“Desenvolvendo Coordenação Motora em Crianças Bem Pequenas”

Este plano de aula é cuidadosamente elaborado para atender a Crianças Bem Pequenas, focando especificamente no desenvolvimento da coordenação motora. A atividade proposta visa estimular a interação social, a independência e as habilidades motoras, essenciais para o crescimento e aprendizado das crianças. Através de jogos e atividades dinâmicas, as crianças terão a oportunidade de explorar seus movimentos, aprender a trabalhar em grupo e desenvolver uma imagem positiva de si mesmas.

O enfoque nas habilidades motoras não apenas promove o desenvolvimento físico das crianças, mas também integra diversos campos de experiência do BNCC, como o eu, o outro e o nós, e corpo, gestos e movimentos. Assim, espera-se que as crianças se sintam mais confiantes e seguras ao realizar diversas atividades, fortalecendo seu senso de pertencimento e socialização.

Tema: Coordenação Motora
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar experiências que desenvolvam a coordenação motora e a interação social entre as crianças, estimulando sua confiança e independência nas atividades propostas.

Objetivos Específicos:

– Incentivar o domínio dos movimentos ao se deslocar pelo espaço, promovendo habilidades como pular, dançar e correr.
– Fomentar a comunicação e o trabalho em equipe entre as crianças.
– Desenvolver a imagem positiva de si mesmas ao superar desafios durante as atividades.
– Promover o cuidado com os objetos e com os colegas durante as brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Bolas de diferentes tamanhos.
– Fitas adesivas coloridas (para marcar espaços no chão).
– Música infantil para acompanhamento.
– Colchonetes.
– Caixas de papelão de diferentes tamanhos.

Situações Problema:

Como as crianças podem colaborar durante as brincadeiras? Quais movimentos são mais fáceis ou difíceis para cada uma delas? Como podemos respeitar os espaços uns dos outros durante as atividades?

Contextualização:

Num ambiente lúdico e acolhedor, as crianças são convidadas a explorar seus movimentos e interagir com os colegas. O reconhecimento das próprias capacidades é fundamental nesta faixa etária, portanto, é importante que cada criança se sinta valorizada e apoiada nas suas tentativas e conquistas.

Desenvolvimento:

Inicie a atividade explicando brevemente os objetivos da aula. Em seguida, divida as crianças em pequenos grupos para começar as atividades, garantindo que cada criança tenha espaço e oportunidade de participar. Utilize as músicas para criar um clima animado e divertido.

1. Atividade de Deslocamento:
– Objetivo: Estimular diferentes formas de caminhar e correr.
– Descrição: Utilize fitas adesivas para criar caminhos no chão onde as crianças devem seguir, alternando entre pular, correr e caminhar devagar.
– Instruções: Entregue uma bola para cada grupo e ao sinal da música, as crianças devem se locomover conforme as orientações.

2. Circuito de Movimento:
– Objetivo: Promover habilidades de coordenação motora ampla.
– Descrição: Monte um pequeno circuito com caixas de papelão (para saltar), colchonetes (para rolar) e fitas no chão (para andar em linha reta).
– Instruções: As crianças devem passar pelo circuito em sua própria velocidade. Após completar a volta, podem se revezar e ajudar os colegas.

3. Dança da Amizade:
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e o interesse pela música.
– Descrição: Coloque uma música animada e incentive as crianças a dançar livremente, encorajando movimentos criativos.
– Instruções: Enquanto dançam, elas devem tentar tocar nos colegas de maneira gentil, reforçando a interação social.

4. Brincadeira do Som:
– Objetivo: Trabalhar a escuta e a criação de sons.
– Descrição: Distribua objetos sonoros (como pequenos instrumentos) e oriente as crianças a fazer diferentes sons enquanto se movimentam.
– Instruções: As crianças devem imitar os sons e movimentos, interagindo com os colegas.

Atividades sugeridas:

As atividades podem ser conduzidas ao longo de uma semana, assegurando que todos os aspectos da coordenação motora sejam explorados de forma lúdica.

– Dia 1: Apresentação dos materiais e explicação sobre as atividades. Realizar as Atividades de Deslocamento com música.
– Dia 2: Circuito de Movimento, observando a autonomia e o cuidado no uso dos materiais.
– Dia 3: Dança da Amizade, criando um ambiente de acolhimento e socialização.
– Dia 4: Brincadeira do Som, promovendo interação e desenvolvimento auditivo.
– Dia 5: Reunião das atividades; os alunos compartilharão suas experiências, expressando o que mais gostaram em cada brincadeira.

Discussão em Grupo:

Conduza uma roda de conversa ao final da semana. Pergunte às crianças sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Encoraje-as a expressar seus sentimentos sobre os desafios e conquistas.

Perguntas:

1. Qual foi a parte mais divertida das atividades?
2. Você se sentiu confortável pedindo ajuda aos colegas?
3. Que movimento foi mais desafiador para você?

Avaliação:

A avaliação será feita em forma de observação contínua. O professor deve atentar-se às interações entre as crianças, ao desenvolvimento de suas habilidades motoras, e à participação nas atividades. As crianças que demonstrarem crescimento em relação à coordenação motora e às relações sociais receberão feedback positivo.

Encerramento:

Finalize a aula reforçando a importância da coordenação motora e da interação social. Destacar como essas habilidades são fundamentais para o dia a dia delas. Valorize o que foi aprendido coletivamente e incentive a continuidade das práticas em casa.

Dicas:

– Utilize diferentes tipos de músicas para variar o ambiente.
– Adapte os brinquedos e materiais ao espaço disponível.
– Sempre mantenha um ambiente seguro, observando se todos os brinquedos são apropriados para a faixa etária.

Texto sobre o tema:

A coordenação motora é um aspecto crucial do desenvolvimento infantil, especialmente nos primeiros anos de vida, quando as crianças estão em constante descoberta e aprendizado sobre seu corpo. Em ambientes de Educação Infantil, é essencial proporcionar atividades que estimulem não apenas o movimento físico, mas também a interação social e a expressão criativa. Além disso, os primeiros anos são fundamentais para estabelecer uma base sólida de habilidades motoras, influenciando o desempenho em áreas como jogos e esportes na vida futura.

Uma abordagem efetiva para o desenvolvimento da coordenação motora envolve o uso de jogos e brincadeiras que promovem a exploração e a experimentação. Por meio de atividades que exigem saltos, corridas e danças, as crianças não apenas aprimoram suas habilidades motoras, mas também desenvolvem uma compreensão mais clara do espaço ao seu redor. A música pode ser uma ferramenta poderosa nesse aspecto, já que estimula o ritmo e a movimentação, tornando o aprendizado uma experiência agradável e memorável.

Além disso, o crescimento emocional e social das crianças deve ser igualmente destacado. As interações que ocorrem durante as atividades em grupo são essenciais para o desenvolvimento de habilidades de empatia, cooperação e respeito às diferenças. Ao aprender a compartilhar espaços e objetos, as crianças desenvolvem uma imagem positiva de si mesmas e dos outros, elementos que são fundamentais para seu desenvolvimento integral e sociabilidade no futuro.

Desdobramentos do plano:

O plano pode ser expandido para incluir mais temas relacionados ao desenvolvimento motor, como a integração de artes plásticas e musicais. A inclusão de materiais para pintura e experimentação com texturas pode enriquecer a experiência motora das crianças, promovendo uma relação mais profunda com o que elas criam e exploram. Por exemplo, atividades que combinam pintura com movimentos corporais, como a dança, ajudariam a desenvolver a coordenação, além de estimular a criatividade.

Outro desdobramento interessante poderia ser a organização de uma “Semana do Movimento”, onde os alunos participariam de atividades variadas que abrangem a coordenação motora fina e grossa. Criar um calendário de apresentações, onde as crianças poderiam exibir o que aprenderam, é uma ótima forma de promover a autoconfiança e a autoestima.

Por fim, o envolvimento da comunidade escolar e dos pais nas atividades de coordenação motora pode ser uma excelente maneira de fortalecer vínculos e apoio entre casa e escola. Realizar oficinas ou eventos na escola com apresentações das crianças e envolvimento familiar nas atividades lúdicas pode ser uma forma de criar um ambiente de aprendizado ainda mais rico e diversificado.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para o professor devem incluir a importância da flexibilidade na condução das atividades. As crianças de 3 anos estão em uma fase de constante aprendizado e nem sempre seguirão o planejamento de forma linear. Por isso, adaptabilidade e a capacidade de observar as dinâmicas do grupo são fundamentais, permitindo ao educador intervir quando necessário para maximizar o aprendizado e o engajamento.

Além disso, a colaboração entre os diferentes profissionais da educação pode trazer resultados ainda mais positivos. Ao trabalhar em conjunto com outros educadores, a troca de experiências e ideias pode gerar um ambiente mais rico e diversificado, onde todas as crianças são encorajadas a se desenvolver nos seus próprios ritmos.

Por último, a avaliação não deve ser vista como um momento de pressão, mas sim como uma oportunidade de celebrar as conquistas de cada criança. O reconhecimento e a valorização dos esforços individuais e coletivos ajudam a construir um ambiente seguro e estimulante, onde as crianças se sentem bem-vindas e motivadas a continuar explorando e aprendendo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Mímica: As crianças devem imitar diferentes animais, o que estimula a coordenação e a expressão corporal. Materiais: nada além da própria criatividade.
– Objetivo: Desenvolver a movimentação e a criatividade.
– Como fazer: O professor irá escolher um animal e as crianças devem imitá-lo, promovendo interação e diversão.

2. Ateliê de Artes: Uma atividade de pintura onde as crianças podem usar as mãos e os pés para pintar.
– Objetivo: Auxiliar no desenvolvimento da motricidade fina e grossa.
– Materiais: Tintas, papel grande e aventais.
– Como fazer: As crianças devem pisar e mover as mãos no papel, criando uma obra coletiva.

3. Corrida de Obstáculos: Criar um circuito simples usando almofadas, bolas e cadeiras.
– Objetivo: Melhorar a percepção espacial e o controle motor.
– Materiais: Almofadas, colchonetes e fitas para delimitar o percurso.
– Como fazer: As crianças devem completar o percurso, pulando sobre as almofadas e rolando sobre os colchonetes.

4. Contação de Histórias Interativas: Utilizar personagens e movimentos relatados nas histórias para envolver as crianças.
– Objetivo: Estimular a imaginação e a coordenação através da dramatização.
– Materiais: Bonecos ou fantoches.
– Como fazer: Ler uma história e pedir que as crianças imitem os personagens através de movimento ou som.

5. Dança dos Formatos: Criar uma dança onde as crianças se movem segundo as formas geométricas (quadrado, círculo).
– Objetivo: Trabalhar coordenação e aprendizado dos conceitos de formas.
– Materiais: Espaço livre e música animada.
– Como fazer: Ao som da música, as crianças devem formar as figuras pedidas e executar os movimentos correspondentes.

Essas sugestões são projetadas para agradar as crianças e garantir uma aprendizagem ativa e divertida.