“Ensino Lúdico: Aprendendo Paciência com ‘A Tartaruguinha'”

Neste plano de aula, abordaremos a leitura do livro “A Tartaruguinha Que Tinha Pressa” de Ruth Rocha, com foco em desenvolver habilidades socioemocionais e linguísticas nas crianças pequenas da educação infantil. A história retrata a jornada de uma pequena tartaruga que, apesar de sua natureza lenta, deseja chegar rapidamente ao seu objetivo. Este conteúdo enfatiza a importância de valorização da paciência, da empatia e de relacionamentos interpessoais, proporcionando um ambiente de aprendizado significativo. Através de atividades lúdicas e interativas, as crianças vão explorar conceitos de execução da própria história e exploração das emoções, ao mesmo tempo em que se integrará a leitura e a escuta ativa.

A proposta é que as crianças se conectem com a narrativa e os personagens, desenvolvendo não apenas as habilidades relacionadas à linguagem, mas também promovendo a reflexão sobre atitudes e comportamentos. Estimulando a autonomia e a consciência emocional, as atividades incentivarão um aprendizado colaborativo e criativo, fundamental para essa fase do desenvolvimento infantil.

Tema: A Tartaruguinha Que Tinha Pressa
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o desenvolvimento de competências linguísticas e socioemocionais nas crianças por meio da leitura e da interação com a história “A Tartaruguinha Que Tinha Pressa”, promovendo a reflexão sobre as diferenças individuais e a importância da paciência.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a habilidade de escuta ativa e leitura compartilhada.
– Incentivar a expressão de sentimentos e a comunicação entre as crianças.
– Desenvolver a empatia e compreensão de que todos têm tempos diferentes para realizar suas atividades.
– Proporcionar experiências motoras e artísticas por meio de atividades lúdicas.
– Ampliar a capacidade de recontar e interpretar histórias.

Habilidades BNCC:

Os objetivos deste plano de aula se alinham às seguintes habilidades da BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras e atividades artísticas.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Exemplar do livro “A Tartaruguinha Que Tinha Pressa”.
– Papel em branco para desenho.
– Lápis de cor e giz de cera.
– Materiais recicláveis (rolos de papel toalha, caixas, tecidos, etc.).
– Aparelho de som para música suave.
– Roupas ou acessórios para encenação.

Situações Problema:

Como a tartaruga pode ensinar sobre paciência e respeito pelas diferenças? Quais sentimentos surgem durante a leitura da história? Como expressar a pressa e a lentidão através de nossos corpos?

Contextualização:

A leitura da história de “A Tartaruguinha Que Tinha Pressa” é um recurso valioso para as crianças, que, conforme avançam na compreensão de conceitos abstratos, também constroem visões mais empáticas sobre os outros. Desse modo, a narrativa não só entretém, mas ensina valiosas lições sobre respeitar as diferenças e compreender que cada um tem seu tempo.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula conversando sobre o que caracteriza uma tartaruga, apresentando o livro à turma.
2. Ler a história em voz alta, incentivando a participação das crianças, fazendo pausas para que elas expressem suas ideias e sentimentos sobre a trama.
3. Após a leitura, promover uma roda de conversa onde as crianças possam discutir a mensagem da história.
4. Propor que cada criança desenhe sua parte favorita da história ou crie uma nova cena.
5. Organizar encenações da história com as crianças, onde cada uma pode interpretar um personagem, promovendo a expressão corporal e o uso de acessórios.

Atividades sugeridas:

*Atividades para uma semana inteira:*

1. Dia 1 – Leitura e Compreensão
– Objetivo: Introduzir a história.
– Descrição: Ler “A Tartaruguinha Que Tinha Pressa” em um formato de contação que envolva gestos e sons.
– Materiais: Livro, fantoches ou bonecos.
– Adaptação: Crianças com dificuldades auditivas podem participar através de mímicas.

2. Dia 2 – Criação de Desenhos
– Objetivo: Expressar sentimentos.
– Descrição: As crianças desenham seus personagens favoritos e explicam suas escolhas.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Crianças com dificuldades motoras podem utilizar tinta ou carimbos.

3. Dia 3 – Jogo de Imitação
– Objetivo: Explorar movimentos.
– Descrição: As crianças imitam a tartaruga, criando formas de se movimentar lentamente, comparando com outros animais.
– Materiais: Músicas variadas para embalar a atividade.
– Adaptação: Propor desafios de locomoção diferentes.

4. Dia 4 – Contação de História em Grupo
– Objetivo: Recontar a história.
– Descrição: As crianças recontam a história em grupos, cada um contribuindo com partes diferentes.
– Materiais: Espaço livre para a encenação.
– Adaptação: Grupos com crianças mais tímidas podem ter papéis menores.

5. Dia 5 – Construção de um Cenário
– Objetivo: Criar um ambiente de história.
– Descrição: Usar materiais recicláveis para que as crianças construam o cenário da narrativa.
– Materiais: Materiais diversos.
– Adaptação: As crianças podem trabalhar em duplas ou trios para facilitar a colaboração.

Discussão em Grupo:

Quando falarem sobre a história, incentive as crianças a refletirem sobre como se sentiriam se fossem a tartaruga. Pergunte-lhes como elas acham que a tartaruga se sentiu ao longo da história e o que aprenderam com isso. Essa abordagem promove a empatia e a reflexão sobre ações e sentimentos.

Perguntas:

– O que você faria se estivesse no lugar da tartaruga?
– Como podemos ser mais pacientes uns com os outros?
– Quais são os sentimentos que a história despertou em você?
– O que você acha que a tartaruga aprendeu com sua jornada?

Avaliação:

A avaliação será contínua e deve ser feita através da observação da participação, interação e envolvimento dos alunos nas atividades. Também se avaliará a capacidade de expressar sentimentos durante as discussões e a qualidade dos desenhos e encenações.

Encerramento:

Ao final da aula, retome as principais lições que a história da tartaruguinha propõe. Reforce a ideia de que todos têm seus próprios tempos e que isso deve ser respeitado. Pergunte se alguém gostaria de compartilhar o que aprendeu e como se sentiu durante as atividades.

Dicas:

– Utilize materiais coloridos para atrair a atenção das crianças.
– Estimule a criatividade incentivando as crianças a expressarem suas emoções por meio de desenhos e dramatizações.
– Crie um ambiente acolhedor que favoreça a escuta e a comunicação aberta entre os alunos.

Texto sobre o tema:

A história de “A Tartaruguinha Que Tinha Pressa” é uma rica ferramenta para a educação infantil, pois aborda emoções e comportamentos que são fundamentais na fase de desenvolvimento das crianças. A tartaruga, sendo um símbolo de paciência, demonstra que muitas vezes na vida, a pressa pode ser um obstáculo. Ao longo de sua jornada, ela encontra diversos animais que refletem a diversidade da natureza e as diferenças que podemos encontrar entre nós. Isso é valioso para ensinar as crianças sobre aceitação e empatia.

Os pequenos são, por natureza, inclinados a querer fazer tudo rapidamente, sempre em busca do próximo brinquedo ou atividade. Porém, o entendimento de que cada um tem seu tempo adequado para realizar as coisas é um passo importante no desenvolvimento de habilidades sociais. Envolver as crianças em discussões sobre a história, e suas implicações na vida real, gera uma compreensão mais profunda do mundo ao seu redor e das relações com os outros.

Ao incentivarmos a criatividade e a expressão artística através de desenhos e encenações, proporcionamos caminhos para que as crianças se conectem mais emocionalmente com o conteúdo trabalhado. Essa abordagem não apenas facilita a compreensão do tema da história, mas também ajuda a internalizar as lições sobre paciência, respeito e amor ao próximo. O ambiente escolar, ao integrar essas atividades de forma lúdica, torna-se um espaço onde as crianças aprendem e crescem de maneira integral.

Desdobramentos do plano:

O aprendizado promovido pela leitura da tartaruguinha pode gerar várias outras atividades que engatam novos conhecimentos. Após ouvir a história, pode-se criar um projeto que envolva cuidar de plantas ou animais, refletindo sobre a paciência que temos que ter para ver as mudanças e o crescimento. Por exemplo, o projeto de plantio de uma semente permitirá que as crianças observem o tempo necessário para que a planta brote, ligando diretamente à ideia central da tartaruga.

Além disso, essa temática pode ser explorada em um trabalho interdisciplinar, envolvendo atividades de artes e ciências, como a construção de um pequeno livro em que as crianças desenham o ciclo de vida de diferentes animais, levando em consideração os diferentes ritmos de crescimento e desenvolvimento. Esse desdobramento infunde uma abordagem rica e diversificada, alinhando-se ao respeito pelas diferenças.

Por fim, as discussões geradas sobre comportamento e a importância da empatia podem transbordar para situações do cotidiano na escola. Conversar sobre como se sentir ao esperar a vez de brincar com um brinquedo ou ao fazer atividades em grupo promove uma compreensão prática do que viver em comunidade significa e a necessidade de respeitar uns aos outros. Este enfoque reforça uma habilidade essencial nas relações sociais.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é importante observar a dinâmica do grupo e adaptar as atividades às necessidades dos alunos. Esteja atento ao tempo de atenção das crianças e esteja disposto a ajustar a metodologia conforme necessário. A conexão emocional que as crianças estabelecem com a história é o que realmente impulsionará o aprendizado, por isso, seja flexível com o roteiro quando isso for necessário.

Estimule a participação de todos, criando um ambiente seguro, onde crianças possam expressar suas opiniões e sentimentos sem medo de julgamentos. A promoção da empatia e da comunicação é fundamental, pois esse é um momento de rica troca social. Além disso, a integração dos diferentes campos de experiências na BNCC deverá ser parte desse aprendizado, proporcionando um desenvolvimento amplo e interligado.

Por último, a continuidade das práticas iniciadas com a leitura da tartaruga pode levar a um trabalho sempre mais dinâmico e inovador. As crianças pequenas têm um enorme potencial para aprender por meio de senzala e multissensorial, e cada atividade oferecida pode desencadear novas curiosidades e novas descobertas, sempre alinhadas ao respeito por si e pelo outro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Crie um teatro de fantoches onde crianças podem representar a história e criar diálogos próprios.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e expressão.
– Materiais: Fantoches, pano para o palco e figurinos.
– Modo de condução: Incentive as crianças a criar suas próprias conversas e diálogos.

2. Corrida dos Animais: Organizar uma corrida onde cada criança representa um animal e deverá respeitar seu próprio ritmo na prova.
– Objetivo: Compreender a individualidade e respeitar os tempos dos colegas.
– Materiais: Fitas para marcar os caminhos.
– Modo de condução: Para cada animal, é possível criar regras diferentes de velocidade.

3. Caça ao Tesouro Lento: Criar uma atividade de caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar pistas escondidas.
– Objetivo: Confirmar que a pressa muitas vezes nos faz perder detalhes importantes.
– Materiais: Objetos escondidos e pistas escritas por adultos.
– Modo de condução: Incentive a observação do espaço e dos detalhes.

4. Música da Lentidão: Crie uma dança onde as crianças devem se movimentar devagar, refletindo os movimentos da tartaruga.
– Objetivo: Explorar a expressão corporal e a lentidão.
– Materiais: Música suave e espaço.
– Modo de condução: Cada vez que a música parar, as crianças devem congelar no movimento que estiverem fazendo.

5. Diário Encantado: Propor que as crianças criem um diário para descrever seus sentimentos ao longo da semana, relacionando-os à história.
– Objetivo: Aprender a expressar emoções.
– Materiais: Cadernos e canetas.
– Modo de condução: Permitir que as crianças compartilhem uma parte do diário com a turma.

Essas sugestões lúdicas são adaptáveis a diferentes contextos e podem ser ajustadas para atender às necessidades específicas de cada grupo, sempre garantindo que o aprendizado seja significativo e prazeroso.