“Plano de Aula Criativo: Sons e Desenhos no 1º Ano”

Este plano de aula é voltado para o 1º ano do Ensino Fundamental, e tem como foco o tema Sons e desenhos. É fundamental que as crianças, nesta faixa etária, possam explorar as relações entre os sons que ouvem e as imagens que podem criar. A proposta visa desenvolver a sensibilidade auditiva e criatividade, ao mesmo tempo em que se introduz conceitos de comunicação oral e escrita, importantes para o desenvolvimento da alfabetização.

Neste contexto, o plano de aula tem duração de 60 minutos, o que permite que os alunos realizem atividades práticas e interativas, além de promover um ambiente de aprendizado colaborativo. A combinação de sons e desenhos permitirá que cada estudante utilize sua imaginação e criatividade, resultando em experiências de aprendizado ricas e significativas.

Tema: Sons e desenhos
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma experiência de aprendizado que relacione sons e desenhos, desenvolvendo habilidades de escuta, criatividade e expressão através da arte, além de introduzir a escrita de palavras e lógicas de comunicação.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção auditiva dos alunos através de diferentes sons.
– Fomentar a expressão criativa por meio do desenho associado a sons.
– Introduzir a escrita de palavras relacionadas aos sons e desenhos criados.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
– (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
– (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística, explorando desenho.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel (branco ou colorido)
– Lápis de cor ou giz de cera
– Caixas de som ou dispositivo para tocar diferentes sons (natureza, instrumentos, etc.)
– Quadro branco e marcadores
– Fichas com palavras simples relacionadas aos sons (ex: canto de pássaros, batidas de tambor)

Situações Problema:

– Como um som pode ser representado através de um desenho?
– Quais emoções e lembranças um determinado som pode trazer para cada aluno?

Contextualização:

Inicie a aula apresentando aos alunos diferentes sons através de um dispositivo de áudio. Converse sobre os sons, questionando o que eles lembram e como se sentem ao ouvi-los. Explique a relação entre o som e a imagem, enfatizando que podemos representar sonoridades de várias maneiras, incluindo o desenho. Essa introdução ajudará a conectar a atividade à realidade dos alunos.

Desenvolvimento:

Inicie a aula com a audição de três tipos diferentes de sons por cinco minutos cada. Será importante que ao longo da audição, os alunos discutam entre si suas percepções e sentimentos em relação ao que estão ouvindo. Após a audição dos sons, inicie a atividade de desenho.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Som da natureza
– Objetivo: Explorar e representar graficamente os sons da natureza através de desenhos.
– Descrição e Instruções: Ouça o som de pássaros cantando ou o barulho de água. Após a audição, peça aos alunos que desenhem o que os sons lhe transmitiram. Incentive-os a pensar em cores que remetem esses sons.
– Materiais: Folha de papel e lápis de cor.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, pode-se oferecer desenho assistido, onde eles podem descrever suas ideias e o professor pode ajudar a desenhar.

Atividade 2: Sons e Palavras
– Objetivo: Identificar sons e associá-los a palavras escritas.
– Descrição e Instruções: Após os alunos apresentarem os desenhos, distribua fichas com palavras que representam os sons que ouviram. Peça que desenhem algo que se relacione à palavra.
– Materiais: Fichas de palavras e canetas.
– Adaptação: Se necessário, use cartas com imagens ao invés de palavras para auxiliar na identificação das ideias.

Atividade 3: Criação de um mural sonoro
– Objetivo: Criar um mural que represente a experiência de sons e desenhos na sala de aula.
– Descrição e Instruções: Usando as produções individuais, os alunos colarão seus desenhos em um mural na parede da sala. Após a colagem, cada aluno deverá explicar o som ao qual seu desenho se relaciona.
– Materiais: Cartolina ou papel kraft para o mural.
– Adaptação: Alunos podem gravar suas falas sobre o desenho para compartilhar com a turma.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promova uma discussão em grupo onde os alunos podem compartilhar seus desenhos e histórias sobre os sons. Pergunte como cada um se sentiu ao ouvir e criar, e incentive a troca de ideias, respeitando as opiniões de cada um.

Perguntas:

– Que som foi o seu favorito e por quê?
– Como você se sentiu ao desenhar o som?
– Por que achamos importante associar sons a desenhos?

Avaliação:

A avaliação será feita continuamente durante as atividades, observando a participação dos alunos, a criatividade na produção de desenhos e a capacidade de relacionar sons a suas representações. Um fechamento com feedback individualizado compartilhará as forças de cada aluno e suas áreas a serem desenvolvidas.

Encerramento:

Finalize a aula revisitando os objetivos e as atividades propostas. Deixe espaço aberto para que os alunos levem seus desenhos e palavras para casa, incentivando discussões familiares sobre o que aprenderam.

Dicas:

– Utilize sons que sejam familiares para a turma, o que pode facilitar a identificação e a conexão.
– Permita que os alunos ouçam a música que eles gostam, direcionando suas experiências para a atividade.
– Crie um ambiente acolhedor e respeitoso durante as apresentações, onde todos possam ser ouvidos.

Texto sobre o tema:

A relação entre som e imagem é uma questão que permeia nossa experiência cotidiana. Quando pensamos na arte, seja no desenho, na pintura, ou mesmo na música, estamos traduzindo sons em formas e cores. O som noturno de grilos, por exemplo, pode evocar uma sensação de tranquilidade, enquanto um alarme pode causar ansiedade. Trabalhar com sons e desenhos no ambiente escolar não só estimula a criatividade, mas também ensina as crianças a expressarem suas emoções e pensamentos de maneiras diferentes. O desenho torna-se assim uma forma de comunicação visual, onde as experiências sonoras podem se transformar em representações gráficas que falam muito sobre a identidade e a história de cada aluno.

Ao estimular as crianças a desenharem o que ouvem, proporcionamos um espaço de exploração sensorial. Através da escuta crítica, elas se tornam mais atentas ao ambiente ao seu redor, desenvolvendo habilidades que são cruciais para a sua formação. A relação entre som e desenho também permite que os alunos experimentem diferentes denominações para um mesmo sentimento ou som, desenvolvendo um vocabulário que será essencial na construção de suas identidades como futuros leitores e escritores.

Além disso, a prática artística, quando aliada ao aprendizado da linguagem escrita, pode se transformar em uma maneira poderosa de alfabetização. A técnica de associar sons a formas visuais favorece a compreensão de que a escrita é uma representação de vozes e histórias. Portanto, ao explorarmos sons e desenhos, estamos criando oportunidades para que nossos alunos se tornem contadores de histórias, usando não apenas palavras, mas também traços e cores para expressar o que sentem e vivenciam.

Desdobramentos do plano:

Após a experiência da aula, o professor pode planejar atividades interdisciplinares que relacionem sons e movimentos, como a dança, onde os alunos poderão criar coreografias baseadas nos sons que ouviram e desenharam. Essa aproximação traz uma nova dimensão para o aprendizado, promovendo a integração de diferentes linguagens artísticas. As atividades podem ser ampliadas para incluir a gravação de sons durante as aulas, onde os alunos, em grupo, poderão criar um pequeno “álbum sonoro” que pode ser apresentado em sala. Tais ações promovem o trabalho cooperativo e o espírito comunitário entre os estudantes.

Além disso, a prolongação do tema pode se estender a outras disciplinas, como ciências, onde é possível explorar o conceito de ondas sonoras. Com isso, oriundas da aula de sons e desenhos, também pode haver a introdução de uma unidade sobre a natureza e os sons que os animais fazem nas diferentes épocas do ano, permitindo aos alunos aprender sobre a biodiversidade enquanto permanecem engajados e entretidos.

Por último, o plano de aula pode levar a um projeto mais específico, em que os alunos poderiam criar um “livro de sons”. Este livro conteria desenhos e suas respectivas histórias, permitindo que cada aluno pudesse expressar sua experiência Sonora com sua grafia, promovendo assim a leitura e escrita em um contexto mais alinhado às suas vivências sensoriais.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor atue como um facilitador na aula, possibilitando que cada aluno tenha voz e espaço para se expressar. O apoio, tanto nas atividades escritas quanto nas artísticas, deve ser dado de forma equalizada, atendendo às necessidades individuais e respeitando a diversidade de expressões cada vez mais presentes nas salas de aula. A ideia central é que cada aluno se sinta encorajado a explorar e a criar, seu ambiente de aprendizado deve ser acolhedor e seguro, onde as crianças possam se sentir à vontade para experimentar.

Sugere-se também que a metodologia do ensino inclua feedbacks constantes, onde alunos e professores possam refletir juntos sobre o processo de aprendizagem. Ao encorajar discussões sobre as fraquezas e os sucessos de uma atividade, o educador está pavimentando o caminho para a autoavaliação e o desenvolvimento de habilidades críticas desde muito cedo. Assim, mais uma vez, os sons e os desenhos se conectam como ferramentas fundamentais para o enriquecimento do aprendizado colaborativo, expandindo o universo da alfabetização de forma integral.

Por fim, sempre que realizar uma atividade envolvendo sons e desenhos, pense no cotidiano dos alunos, no que eles reconhecem e como isso pode ser um reflexo de suas próprias vivências. Uma vez que o professor compreende e integra esse aspecto ao plano, o aprendizado torna-se mais significativo e integrado à vida dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo dos Sons
– Objetivo: Desenvolver a escuta e o reconhecimento de diferentes sons do cotidiano ou da natureza.
– Descrição: Usando um aparelho de som ou aplicativo, reproduza sons e peça aos alunos que levantem a mão assim que reconhecerem o que ouviram. Pode-se ampliar para que eles façam desenhos representando o som que acabaram de ouvir.

2. Concurso de Desenhos Sonoros
– Objetivo: Promover a expressão criativa.
– Descrição: Após ouvir músicas instrumentais ou sons da natureza, as crianças terão cinco minutos para desenhar a sua interpretação do que ouviram. Uma exposição na sala pode ser feita para compartilhar os desenhos e as ideias.

3. Estação das Palavras
– Objetivo: Associar palavras a sons, estimulando a criatividade linguística.
– Descrição: Coloque em uma “estação” imagens com sons escritos nelas (ex: “miau”, “pá”, “bum”) e peça que as crianças desenhem sua versão de como esse som seria visualmente.

4. Colagem Musical
– Objetivo: Fomentar a diversidade artística e auditiva.
– Descrição: Forneça revistas e jornais, junto com música, e peça aos alunos para colarem imagens que representem a música ou letra que estão ouvindo. Depois, cada um pode apresentar a sua colagem.

5. Histórias Sonoras
– Objetivo: Combinar storytelling com sons.
– Descrição: Escolhendo um som que remete a uma história (como o som de água ou animais), alunos devem desenhar e também criar uma narrativa que pode ser compartilhada em conjunto, utilizando os sons para ilustrar a narrativa.

Este plano de aula, além de instigar a criatividade nos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, promove um ambiente colaborativo onde os sons e desenhos se encontram em múltiplas dimensões de aprendizado.