“Domine a Colocação Pronominal: Plano de Aula para o 9º Ano”
O presente plano de aula tem como foco a colocação pronominal, um tema fundamental para a compreensão e a aplicação da norma padrão da língua portuguesa. A colocação pronominal é um aspecto gramatical que envolve o posicionamento dos pronomes oblíquos em relação aos verbos e preposições. Estar atendo a essa regra é crucial não apenas para o domínio da escrita, mas também para a fala, permitindo uma comunicação mais eficiente e formal em contextos distintos. Nesse estudo, buscamos desenvolver habilidades que possibilitem aos alunos do 9º ano reconhecer, aplicar e analisar a colocação pronominal em diversas situações.
Neste plano, os alunos serão guiados em um percurso de aprendizado que inclui o entendimento teórico dos conceitos de colocação pronominal, prática de exercícios e produção textual. Ao final, espera-se que cada estudante seja capaz de elaborar frases com a colocação correta dos pronomes, demostrando não apenas conhecimento teórico, mas também habilidade prática.
Tema: Colocação Pronominal
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Capacitar os alunos a aplicar corretamente as regras de colocação pronominal na língua portuguesa, reconhecendo a importância desse aspecto para a comunicação formal e escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar os três tipos de colocação pronominal: próclise, mesóclise e ênclise.
– Analisar e interpretar frases que utilizem pronomes oblíquos de forma adequada.
– Produzir textos em que a colocação pronominal correta é exigida, promovendo a coerência e clareza na comunicação.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP10) Comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão com o seu uso no português brasileiro coloquial.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Cadernos e canetas.
– Impressos com exemplos de colocação pronominal (textos e exercícios).
– Projetor multimídia (opcional).
Situações Problema:
Para entender a colocação pronominal, propõe-se uma situação onde os alunos devem avaliar frases que contêm pronomes e discutir por que certas colocações estão corretas enquanto outras estão erradas.
Contextualização:
Começar a aula discutindo a importância da gramática para a comunicação eficaz e como a colocação pronominal, apesar de ser um pequeno detalhe, pode mudar o sentido e a clareza de uma frase. Propor situações cotidianas onde falas no português informal podem ser compreendidas de maneira errônea se a colocação não for bem feita.
Desenvolvimento:
1. Introdução Teórica: Apresentar as três formas de colocação pronominal:
– Próclise: O pronome oblíquo é colocado antes do verbo. Exemplo: “Não me diga o que fazer.”
– Ênclise: O pronome é colocado depois do verbo, comum em orações afirmativas sem palavras que atraem a próclise. Exemplo: “Diga-me o que você precisa.”
– Mesóclise: O pronome é inserido no meio do verbo, utilizada em contextos formais. Exemplo: “Dar-se-á início ao processo.”
2. Discussão em Grupo: Dividir os alunos em grupos para discutir frases de exemplo e classificá-las como próclises, ênclises ou mesóclises. Estimular debates sobre as escolhas pronominais e suas implicações.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1:
Objetivo: Praticar a identificação das três formas de colocação pronominal.
Descrição: Os alunos deverão receber um texto com diversas frases. Eles devem sublinhar os pronomes e indicar se são próclises, ênclises ou mesóclises.
Materiais: Impressos com textos.
– Atividade 2:
Objetivo: Criar frases utilizando os pronomes em diferentes colocação pronominal.
Descrição: Cada aluno deverá criar cinco frases, sendo uma para cada tipo de colocação pronominal e apresentar à turma.
Materiais: Caderno e caneta.
– Atividade 3:
Objetivo: Trabalhar com contextos reais e práticos.
Descrição: Em duplas, os alunos devem criar diálogos onde os pronomes estão adequadamente colocados e, em seguida, apresentá-los para a turma.
Materiais: Caderno e caneta.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão aberta onde os alunos poderão compartilhar suas experiências e compreender melhor as dificuldades em relação à colocação pronominal, buscando soluções coletivas.
Perguntas:
1. Quais as palavras que atraem a próclise?
2. Em que situação é mais comum o uso da mesóclise?
3. Como a colocação pronominal pode alterar o entendimento de uma frase?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação das atividades em grupo, participação nas discussões e uma produção textual final onde os alunos deverão aplicar corretamente as regras de colocação pronominal.
Encerramento:
Encerre a aula reforçando a importância da colocação pronominal para a clareza e eficácia da comunicação. Estimule os alunos a continuarem praticando em casa e a observarem a colocação pronominal em suas leituras diárias.
Dicas:
– Utilize exemplos de músicas ou letras de músicas conhecidas que contêm pronomes para ilustrar a colocação pronominal de maneira mais prática.
– Incentive os alunos a trazerem exemplos de frases que observaram em conversas do dia a dia e discuti-los.
Texto sobre o tema:
A colocação pronominal é um dos aspectos mais sutis e, ao mesmo tempo, imprescindíveis da gramática da língua portuguesa. Compreender como e quando usar os pronomes oblíquos de modo adequado não é apenas uma questão de escrita formal, mas também reflete na nossa capacidade de se expressar de forma clara e eficiente. Os pronomes podem parecer pequenos e insignificantes, mas devem ser usados com pura precisão, pois sua posição pode mudar o sentido da frase. O uso correto desses pronomes reflete não apenas conhecimento da norma padrão, mas também um respeito pelo interlocutor e pela linguagem em si. Ao longo desta aula, vimos que esses pequenos ajustes podem fazer uma grande diferença em nossa comunicação diária, ajudando a evitar mal-entendidos.
Desdobramentos do plano:
O ensino da colocação pronominal pode ser expandido para outras aulas, introduzindo a análise de textos literários e jornalísticos, onde a colocação dos pronomes desempenha um papel crucial. Em contextos de redação oficial, produções acadêmicas e técnicas, a colocação pronominal correta não só enriquece a linguagem, mas também contribui para a credibilidade do texto produzido. Além da prática na escrita, os alunos podem se beneficiar de atividades auditivas que envolvem o uso de diálogos em filmes ou séries, onde a colocação pronominal é aplicada em conversações, fomento à habilidade de escuta crítica e à interpretação. O uso de tecnologia, como aplicativos que oferecem jogos e desafios sobre gramática, pode ser introduzido, criando um ambiente de aprendizado interativo e dinâmico. Com esse desdobramento, espera-se um aprimoramento contínuo nas habilidades linguísticas dos alunos, resultando em uma comunicação mais fluida e acertada.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final deste plano, é essencial que o professor reflita sobre as necessidades da turma, adaptando a aula de acordo com a diversidade de perfis dos alunos. Este tema pode ser complexo para alguns; portanto, é importante estar atento ao tempo dedicado a cada atividade e proporcionar apoio às dificuldades que possam surgir. Utilize exemplos práticos da vida cotidiana, sempre que possível, para tornar o aprendizado mais relevante e significativo. O engajamento dos alunos pode ser estimulado por meio de dinâmicas de grupo, tornando a aula não apenas um espaço de aprendizado técnico, mas também um ambiente colaborativo e produtivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de tabuleiro da gramática: Um tabuleiro onde cada casa possui uma frase e os alunos devem encontrar a colocação pronominal correta para avançar.
2. Caça-palavras interativo: Criar um caça-palavras com as diferentes formas de pronomes oblíquos e colocar os alunos para competir para ver quem consegue encontrá-los primeiro.
3. Teatro de textos: Os alunos podem criar pequenas peças que contenham diálogos com pronomes oblíquos, apresentando-os para a turma de forma lúdica.
4. Fazendo histórias: Cada aluno contribui com uma frase que contém um pronome oblíquo, criando uma história coletiva e divertida.
5. Reescrevendo a letra de uma música: Escolher uma canção conhecida e os alunos devem reescrever a letra, trocando os pronomes e praticando as colocações de forma correta.
Essas sugestões visam envolver os alunos, tornando o aprendizado mais dinâmico e estimulante.
