“Aprendendo Adjetivos: Criatividade e Expressão na Escrita”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é ‘Adjetivos’. A escolha desse tema se justifica pela importância dos adjetivos na construção de frases e na descrição de substantivos, fundamentais para o desenvolvimento da linguagem e da escrita. Os objetivos gerais incluem promover o reconhecimento e o uso adequado dos adjetivos, além de estimular a criatividade e a expressão escrita dos alunos.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos gerais:
  • Desenvolver a compreensão dos adjetivos e sua função na língua portuguesa.
  • Estimular a expressão oral e escrita dos alunos.
• Objetivos específicos:
  • Identificar e classificar adjetivos em frases.
  • Utilizar adjetivos de forma criativa em textos próprios.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP12: Identificar e utilizar diferentes gêneros textuais em produções escritas.
• EF15LP13: Reconhecer a função dos adjetivos na construção de sentido das frases.
• EF15LP14: Produzir textos de diferentes gêneros, utilizando os recursos da língua de forma criativa.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores.
• Folhas de papel A4.
• Canetas coloridas.
• Cópias de textos curtos com adjetivos destacados.
• Cartões com imagens de objetos e animais.
• Recursos digitais (computador e projetor para vídeos ou apresentações).
• Jogos online sobre adjetivos (se possível).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução aos Adjetivos

• Objetivos específicos da aula:
  • Compreender o conceito de adjetivos.
  • Identificar adjetivos em frases simples.
• Duração: 2 aulas (cada aula com 50 minutos)
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Iniciar a aula com uma dinâmica de apresentação, onde cada aluno descreve um colega usando pelo menos dois adjetivos. Essa atividade quebra o gelo e introduz o tema.

• Desenvolvimento (30 minutos):

  Apresentar o conceito de adjetivos, utilizando um quadro branco para listar exemplos. Em seguida, entregar cópias de frases curtas com os adjetivos destacados e pedir que os alunos identifiquem esses adjetivos. Promover uma discussão em grupo sobre a função dos adjetivos.

• Atividades práticas progressivas (10 minutos):

  Dividir os alunos em grupos e fornecer cartões com imagens. Cada grupo deve criar frases descritivas utilizando adjetivos para descrever as imagens.

• Metodologia ativa utilizada:

  Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – os alunos trabalham em grupos para criar frases descritivas.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):

  Revisar os principais pontos discutidos e convidar alguns grupos para compartilhar suas frases.

• Tarefa para casa:

  Os alunos devem escrever um pequeno parágrafo descrevendo um objeto de casa utilizando pelo menos cinco adjetivos.

Aula 2: Criatividade e Uso dos Adjetivos

• Objetivos específicos da aula:
  • Produzir textos criativos utilizando adjetivos de forma adequada.
  • Classificar adjetivos em diferentes categorias (qualidade, quantidade, posse, etc.).
• Duração: 2 aulas (cada aula com 50 minutos)
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Revisar rapidamente o conteúdo da aula anterior e realizar um quiz rápido sobre os adjetivos abordados.

• Desenvolvimento (30 minutos):

  Apresentar um vídeo curto sobre a importância dos adjetivos na descrição (ex: trechos de contos). Após o vídeo, discutir com a turma os adjetivos que foram utilizados. Em seguida, cada aluno deve escolher um tema (animais, objetos, pessoas) e listar pelo menos 10 adjetivos relacionados.

• Atividades práticas progressivas (10 minutos):

  Os alunos devem escrever uma pequena narrativa ou descrição de um personagem ou situação, utilizando os adjetivos listados anteriormente. Em seguida, compartilhar com um colega e fazer ajustes baseados no feedback recebido.

• Metodologia ativa utilizada:

  Gamificação – alunos participam de um jogo de descrição, onde um aluno descreve um objeto ou pessoa usando adjetivos e os colegas tentam adivinhar do que se trata.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):

  Refletir sobre a importância dos adjetivos e como eles transformam a comunicação. Alguns alunos podem ler suas descrições para a turma.

• Tarefa para casa:

  Os alunos devem criar uma história em quadrinhos que utilize pelo menos cinco adjetivos, ilustrando suas ideias.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Identificação correta dos adjetivos nas atividades.
  • Uso adequado e criativo dos adjetivos nas produções textuais.
  • Participação nas atividades em grupo e discussões.
• Instrumentos avaliativos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Produção escrita (parágrafos e histórias em quadrinhos).
• Avaliação formativa durante o processo:

  Feedback contínuo durante as aulas e atividades em grupo.

• Avaliação final/somativa:

  Coletar as produções escritas e avaliar a aplicação dos adjetivos, além da criatividade e clareza na comunicação.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Oferecer listas de adjetivos para alunos que precisam de mais suporte.
  • Permitir que alunos mais avançados criem textos mais complexos ou joguem jogos de palavras relacionados.
• Adaptações para inclusão:

  Utilizar recursos visuais e audiovisuais para apoiar alunos com dificuldades de leitura. Promover parcerias entre alunos para apoio mútuo nas atividades.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Explorar diferentes gêneros textuais que utilizam adjetivos (poemas, contos, descrições).
  • Realizar um projeto onde os alunos criam um livro coletivo com descrições de personagens e cenários.
• Projetos complementares:

  Organizar uma feira de adjetivos, onde os alunos apresentam suas histórias em quadrinhos ou livros e explicam o uso dos adjetivos em suas obras.