um criança ajuda a outra.
3. Jogo da Divisão
Objetivo: Introduzir o conceito de divisão de uma forma simples.
Descrição: Disponibilizar 10 bolas e dividir para 5 crianças, deixando claro que cada uma receberá 2. Reforçar a noção de quantidades iguais.
Materiais: Bolas ou objetos redondos.
Adaptação: Se houver resistência à separação, reforçar com jogos que envolvam contar e dividir objetos de forma lúdica.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças para refletir sobre as atividades, questionando sobre quais foram as formas mais fáceis ou divertidas de contar e dividir os objetos. Perguntar se eles conseguiram achar mais maneiras de contar além das utilizadas.
Perguntas:
1. Quantos brinquedos vocês trouxeram hoje?
2. O que vocês acham que acontece se contarmos os brinquedos juntos?
3. Alguma vez vocês já contaram quantos amigos têm na escola?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, através da observação das crianças durante as atividades. Os professores devem avaliar a capacidade de contagem, a interação entre os alunos e o entendimento dos conceitos propostos.
Encerramento:
Reunir as crianças para uma roda final, onde cada um pode compartilhar o que aprendeu sobre números e quantidades, reforçando a importância da união e da troca de experiências.
Dicas:
1. Utilize a música e a dança para tornar o aprendizado mais divertido.
2. Sempre que possível, relacione os números e as quantidades com a realidade das crianças, como contar os alunos na sala, as frutas na merenda, etc.
3. Mantenha um ambiente acolhedor que estimule as crianças a se sentirem seguras para participar eExpressar suas ideias.
Texto sobre o tema:
O aprendizado da relação número/quantidade é uma etapa crucial no desenvolvimento das habilidades matemáticas das crianças bem pequenas. Desde muito cedo, elas estão expostas ao mundo dos números, seja ao contar, seja ao medir tempo em horas, tornando-se fundamental que essas experiências sejam enriquecidas com atividades que promovam a descoberta. Brincar é a forma mais eficaz de aprendizado nesta fase, uma vez que as crianças aprendem ao interagir com o ambiente, manipulando objetos e explorando novas habilidades.
Durante as atividades, as crianças não apenas aprendem a contar, mas também a interagir com seus colegas, desenvolvendo habilidades sociais e emocionais. O uso de jogos lúdicos que envolvem números e contagens ajuda a solidificar o conhecimento, pois as crianças aproveitam o prazer do jogo, sem perceber que estão aprendendo. Assim, além da contagem, o foco deve estar na construção de um ambiente onde elas se sintam confortáveis para expressar suas necessidades e sentimentos, o que é igualmente importante para seu desenvolvimento social.
A conexão entre números e quantidades é um conceito que pode ser vivido através de experiências práticas. Isso pode ser feito através de contagens durante as brincadeiras, jogos que envolvem dividir coisas, como frutas ou brinquedos, e explorar diferentes maneiras de representar números, como com desenhos ou objetos. Portanto, o educador deve proporcionar um ambiente acolhedor que permita que as crianças se sintam seguras para explorar e experimentar, apresentando números de forma divertida e acessível.
Desdobramentos do plano:
As atividades sugeridas neste plano podem ser desdobradas em outras propostas que reforçam o aprendizado da relação número/quantidade. Por exemplo, a contagem pode se estender à natureza, onde as crianças podem contar folhas, pedras ou flores em um passeio pelo parque. Este tipo de atividade não apenas promove a contagem, mas também desperta a curiosidade das crianças sobre o mundo ao seu redor, levando-os a observar detalhes que muitas vezes passam despercebidos.
Outra possibilidade é a intercalação de contagem com música e movimento. Criar canções que envolvem números e danças pode ser uma forma divertida de aprender. Assim, a sala de aula se torna um espaço de dinâmica e interação, desenvolvendo tanto habilidades motoras quanto cognitivas. Os alunos podem desenhar suas experiências ou os números com os quais tiveram contato, ajudando-os a memorizá-los e associá-los a objetos do dia a dia.
Por fim, o ensino da relação número/quantidade pode ser articulado a projetos que envolvam a divisão de tarefas ou a organização de materiais na sala. Propor que eles organizem seus brinquedos em quantidades específicas, ajuda a reforçar o conceito, bem como o trabalho em equipe, onde cada menino e menina tem um papel importante, desenvolvendo não só a compreensão numérica, mas também a habilidade de trabalhar juntos de forma colaborativa.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que as atividades estejam sempre alinhadas com o desenvolvimento da faixa etária, respeitando os limites e as curiosidades das crianças. O professor deve observar ativamente as interações e proporcionar intervenções sempre que necessário para guiar o aprendizado de forma construtiva. O papel do educador é de vital importância, pois ele deve atuar como mediador, possibilitando que as crianças façam suas próprias descobertas.
Além disso, a avaliação deve ser um processo contínuo e reflexivo. Os educadores devem estar atentos às reações e ao progresso das crianças, adaptando as atividades conforme necessário para atender às diferentes formas de aprendizado. A valorização do esforço das crianças e a celebração dos pequenos avanços são essenciais para o desenvolvimento de uma autoimagem positiva.
Por último, é fundamental que o ambiente de aprendizagem seja estimulante, com materiais acessíveis e variados que promovam a exploração. Incentivar a curiosidade das crianças traz benefícios não apenas para a compreensão dos números, mas para um aprendizado mais amplo e significativo. Com esse apoio, os pequenos poderão desenvolver um interesse duradouro pela matemática, construindo uma base sólida para futuras aprendizagens.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Certa e Errada: Coloque números e objetos em uma mesa e peça que as crianças façam associações do tipo “Traga 2 objetos que correspondem ao número 2”. O objetivo é reforçar a relação imediata entre o número e a quantidade.
2. Pintura de Números: Use tinta e pinceis, onde cada criança deverá pintar a quantidade de objetos correspondente ao número em uma folha (ex: o número 3, com 3 bolinhas desenhadas e coloridas).
3. Contagem no Jardim: Leve as crianças para o pátio e desafie-as a contar quantas flores diferentes existem. Use esse momento para conversar sobre as quantidades e fazer pequenas anotações.
4. Trilha dos Números: Crie uma trilha no chão com fita adesiva, onde os números estão colocados. As crianças devem pular ou andar o número de casas de acordo com o número chamado. Isso promove movimento e aprendizado.
5. Jogo de Dados: Crie um dado com quantidades de cada lado e, ao rolá-lo, as crianças devem contar e pegar o número correspondente de objetos. Isso incentiva a contagem e a relação entre os números e as quantidades de uma maneira lúdica e interativa.
Essas sugestões, além de serem divertidas, são estratégias eficazes que envolvem os alunos, permitindo que eles aprendam a relação entre números e quantidades de a maneira ativa e engajadora.
