“Desvendando o Jornalismo Digital: Mídias, Memes e Crítica”

Este plano de aula aborda a caracterização do campo jornalístico, focando nas relações entre os diferentes gêneros em circulação nas mídias e nas práticas da cultura digital. O objetivo é que os alunos explorem, analisem e compreendam como as mídias sociais e a internet influenciam a disseminação da informação, além do impacto que essas práticas têm nas opiniões e na formação de conteúdo crítico.

Esse tema se torna cada vez mais relevante na atualidade, uma vez que a cultura digital está presente em nossas vidas, moldando a maneira como consumimos e interagimos com a informação. O plano tem como foco desenvolver habilidades que permitam aos alunos reconhecer e debater sobre as influências e as dinâmicas do campo jornalístico, reforçando uma postura crítica e de responsabilização no uso e compartilhamento de informações.

Tema: Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital (meme, gifs, comentário, charge digital etc.)
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 13 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver uma análise crítica sobre a disseminação de informações e a relação entre os gêneros jornalísticos e as práticas na cultura digital, promovendo a reflexão sobre a formação da opinião pública e os impactos na sociedade.

Objetivos Específicos:

– Compreender as características dos diferentes gêneros digitais, como memes, gif e charges.
– Analisar e discutir a influência das redes sociais na disseminação de informações.
– Desenvolver habilidades para identificar e combater notícias falsas.
– Produzir textos de opinião relacionados ao tema, argumentando de forma estruturada.

Habilidades BNCC:

(EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las.
(EF09LP02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas e textos pertencentes a diferentes gêneros da cultura digital.
(EF89LP03) Analisar textos de opinião e posicionar-se criticamente.

Materiais Necessários:

– Computadores ou tablets com acesso à internet.
– Projetor e tela (caso disponível).
– Impressões de memes, charges e gifs para análise em sala.
– Ferramentas online para criação de memes e gifs (como Canva ou Giphy).
– Quadro branco e canetas.

Situações Problema:

1. Como as redes sociais influenciam a forma como as notícias são consumidas e compartilhadas?
2. Quais estratégias podem ser adotadas para identificar notícias falsas?
3. De que forma os memes e as charges contribuem para o debate sobre temas sociais?

Contextualização:

Inicie a aula apresentando aos alunos a importância da análise crítica em relação ao conteúdo que consomem nas redes sociais. Explique que, na era digital, a informação é frequentemente distorcida ou apresentada de maneira superficial, o que pode influenciar as opiniões e ações das pessoas. Utilize exemplos de memes e charges que circulavam nas redes sociais, como hilários ou politizados, para engajar os alunos no tema.

Desenvolvimento:

– Introdução: Apresentação do tema e discussão sobre experiências dos alunos com mídias digitais.
– Exposição: Breve palestra sobre a história e a evolução do jornalismo digital, passando pela análise dos gêneros relacionados à cultura digital e suas implicações e impactos sociais.
– Atividade em Duplas: Os alunos devem pesquisar e selecionar um meme ou charge que considerem impactante e que tenha uma mensagem social. Também vão redigir um pequeno texto sobre a análise de como esse meme ou charge pode influenciar a opinião pública.
– Discussão em Grupo: Reunir as duplas para compartilhar as análises e levantar questões críticas sobre a produção e o consumo dessas produções digitais.

Atividades sugeridas:

1. Análise de Memes:
– Objetivo: Compreender a estrutura e a mensagem dos memes.
– Descrição: Em grupos, os alunos irão analisar memes que abordem temas sociais. Cada grupo deve identificar a mensagem do meme e discutir seu impacto sobre a sociedade.
– Materiais: Impressões de memes e papel para anotações.
– Instruções: Após a análise, cada grupo deve apresentar para a turma suas conclusões.

2. Criação de Meme:
– Objetivo: Aplicar o conhecimento sobre construção de mensagens em mídias digitais.
– Descrição: Alunos devem criar um meme que aborde um tema pertinente à sua realidade (por exemplo, bullying, meio ambiente, inclusão).
– Materiais: Computadores ou tablets com acesso a ferramentas de criação de memes.
– Instruções: Os alunos devem apresentar seu meme e explicar a mensagem que desejam passar.

3. Comparação de Charges:
– Objetivo: Entender como diferentes perspectivas podem ser apresentadas sobre um mesmo tema.
– Descrição: Obtenha charges relacionadas a um evento atual coberto pela mídia e compare diferentes interpretações.
– Materiais: Impressões de charges.
– Instruções: Promover uma discussão sobre as diferentes abordagens nas charges e qual potencial efeito elas têm sobre o público.

4. Debate sobre Fake News:
– Objetivo: Refletir sobre a responsabilidade de cada um na verificação de informações.
– Descrição: Os alunos deverão debater sobre como identificar notícias falsas e qual é o papel da mídia e do consumidor.
– Materiais: Material explicativo sobre verificação de fatos.
– Instruções: O professor moderará a discussão e apresentará exemplos reais de fake news.

5. Produção de Texto de Opinião:
– Objetivo: Produzir um texto argumentando sobre a importância da responsabilidade no compartilhamento de informações.
– Descrição: Os alunos deverão escrever um artigo de opinião sobre a disseminação de informações nas redes sociais.
– Materiais: Papel e canetas ou computador.
– Instruções: Será dada uma estrutura de artigo de opinião a ser seguida.

Discussão em Grupo:

– O que torna um meme ou charge efetivo em comunicar uma ideia?
– Como a cultura digital influencia nossa forma de consumir notícias?
– Quais os riscos da viralização de conteúdos falsos?

Perguntas:

1. Quais são os elementos que tornam uma notícia confiável?
2. Como podemos combater a proliferação de fake news?
3. Qual é o impacto dos memes na formação da opinião pública?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, análises realizadas, qualidade dos produtos finais (memes e textos de opinião) e na capacidade crítica demonstrada durante as discussões.

Encerramento:

Finalizar a aula recapitulando os principais pontos discutidos. Elogiar as produções dos alunos e enfatizar a importância da responsabilidade do consumo e produção de informação no cenário atual. Reforçar que cada um tem um papel ativo e decisivo no que se refere às informações que compartilham.

Dicas:

– Incentivar os alunos a trazerem exemplos de memes e charges que encontrarem nas redes sociais.
– Estimular uma atitude crítica, evitando julgamento precipitado sobre as ferramentas de comunicação.
– Propor uma continuidade do projeto em que os alunos possam apresentar suas produções em um evento escolar.

Texto sobre o tema:

Nos últimos anos, o campo jornalístico tem sido afetado profundamente pela rápida evolução tecnológica e pela crescente predominância das mídias sociais em nossa vida cotidiana. A democratização da produção e compartilhamento de informações proporcionou novas possibilidades de mobilização e expressão social, permitindo que vozes antes marginalizadas ganhassem visibilidade. No entanto, essa mesma dinâmica trouxe desafios significativos, principalmente a proliferação de notícias falsas e a disseminação de informações enganosas.

Os gêneros digitais, como memes, gifs e charges, surgiram como formas de comunicação atrativas e acessíveis, que muitas vezes têm o poder de transmitir mensagens complexas de maneira rápida e eficaz. Estes artefatos digitais vão além do entretenimento; eles influenciam a opinião pública e moedem discussões sociais, políticas e culturais. A rapidez com que esses conteúdos se espalham pode provocar repercussões significativas, tanto positivas como negativas. Assim, é essencial que os indivíduos desenvolvam habilidades críticas para analisar o que consomem e compartilham, considerando a validação das informações e a responsabilidade ética na sua circulação.

Uma das abordagens mais eficazes para lidar com a desinformação é a educação crítica para a mídia. Isso envolve ensaiar uma reflexão crítica sobre as mensagens que recebemos, questionar as fontes e procurar verificar os dados apresentados. Desta forma, é possível fomentar um espaço de diálogo respeitoso e informado, permitindo que os jovens se tornem agentes ativos na construção de uma sociedade mais consciente e menos suscetível à manipulação dos meios de comunicação. No contexto atual, torna-se fundamental que as aulas propostas abracem essa temática, incorporando uma análise crítica dos novos formatos de comunicação que caracterizam nossa cultura digital.

Desdobramentos do plano:

Considerando que o plano de aula aborda um tema atual e extremamente relevante, é possível desenvolver desdobramentos como a criação de um blog escolar onde os alunos possam postar suas produções, incluindo memes, análises de notícias e artigos de opinião. Essa atividade não apenas permite que os alunos coloquem em prática os conhecimentos adquiridos, mas também os encoraja a interagir com uma audiência mais ampla, promovendo um diálogo sobre informações e opiniões.

Outro desdobramento interessante seria a organização de um seminário ou debate escolar sobre o impacto das mídias digitais na sociedade, permitindo que os alunos apresentem suas pesquisas e reflexões. Poderia ser incluído um espaço para que os alunos tragam case studies de fake news ou de campanhas publicitárias enganosas, fazendo análises comparativas sobre como a informação pode ser manipulada.

Ademais, a formação de parcerias entre a escola e especialistas na área de comunicação e jornalismo pode enriquecer a experiência dos alunos. Essas atividades poderiam incluir palestras, oficinas e workshops sobre jornalismo digital, onde alunos teriam a oportunidade de aprender diretamente com profissionais da área, compreendendo as nuances do campo jornalístico e as demandas atuais.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é crucial que o professor esteja atento às dinâmicas do grupo, promovendo um espaço de diálogo aberto e respeitoso, onde os alunos possam sentir-se à vontade para expressar suas opiniões e questionamentos. Além disso, o professor deve acompanhar de perto as atividades propostas, garantindo que todos os alunos estejam engajados e participando ativamente, e, caso necessário, adaptar as atividades conforme o perfil da turma.

A utilização de multimeios e recursos digitais durante as aulas deve ser encorajada, pois isso pode ajudar a despertar maior interesse e motivação dos alunos. Preparar atividades que integrem a tecnologia de forma eficiente na educação é essencial para manter o engajamento, mas sempre atenta à importância da verificação das informações.

Por fim, ao concluir a atividade, deve-se promover uma reflexão sobre o que foi aprendido, incentivando os alunos a continuarem a desenvolver um olhar crítico em relação à informação que consomem no dia a dia, tornando-se assim cidadãos mais conscientes e informados, prontos para atuar em uma sociedade que valoriza o conhecimento e a responsabilidade no compartilhamento de ideias.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Marionetes sobre Fake News: Os alunos criam personagens e produzem uma peça utilizando marionetes para representar a importância de verificar fontes de informação antes de compartilhar.

2. Criação de Jogo de Tabuleiro: Os alunos desenvolvem um jogo que desafia os jogadores a identificar notícias verdadeiras e falsas, promovendo a discussão em grupo a partir das jogadas.

3. Caça ao Tesouro Virtual: O professor cria desafios que levarão os alunos a encontrar artefatos digitais e informações em sites confiáveis, ao mesmo tempo que devem aprender sobre verificação de fontes.

4. Fiesta do Memes: Os alunos competem para ver quem consegue criar os memes mais engraçados e impactantes sobre um tema proposto, estimulando a criatividade e o senso crítico sobre a mensagem que pretendem passar.

5. Workshop de Design: Os alunos são desafiados a criar uma campanha publicitária que use técnicas de persuasão para abordar temas sociais, desde a escolha de cores até as palavras-chave para compor a mensagem.

Essas atividades estimularão não apenas a crítica e análise dos meios digitais, mas também a valorização do aprendizado colaborativo e divertido.