“Explorando Cantigas Acumulativas: Criatividade no Ensino Fundamental”

A proposta deste plano de aula é explorar o universo das cantigas acumulativas, proporcionando aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a oportunidade de ajustar, criar e recontar estas cantigas de maneira lúdica e interativa. Através deste processo, os estudantes poderão desenvolver suas habilidades linguísticas e expressivas, além de estimular a criatividade e promover a cooperação em grupo. Esta atividade oferece um espaço seguro para que os alunos se expressem, valorizando suas ideias e incentivando a participação ativa.

Neste plano, o foco está na interpretação, na composição e na recriação das cantigas acumulativas, utilizando como base atividades que envolvem o canto, a escrita coletiva e o uso de recursos visuais. O trabalho com as cantigas acumulativas permite que os alunos compreendam as estruturas sonoras, ritmos e elementos repetitivos presentes na linguagem, estimulando a memória e a oralidade, além de promover o prazer pela música e pela literatura.

Tema: Ajustando a cantiga acumulativa
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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O principal objetivo desta aula é envolver os alunos na experiência de aprender e recontar cantigas acumulativas, estimulando a expressão oral e a criatividade por meio da música e da linguagem escrita.

Objetivos Específicos:

– Incentivar o desenvolvimento da oralidade e escrita através da criação de cantigas.
– Promover a compreensão da estrutura e ritmo das cantigas através de atividades de canto coletivo.
– Estimular a colaboração e a interação entre os alunos durante o processo de composição.
– Desenvolver a habilidade de reconhecimento e nomeação de letras do alfabeto e a sua relação com sons específicos.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, travalínguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco ou cadernos.
– Lápis, canetas ou giz de cera.
– Recursos de áudio (caixa de som ou rádio) para tocar músicas de cantigas acumulativas.
– Imagens ou ilustrações que representem elementos das cantigas (caso disponível).
– Cartazes com letras das cantigas para leitura.

Situações Problema:

Para instigar a curiosidade dos alunos, você pode propor questões como:
– O que é uma cantiga acumulativa?
– Quantas coisas podemos incluir em uma cantiga?
– Como podemos mudar uma cantiga que já conhecemos?

Contextualização:

As cantigas acumulativas são uma parte rica da cultura popular brasileira; elas são uma forma de narrativa que cresce em complexidade a cada nova repetição. Com a ajuda do professor, os alunos poderão relembrar algumas cantigas que já conhecem e discutir suas experiências. A aula será uma oportunidade para que os alunos entendam como as histórias podem ser adaptadas e reinventadas.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Inicie a aula chamando a atenção dos alunos com uma canção de cantiga acumulativa conhecida, como “A Barata”. Pergunte se eles conhecem outras cantigas e quais são.
2. Exploração (25 minutos): Proponha que os alunos formem grupos de 4 a 5 estudantes. Cada grupo deverá escolher uma cantiga acumulativa, que será “ajustada” ou “reescrita”. Dê a eles alguns exemplos e mostre como é possível alterar algumas partes da cantiga.
3. Atividade de Criação (15 minutos): Os alunos devem, em grupo, compor uma nova versão da cantiga escolhida. Incentive-os a utilizar a imaginação, incluindo novos personagens ou objetos. Eles devem escrever a nova cantiga em um dos papéis disponibilizados.
4. Apresentação (10 minutos): Cada grupo apresentará sua cantiga para a turma, cantando e mostrando os elementos que mudaram em sua composição. As apresentações devem incluir pausas para risadas e animação.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Cante e Complete (Dia 1):
– Objetivo: Explorar a repetição nas cantigas.
– Descrição: Professor canta uma cantiga acumulação e os alunos devem completar as partes que faltam.
– Materiais: Letra da cantiga e cartazes.

2. Concurso de Rimas (Dia 2):
– Objetivo: Identificar rimas nas cantigas.
– Descrição: Com os grupos, alunos devem encontrar rimas em suas cantigas e criar novas estrofes.
– Materiais: Papel e caneta.

3. Ilustrações das Cantigas (Dia 3):
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: Alunos criam ilustrações das cantigas que escolheram.
– Materiais: Lápis, canetas, papel e giz de cera.

4. Canto em Grupo (Dia 4):
– Objetivo: Reforçar a oralidade.
– Descrição: Alunos se juntam para ensaiar e cantar a cantiga que reescreveram coletivamente.
– Materiais: Recursos de áudio.

5. Cotidiano e Cantigas (Dia 5):
– Objetivo: Relacionar as cantigas a suas vidas.
– Descrição: Alunos devem escrever uma pequena história de suas vidas inspirada em uma cantiga.
– Materiais: Papel e canetas.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, promova uma conversa sobre:
– O que vocês mais gostaram de fazer?
– Como foi o processo de criação em grupo?
– O que aprenderam sobre a história das cantigas?

Perguntas:

1. Você pode me contar como é a sua versão da cantiga acumulativa?
2. O que você mais gostou na cantiga que você ajudou a criar?
3. Quais novas ideias podem ser acrescentadas a uma cantiga conhecida?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, na construção das cantigas e nas apresentações. A inclusão de novas ideias nas cantigas, a colaboração em grupo e a capacidade de se expressar oralmente serão os focos principais da avaliação. O professor pode ainda coletar os materiais escritos pelos alunos para análise e feedback.

Encerramento:

Conclua a aula destacando a importância da música na cultura e como as cantigas podem ser um meio de contar histórias. Encoraje os alunos a sempre procurar novas formas de expressar suas ideias e criatividade.

Dicas:

– Crie um ambiente de confiança e respeito onde todos se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize recursos audiovisuais para enriquecer a aula, introduzindo novas cantigas acumulativas.
– Promova o feedback positivo ao final de cada atividade para incentivar a participação de todos.

Texto sobre o tema:

As cantigas acumulativas representam uma forma importante de expressão cultural, transmitindo conhecimento e tradição de geração em geração. Essas canções simples, mas envolventes, têm o poder de prender a atenção das crianças e despertam o interesse pela linguagem. Nas cantigas acumulativas, a repetição é um elemento-chave que ajuda as crianças a memorizar e aprender com mais facilidade. Este recurso permite que a cada nova estrofe, as crianças possam adicionar novas informações, tornando o aprendizado mais dinâmico e divertido.

Além disso, trabalhar com cantigas acumulativas ajuda no desenvolvimento da *linguagem oral e escrita*. Os alunos aprendem a importância da estrutura textual e do ritmo, aspectos que são essenciais no desenvolvimento da fluência em leitura e escrita. Ao compor suas próprias versões, as crianças têm a chance de explorar sua criatividade e aprender a trabalhar em grupo, respeitando as opiniões e ideias dos colegas.

O envolvimento com a música e a poesia também ajuda a cultivar a *cidadania* e a *empatia*, pois os alunos se expressam em um ambiente colaborativo, aprendendo a valorizar a diversidade de opiniões. A música, por si só, é uma forma de comunicação poderosa, e as cantigas acumulativas, em particular, estimulam o prazer pela arte e pelo conhecimento, criando uma experiência educativa rica e significativa.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser expandidas para incluir novos formatos e gêneros. Por exemplo, os alunos podem ser incentivados a criar uma apresentação teatral baseada em suas cantigas, utilizando elementos de figurinos e cenários. Esse tipo de atividade aumenta a oportunidade de desenvolver habilidades de atuação e trabalho em equipe, essenciais na formação integral do aluno.

Outra possibilidade é integrar as cantigas acumulativas com outras disciplinas, como educação artística, em que os alunos podem explorar ilustrações que representem as personagens e cenas das suas canções. Essa abordagem interdisciplinar fomenta a criatividade e a capacidade crítica dos alunos, uma vez que eles podem refletir sobre como a arte pode interagir com a linguagem.

Por fim, ao longo do ano, o professor pode organizar um festival cultural, onde todas as turmas apresentem suas canções e criações. Essa atividade não só fortalece os laços sociais e comunitários, mas também valoriza a produção cultural dos alunos, tornando o aprendizado mais significativo e conectado às suas vidas.

Orientações finais sobre o plano:

Um plano de aula sobre cantigas acumulativas não deve se restringir apenas a uma única atividade, mas sim ser parte de um processo contínuo de exploração da cultura popular. É fundamental que o professor esteja aberto a sugestões e criações dos alunos, permitindo que eles se sintam donos do seu processo de aprendizado. Além disso, a diversidade de recursos disponíveis deve ser utilizada como uma ferramenta para incrementar o interesse e a participação dos alunos.

A inclusão de diferentes formas de arte e expressão na aula pode ser extremamente benéfica. Incorporar desenhos ou jogos musicais é uma forma de tornar o aprendizado mais inclusivo e intuitivo, respeitando as diferentes formas de aprendizado e criatividade dos alunos. A conexão entre as diferentes áreas do conhecimento, por meio da música, é um caminho rico que se deve explorar.

Por último, ao promover este tipo de atividade, é imprescindível sempre avaliar o ambiente da sala de aula, garantindo que todos se sintam respeitados e valorizados. A criação de um espaço acolhedor e inclusivo não só estimula o aprendizado, como também contribui para o fortalecimento de vínculos interpessoais entre os alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Roda de Cantigas:
– Objetivo: Promover interação e alegria através da música.
– Material: Um círculo de cadeiras, instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Descrição: Os alunos formam um círculo e passam a bola enquanto a música toca. Ao parar, quem tiver a bola deve cantar uma estrofe da cantiga ou imitar um dos personagens.

2. Contando com Cantigas:
– Objetivo: Associar quantidades às cantigas.
– Material: Fichas com números.
– Descrição: Ao final das cantigas, o professor pede que a turma faça associações com números, como “três sapos”, “duas baratas”, e assim por diante.

3. Criando Figuras com Palavras:
– Objetivo: Incentivar a criatividade.
– Material: Papel sulfite, canetinhas.
– Descrição: Os alunos desenham as cenas que imaginam com as cantigas. Depois, podem se revezar para contar suas histórias ilustradas.

4. Cantigas em Duetos:
– Objetivo: Fomentar a colaboração.
– Material: Folhas de papel em branco.
– Descrição: Formar duplas onde um aluno recita uma parte da cantiga e o outro completa, criando novas versões em conjunto.

5. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Explorar interpretação e criatividade.
– Material: Lanternas, papel preto para criar silhuetas.
– Descrição: Os alunos usam as sombras para ilustrar suas cantigas em um teatro improvisado, trazendo personagens à vida usando apenas a luz e a sombra.

Este plano de aula proporciona uma jornada repleta de aprendizados significativos sobre a linguagem e a cultura, garantindo que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental se divirtam, explorem e aprendam com as cantigas acumulativas de maneira inclusiva e estimulante.