“Plano de Aula Lúdico em Ciências para Crianças de 4 a 5 Anos”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo proporcionar uma abordagem prática e dinâmica para crianças na faixa etária de 4 a 5 anos, utilizando o tema ciências para explorar o mundo ao seu redor. A proposta é promover um ambiente de aprendizado onde a curiosidade e a exploração sejam estimuladas, envolvendo atividades que promovam o desenvolvimento integral da criança através de experiências lúdicas e educativas.
As atividades sugeridas neste plano foram cuidadosamente planejadas para respeitar o desenvolvimento das crianças bem pequenas, priorizando a interação, a comunicação e a percepção do espaço e das relações, assim como as peculiaridades das habilidades esperadas nesta fase de aprendizado segundo a BNCC. Este plano é fundamentado nas diretrizes que promovem a educação infantil como fundamental para o fortalecimento do aprendizado significativo e da socialização.
Tema: Ciências
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é fomentar a curiosidade e o interesse das crianças por diferentes aspectos da natureza e do mundo ao seu redor, promovendo a observação, a exploração e a socialização através de atividades práticas e lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de exploração sensorial que envolvam os sentidos das crianças.
– Estimular a comunicação e a colaboração entre os alunos durante as atividades.
– Desenvolver habilidades motoras finas através de tarefas práticas, como manipulação de materiais.
– Incentivar a percepção das diferenças e semelhanças entre objetos e seres vivos.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
– (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
Materiais Necessários:
– Materiais para exploração sensorial (areia, água, terra, folhas, flores).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, caixas de som).
– Materiais de arte (papel, lápis, tintas, pincéis).
– Objetos da natureza (pedras, galhos, sementes).
– Recipientes plásticos para armazenamento e transporte dos materiais.
Situações Problema:
– Como podemos descobrir o que acontece quando misturamos diferentes tipos de terra?
– Quais sons diferentes podemos criar usando objetos que temos?
– O que podemos observar nas plantas e animais ao nosso redor?
Contextualização:
O contexto atual das crianças é de intensa curiosidade sobre o seu ambiente. Elas se relacionam com o mundo através dos sentidos e são atraídas por experiências que envolvam exploração e descoberta. Planejar atividades que se conectem com o cotidiano delas, como observar o crescimento das plantas e interagir com elementos da natureza, é essencial para o desenvolvimento de habilidades fundamentais.
Desenvolvimento:
A aula se inicia com uma roda de conversa, onde as crianças são convidadas a trazer objetos da natureza que encontraram e compartilhar suas experiências. O educador deve estimular diálogos e questionamentos com as crianças, promovendo a escuta ativa e a expressão dos sentimentos sobre cada objeto. Em seguida, é proposta uma atividade prática onde as crianças irão usar materiais como areia e água para explorar texturas e formas, desenvolvendo não apenas o aspecto sensorial, mas a linguagem e a caligrafia, conforme elas manipulam os elementos.
Atividades sugeridas:
1. Explorando Texturas:
– Objetivo: Desenvolver a percepção sensorial e a linguagem.
– Descrição: Propor uma atividade onde as crianças possam tocar objetos com diferentes texturas, como folhas, cascas de árvores e tecidos.
– Instruções: Organizá-los em uma mesa, permitindo que as crianças toquem e descrevam o que sentem. Pergunte: “Como é a superfície? É áspera ou lisa?”
– Materiais: Objetos naturais e diversos tipos de tecidos.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades em se comunicar, utilize cartões com imagens que representam texturas.
2. Caça ao Tesouro Natural:
– Objetivo: Estimular a observação e interação social.
– Descrição: As crianças sairão em grupos para procurar diferentes elementos da natureza (folhas, pedras, flores).
– Instruções: Cada grupo deve coletar um item de cada tipo e depois compartilhar com a turma o que encontrou.
– Materiais: Sacolas de pano para coletar os itens.
– Adaptação: Propor a pintura de cada objeto encontrado em vez de coletá-los.
3. Criando Sons:
– Objetivo: Explorar a música e os ritmos.
– Descrição: Utilizar objetos do ambiente (panela, caixa, pandeiro) para criar sons e ritmos.
– Instruções: Os alunos devem imitar ritmos e criar uma música em grupo.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades auditivas, incentivar a participação usando o corpo e movimentos na criação de sons.
4. Arte com Materiais Naturais:
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e criatividade.
– Descrição: Com as materiais coletados, as crianças podem criar uma colagem ou um mural.
– Instruções: Mostrar como unir os elementos coletados e discutir o que cada um representou.
– Materiais: Cola, tesoura e papel.
– Adaptação: Permitir que crianças utilizem apenas materiais que consigam manipular de forma independente.
5. Jogo do “Onde Está?”
– Objetivo: Explorar noções espaciais.
– Descrição: Esconder um objeto da natureza e as crianças devem encontrá-lo após ouvirem charadas ou dicas dadas pelo educador.
– Instruções: Ensinar noções de ‘dentro’, ‘fora’, ‘em cima’ e ‘embaixo’ ao descrever a localização do objeto.
– Materiais: Um objeto escolhido da natureza.
– Adaptação: Formar duplas para auxiliar crianças mais tímidas.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades práticas, é importante realizar uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas experiências e o que aprenderam com as atividades. Questões como “O que você mais gostou de fazer?” ou “Qual was o som que você criou?” podem ser estimuladas para encorajar o diálogo.
Perguntas:
– Quais texturas você encontrou na atividade de exploração?
– O que você sentiu ao ouvir os sons que criamos juntos?
– Como as plantas e os animais que vimos se parecem?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de interagir com os colegas, a criatividade expressa nas produções artísticas e a comunicação durante as discussões em grupo. O educador deve registrar os progressos e dificuldades encontradas, buscando promover um ambiente acolhedor e motivador.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão em conjunto, onde as crianças poderão expressar o que aprenderam, destacando a importância da natureza. Uma música que envolva movimentos e sons pode ser uma boa maneira de encerrar a aula de forma alegre.
Dicas:
– Utilize recursos visuais, como imagens de diferentes elementos naturais, para enriquecer a experiência.
– Estimule a curiosidade das crianças fazendo perguntas abertas durante as atividades.
– Promova um ambiente seguro para garantir que todas as crianças se sintam confortáveis para participar.
Texto sobre o tema:
A educação infantil é uma fase crucial na formação de indivíduos curiosos e criativos. Ela é fundamentada na exploração e na descoberta, permitindo que a criança aprenda sobre o seu ambiente através da prática, do jogo e da interação. À medida que as crianças exploram sua realidade, elas desenvolvem habilidades importantes como a linguagem, a motricidade e a socialização, fundamentais para a formação de um ser humano completo. No campo das ciências, a criança tem a oportunidade de se envolver com o que a cerca, estimulando sua curiosidade e sua capacidade de questionamento.
As atividades práticas em ciências são essenciais, pois permitem que as crianças coloquem suas mãos na massa e descubram a beleza do mundo natural. Esse envolvimento com o ambiente vai além do simples aprendizado teórico; ele ensina a criança a observar, tocar e sentir o mundo ao seu redor. Nesse contexto, o convívio social e a troca de experiências entre pares é extremamente enriquecedor, permitindo que elas aprendam com as diferenças e as semelhanças encontradas.
Além de possibilitar a descoberta do meio ambiente, essas experiências ajudam as crianças a desenvolver uma imagem positiva de si mesmas, ao perceberem suas capacidades e superarem desafios durante as atividades. Elas aprendem a comunicar suas ideias e opiniões, sendo respeitadas e ouvidas em um ambiente acolhedor que promove a inclusão e a diversidade. Assim, a educação em ciências não apenas contribui para o conhecimento técnico, mas também para o desenvolvimento emocional e social das crianças, preparando-as para serem cidadãos conscientes e ativos em sua comunidade.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em outras disciplinas, ampliando o conhecimento adquirido nas atividades práticas. Por exemplo, ao trabalhar com temas de ciências, o educador pode integrar a matemática ao ensinar sobre medidas e quantidades, utilizando elementos da natureza, como sementes ou folhas, para exemplificar conceitos de contagem e classificação. Isso proporciona um aprendizado mais significativo, além de conectar diferentes áreas de conhecimento.
Outro desdobramento interessante pode ser a exploração da literatura através de histórias e contos que abordem elementos da natureza. Introduzir livros que falem sobre animais e plantas pode enriquecer as conversas em rodas e estimular a criatividade das crianças ao criar suas próprias narrativas com base nas experiências vividas nas atividades práticas. Essa interligação entre ciências e literatura enriquece o vocabulário e a expressão oral.
Por fim, as atividades práticas podem ser reaplicadas com variações, permitindo que as crianças aprofundem suas investigações. O mesmo objeto da natureza, por exemplo, pode ser explorado em diferentes contextos, aumentando a complexidade das perguntas e das descobertas. Esse ciclo de exploração e descoberta é essencial para fortalecer a curiosidade natural das crianças, incentivando-as a serem investigadoras constantes do mundo ao seu redor.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador mantenha uma abordagem lúdica e aberta durante todo o processo de ensino-aprendizagem. Este plano de aula deve ser visto como um guia, mas é importante que o professor adapte as atividades de acordo com as particularidades do grupo de crianças que está atendendo. A flexibilidade é uma das chaves para o sucesso na educação infantil, pois permite que o educador responda às demandas e interesses dos alunos.
Além disso, a observação contínua do desenvolvimento de cada criança proporcionará uma melhor compreensão das necessidades individuais. Isso ajudará o professor a oferecer desafios adequados a cada aluno, assegurando que todos tenham oportunidades de aprendizado efetivo. Portanto, um cuidado especial deve ser dado ao ambiente da sala de aula, garantindo que seja seguro e estimulante, propício à exploração e ao questionamento.
Por fim, é essencial envolver os pais e responsáveis nesse processo educativo. A comunicação sobre as atividades realizadas e as aprendizagens é uma forma de garantir que o aprendizado ocorra também fora da sala de aula. Envolver as famílias nas atividades significa estender o aprendizado e construir uma rede de apoio que valoriza e amplia as experiências que as crianças têm no ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Experiência Sensorial com Texturas:
– Objetivo: Proporcionar a exploração das texturas.
– Descrição: Criação de painéis com diferentes materiais (areia, algodão, papel de lixa) que as crianças possam tocar.
– Materiais: Painéis, diferentes texturas e cola.
– Modo de conduzir: Estimular a descrição das texturas e a comparação entre elas, promovendo a linguagem.
2. Dança dos Sons:
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva e kinestésica.
– Descrição: Um jogo onde as crianças dançam ao som dos instrumentos e devem imitar os sons dos objetos naturais.
– Materiais: Instrumentos musicais e objetos que façam sons.
– Modo de conduzir: Orientar as crianças sobre como criar ritmos e movimentos diferentes, promovendo a coesão do grupo.
3. Jardim Sensorial:
– Objetivo: Conectar as crianças com a natureza.
– Descrição: Criar um pequeno espaço no jardim da escola onde as crianças podem plantar semillas e cuidar das plantas.
– Materiais: Vasos, terra, sementes, água.
– Modo de conduzir: Dramatizar o processo de plantio e crescimento, explorando os cuidados com as plantas.
4. Histórias com Objetos:
– Objetivo: Promover a criatividade e o imaginário.
– Descrição: Usar objetos coletados das atividades anteriores para criar narrativas em grupo.
– Materiais: Objetos da natureza, papel e caneta para registro.
– Modo de conduzir: Ser um mediador que estimula a construção de histórias, incentivando a diversidade de ideias.
5. Oficina de Arte Natural:
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e habilidades manuais.
– Descrição: Estimular a criação de arte com os objetos coletados da natureza.
– Materiais: Folhas, flores, cola, papel.
– Modo de conduzir: Orientar as crianças a explorar as formas e cores, criando obras artísticas que podem ser expostas em sala.
O plano de aula apresentado é uma proposta rica e integrada às necessidades das crianças bem pequenas, alinhando-se a diversas habilidades da BNCC de forma lúdica e interativa.
