“Segundo Reinado: Legados e Transições na Sociedade Brasileira”

1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática tem como tema central “O Segundo Reinado, Trabalho e sociedade no Império e De império a república”. A justificativa para a escolha desse tema reside na importância de compreender os processos históricos que moldaram a sociedade brasileira contemporânea, incluindo as relações de poder, a estrutura social e os legados da escravidão. Os objetivos gerais são promover uma análise crítica dos eventos e transformações que ocorreram no Brasil durante o Segundo Reinado e sua transição para a República.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:

• Compreender as dinâmicas sociais e políticas do Brasil durante o Segundo Reinado e a transição para a República.
• Refletir sobre os legados da escravidão e suas repercussões na sociedade atual.

Objetivos específicos:

• Identificar os principais aspectos do Segundo Reinado e sua influência na sociedade brasileira.
• Discutir o papel dos grupos sociais, incluindo indígenas e negros, durante o Império.
• Relacionar as transformações políticas e sociais que levaram à Proclamação da República.

3. Habilidades da BNCC

• (EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos negros na sociedade brasileira do final do período colonial.
• (EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o Segundo Reinado.
• (EF08HI16) Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social e regional nas rebeliões e nos movimentos contestatórios ao poder centralizado.
• (EF08HI17) Relacionar as transformações territoriais, em razão de questões de fronteiras, com as tensões e conflitos durante o Império.
• (EF08HI19) Formular questionamentos sobre o legado da escravidão nas Américas.
• (EF08HI20) Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da atualidade com os legados da escravidão no Brasil.
• (EF08HI21) Identificar e analisar as políticas oficiais com relação ao indígena durante o Império.
• (EF08HI22) Discutir o papel das culturas letradas, não letradas e das artes na produção das identidades no Brasil do século XIX.
• (EF08HI23) Estabelecer relações causais entre as ideologias raciais e o determinismo no contexto do imperialismo europeu.

4. Recursos e Materiais

• Textos históricos sobre o Segundo Reinado e a transição para a República.
• Documentários e vídeos sobre a sociedade brasileira do século XIX.
• Mapas históricos do Brasil.
• Materiais para atividades de pesquisa (internet, livros).
• Quadro branco e marcadores.
• Folhas de papel e canetas para anotações.
• Jogos educativos (gamificação).
• Recursos de áudio sobre a música e a arte no período.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: O Segundo Reinado

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Objetivos específicos da aula:

• Compreender o contexto histórico do Segundo Reinado e suas principais características.
• Analisar as relações políticas e sociais desse período.

Duração: 200 minutos

Introdução/Acolhimento (20 minutos):

• Dinâmica de apresentação dos alunos sobre o que sabem do período do Segundo Reinado.
• Exibição de um vídeo curto sobre a era.

Desenvolvimento (150 minutos):

• Leitura de textos sobre o Segundo Reinado (30 minutos).
• Discussão em grupos sobre as principais características e eventos (40 minutos).
• Apresentação dos grupos para a turma (40 minutos).

Atividades práticas progressivas:

• Construção de um mapa mental do Segundo Reinado em grupos.

Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Fechamento/Síntese (20 minutos):

• Revisão do que foi aprendido e discussão sobre a importância do Segundo Reinado.

Tarefa para casa (se aplicável):

• Pesquisar sobre um evento específico do Segundo Reinado e trazer informações para a próxima aula.

Aula 2: Trabalho e Sociedade no Império

Objetivos específicos da aula:

• Identificar as estruturas sociais e econômicas do Brasil imperial.
• Discutir o papel do trabalho escravo e livre na sociedade do Império.

Duração: 200 minutos

Introdução/Acolhimento (20 minutos):

• Discussão sobre as informações trazidas pelos alunos da aula anterior.

Desenvolvimento (150 minutos):

• Leitura e análise de textos sobre o trabalho e a sociedade durante o Império (40 minutos).
• Debate em classe sobre os impactos do trabalho escravo (40 minutos).
• Atividade em grupos: criação de uma linha do tempo do trabalho no Brasil Imperial (70 minutos).

Atividades práticas progressivas:

• Criação de uma apresentação sobre as diferentes formas de trabalho no Império.

Metodologia ativa utilizada: Sala de Aula Invertida.

Fechamento/Síntese (20 minutos):

• Reflexão sobre como o trabalho moldou a sociedade brasileira e suas repercussões atuais.

Tarefa para casa (se aplicável):

• Produzir um texto reflexivo sobre a influência do trabalho na sociedade atual.

Aula 3: De Império a República

Objetivos específicos da aula:

• Compreender o processo de transição do Império para a República.
• Identificar os movimentos sociais e políticos que influenciaram essa transição.

Duração: 200 minutos

Introdução/Acolhimento (20 minutos):

• Apresentação de um vídeo sobre a Proclamação da República.

Desenvolvimento (150 minutos):

• Discussão sobre as causas da Proclamação da República (40 minutos).
• Atividade em grupos: análise de documentos históricos sobre a transição (70 minutos).
• Apresentação das análises pelos grupos (40 minutos).

Atividades práticas progressivas:

• Criação de um debate simulado sobre a Proclamação da República.

Metodologia ativa utilizada: Gamificação.

Fechamento/Síntese (20 minutos):

• Discussão sobre as expectativas e os desafios da nova República.

Tarefa para casa (se aplicável):

• Pesquisar sobre um líder político da transição e trazer informações para a próxima aula.

Aula 4: Legados da Escravidão e Reflexões Contemporâneas

Objetivos específicos da aula:

• Discutir os legados da escravidão e suas repercussões na sociedade atual.
• Refletir sobre ações afirmativas e a importância da luta por direitos.

Duração: 200 minutos

Introdução/Acolhimento (20 minutos):

• Debate inicial sobre o que os alunos sabem sobre o legado da escravidão.

Desenvolvimento (150 minutos):

• Leitura de textos e pesquisa sobre as consequências da escravidão (40 minutos).
• Discussão sobre ações afirmativas e políticas atuais (40 minutos).
• Criação de um projeto em grupos sobre propostas de ações afirmativas (70 minutos).

Atividades práticas progressivas:

• Apresentação dos projetos para a turma.

Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Fechamento/Síntese (20 minutos):

• Reflexão sobre a importância da luta contra o racismo e a promoção da igualdade social.

Tarefa para casa (se aplicável):

• Escrever uma carta a um representante político propondo ações afirmativas.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

• Participação nas atividades e discussões.
• Qualidade das pesquisas e projetos apresentados.
• Capacidade de articular o conhecimento adquirido com a realidade atual.

Instrumentos avaliativos:

• Observação direta durante as atividades.
• Análise dos projetos e apresentações.
• Textos reflexivos elaborados para casa.

Avaliação formativa durante o processo:

• Feedback constante nas atividades em grupo.

Avaliação final/somativa:

• Teste escrito sobre os conteúdos abordados.
• Autoavaliação dos alunos sobre o aprendizado.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

• Oferecer leituras complementares para os que desejam aprofundar-se.
• Formar grupos heterogêneos para que alunos mais avançados possam ajudar os colegas.

Adaptações para inclusão:

• Fornecer materiais em formatos variados (áudio, vídeo, texto) para atender diferentes necessidades.
• Utilizar recursos visuais e mapas para facilitar a compreensão.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:

• Visitas a museus ou exposições sobre o período do Império.
• Organizar um seminário sobre os legados da escravidão e sua relação com a atualidade.

Projetos complementares:

• Criação de um blog ou jornal escolar abordando temas relacionados ao período estudado.
• Elaboração de um documentário pelos alunos sobre o Segundo Reinado e suas repercussões.