“Plano de Aula: Aprendizado Lúdico com Blocos de Encaixe”
A proposta deste plano de aula é promover a interação e o desenvolvimento integral das crianças bem pequenas, através de uma atividade lúdica que utiliza blocos de encaixe grandes. A manipulação desses objetos facilita a expressão dos sentimentos e a formação de vínculos, além de estimular a coordenação motora e a criatividade dos alunos. Considerando que essa faixa etária é caracterizada pela curiosidade e pela necessidade de explorar, este plano é especialmente formulado para favorecer o aprendizado ativo e dinâmico.
As atividades propostas buscam atender as necessidades educativas específicas da faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, promovendo a interação social e o respeito às diferenças. Através de brincadeiras e desafios, as crianças terão a oportunidade de aprender a compartilhar, interagir e comunicar-se de maneira afetiva e respeitosa, além de desenvolver habilidades motoras essenciais.
Tema: Blocos de encaixe grandes
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento da coordenação motora, as habilidades de interação social, a criatividade e a comunicação entre as crianças através do uso de blocos de encaixe grandes.
Objetivos Específicos:
– Promover a independência e o cuidado no manuseio dos blocos.
– Estimular a comunicação entre as crianças e a capacidade de compartilhar o espaço e os objetos.
– Desenvolver habilidades de espaço e movimento ao brincar com os blocos, incluindo noções como dentro, fora, em cima e embaixo.
– Fomentar a creatividade ao permitir que as crianças criem suas próprias estruturas com os blocos.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro e fora.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies e formas.
Materiais Necessários:
– Blocos de encaixe grandes de diferentes formas e cores.
– Tapete macio para as crianças brincarem.
– Caixas ou ervas para armazenar os blocos.
– Música infantil para estimular o movimento.
Situações Problema:
Durante as atividades, pode-se observar situações em que as crianças precisam resolver conflitos sobre por quem poderá usar um bloco ou como montar uma estrutura. Isso proporciona a oportunidade de desenvolver habilidades sociais e de negociação.
Contextualização:
Os blocos de encaixe são uma excelente ferramenta de aprendizado, permitindo que as crianças explorem formas e tamanhos, além de estimular a coordenação motora. Por meio do encaixe e do empilhamento, as crianças desenvolvem suas habilidades manuais enquanto se divertem e interagem com os colegas. O uso de música no ambiente traz um aspecto lúdico que estimula o movimento e a alegria na atividade.
Desenvolvimento:
A atividade será dividida em três etapas:
1. Introdução (5 minutos)
Faça uma breve apresentação sobre os blocos de encaixe, mostrando as diferentes formas e cores. Converse com as crianças sobre o que podem criar com eles e incentive-as a pensar criativamente. Explique sobre o espaço onde brincarão e que é importante respeitar as regras de convivência.
2. Atividade Principal (10 minutos)
– As crianças serão convidadas a brincar livremente com os blocos, explorando diferentes formas e cores.
– Incentive que elas se movimentem pelo espaço, encaixando os blocos e criando diferentes estruturas.
– Observe as interações entre elas e faça intervenções quando necessário, destacando momentos onde elas compartilham ou ajudam umas às outras.
3. Encerramento (5 minutos)
Reúnam-se em um círculo e compartilhem o que cada uma fez durante a atividade. Façam perguntas como “Qual foi a coisa mais divertida que você construiu?” ou “Como você se sentiu ao compartilhar os blocos com seu amigo?” Isso ajuda a promover o diálogo e a reflexão sobre a experiência.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Exploração de Cores (1º Dia)
– Objetivo: Reconhecer e nomear cores.
– Descrição: As crianças deverão manipular os blocos de diferentes cores, tentando construir uma torre com um de cada cor.
– Materiais: Blocos de várias cores.
– Instruções: Mostre cada cor e peça que elas digam os nomes. Permita que explorem livremente.
2. Atividade de Empilhamento (2º Dia)
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
– Descrição: Incentive as crianças a empilhar blocos para criar formas ou estruturas.
– Materiais: Blocos grandes.
– Instruções: Ajude-as a encontrar o equilíbrio e a estabilidade.
3. Atividade de Música e Movimento (3º Dia)
– Objetivo: Compreender a relação entre movimento e ritmo.
– Descrição: Enquanto tocam música, as crianças devem mover-se e dançar, envolvendo-se com os blocos de forma criativa.
– Materiais: Música e blocos.
– Instruções: Ensine-os a acompanhar os movimentos da música, usando blocos como parte de suas danças.
4. Atividade de Compartilhamento (4º Dia)
– Objetivo: Fortalecer a habilidade de compartilhar.
– Descrição: Proponha uma atividade em que elas devem passar os blocos para um colega e descrever o que estão fazendo.
– Materiais: Blocos variados.
– Instruções: O professor deve observar e incentivá-las a dialogar.
5. Atividade de Criação Coletiva (5º Dia)
– Objetivo: Desenvolver a criatividade em grupo.
– Descrição: As crianças serão organizadas em grupos e terão que construir uma estrutura em conjunto, respeitando os espaços de cada um.
– Materiais: Blocos de encaixe.
– Instruções: Incentive-as a discutir qual será a estrutura e como trabalharão juntas.
Discussão em Grupo:
Ao final da semana, reúna as crianças para discutir o que aprenderam. Pergunte-lhes sobre a experiência de brincar com os blocos e o que gostaram mais. Isso proporciona uma reflexão sobre o aprendizado e as experiências vividas ao longo da semana.
Perguntas:
– O que vocês mais gostaram de fazer com os blocos?
– Como se sentiram ao ajudar o amiguinho a empilhar os blocos?
– O que vocês construíram que acharam mais bonito?
Avaliação:
A avaliação será contínua e deve observar a participação das crianças nas atividades, a interação social e a capacidade de se comunicar e compartilhar com os outros. O professor deve anotar momentos significativos e tipos de interações, permitindo observar o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras.
Encerramento:
Finalize a atividade convidando as crianças a refletirem sobre a importância do brincar e de compartilhar. Reforce a ideia de que, além de se divertir, elas também aprenderam a se comunicar e a trabalhar em grupo. Essa é uma oportunidade valiosa para cultivarmos um ambiente de amor, respeito e cooperação.
Dicas:
– Utilize sempre um linguajar acessível e brincalhão para se conectar melhor com as crianças.
– Mantenha um ambiente de segurança e conforto, assegurando que todas as crianças possam participar plenamente.
– Esteja sempre atento às necessidades de cada criança, propondo adaptações conforme o necessário para garantir que todos se sintam incluídos.
Texto sobre o tema:
Os blocos de encaixe são um recurso pedagógico fundamental para a Educação Infantil. Suas formas variadas e cores vibrantes estimulam não apenas a imaginatividade das crianças, mas também são instrumentos de aprendizado prático que facilitam o desenvolvimento de habilidades essenciais. Incentivando as crianças a manipular, empilhar e encaixar, essas atividades ajudam a formar as bases para a coordenação motora fina e a resolução de problemas.
Além disso, brincar com blocos promove também o convívio social, pois as crianças aprendem a trabalhar em equipe, a compartilhar e resolver conflitos que surgem ao longo das brincadeiras. A interação entre os colegas é fundamental nesse processo, e é em situações de brincadeira que elas se tornam capazes de expressar seus sentimentos, necessidades e opiniões, formando uma comunicação efetiva.
Por fim, ao explorar formas, cores e texturas dos blocos, as crianças estão dando seus primeiros passos em conceitos de matemática e ciência, na medida em que começam a reconhecer padrões, tamanhos e proporções em suas criações. Portanto, os blocos de encaixe não são apenas brinquedos; eles são ferramentas de desenvolvimento que trazem consigo um mundo de possibilidades educativas.
Desdobramentos do plano:
Esse plano pode ser expandido incluindo outros materiais e recursos ao longo do ano. Por exemplo, a introdução de novos elementos como tintas, massas ou ferramentas de artesanato pode estimular ainda mais a criatividade e o trabalho cooperativo das crianças. A implementação de diferentes estruturas, como torres, casas ou figuras geométricas, também pode dar um novo ânimo às atividades, permitindo uma aprendizagem contínua e sempre em evolução.
Além disso, conectar a atividade com contextos do cotidiano pode enriquecer a experiência. Por exemplo, se um aluno menciona uma construção que viu em sua rua, o professor pode trazer esse aspecto para a conversa, desafiando-as a recriar a estrutura utilizando os blocos. Dessa forma, as crianças relacionam as brincadeiras a experiências reais, ampliando seu aprendizado e favorecendo seu engajamento.
Por fim, a continuidade das atividades pode incluir histórias relacionadas aos blocos e ao ato de construir, onde o professor pode ler contos que remetam à construção de amizades e das relações sociais. Assim, o aprendizado dos alunos é potencializado por meio da literatura, enriquecendo o ambiente escolar com o intercâmbio de ideias e sentimentos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor mantenha uma abordagem flexível em relação ao plano de aula. Diante da dinâmica das crianças, é possível que a atenção de cada uma varie, portanto, o tempo de execução das atividades pode ser ajustado conforme a necessidade do grupo. Adotar uma postura observadora permitirá que o educador identifique quais momentos requerem mais tempo e quais podem seguir de forma mais ágil.
Ainda, considere a variedade de estilos de aprendizado presentes na sala. Algumas crianças podem se beneficiar mais de atividades que requerem mais movimento, enquanto outras podem se concentrar melhor em tarefas que exigem calma e destreza. Portanto, é necessário estar atento para criar um ambiente que acolha a todos.
Por fim, a inclusão de famílias nas atividades de brinquedos também pode ser uma estratégia poderosa. Criar momentos de interação em que os pais ou responsáveis possam participar das brincadeiras fortalece os vínculos e demonstra a importância da participação da família na educação dos pequenos, contribuindo para um desenvolvimento mais harmonioso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Blocos: Esconda blocos de encaixe em diferentes lugares da sala e desafie as crianças a encontrá-los. Essa atividade estimula o movimento e a exploração do espaço, ao mesmo tempo em que proporciona alegria ao trabalhar com as cores e formas.
2. Colagem de Elementos: Depois de brincar com os blocos, incentive as crianças a desenhar suas construções em papel colorido e, em seguida, colar blocos ou pedaços de massa, criando uma colagem assinalando o que elas mais gostaram de construir.
3. Música dos Blocos: Utilize música para que as crianças movimentem os blocos ao ritmo, criando uma dança dos blocos. Essa atividade une música e movimento, estimulando a expressão corporal e o desenvolvimento rítmico.
4. Histórias da Construção: Após a construção com os blocos, desafie as crianças a contar uma história sobre o que construíram. Isso promove a linguagem oral, criatividade e a escuta atenta entre as crianças.
5. Construindo em Grupo: Proponha uma atividade onde salvarão o “maior bloco” da sala. Agrupados, as crianças devem construir uma estrutura com blocos, abordando o trabalho em equipe e o compartilhamento de ideias.
Essas sugestões reforçam a prática de brincar, interagir e aprender em um ambiente positivo, onde a educação se dá de forma significativa e prazerosa, sempre respeitando o desenvolvimento de cada criança.
