“Revisão de História: Conectando Memórias no 1º Ano”
A elaboração deste plano de aula é uma excelente oportunidade para trabalharmos a revisão de História no 1º ano do Ensino Fundamental. Neste contexto, vamos explorar a rica possibilidade de recontar e rememorar histórias, utilizando os conhecimentos adquiridos ao longo do ano letivo. O foco será a reflexão sobre as experiências passadas, conectando as memórias pessoais dos alunos com as histórias familiares e da comunidade.
O plano pretende proporcionar um ambiente interativo e atento às especificidades de cada aluno, garantindo que todos possam contribuir com suas vivências. Através de métodos variados e dinâmicos, vamos estimular a criatividade e o espírito colaborativo dos estudantes, promovendo a troca de experiências e a construção coletiva do conhecimento.
Tema: Revisão de História
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é incentivar os alunos a refletirem sobre suas próprias histórias e as de sua família, bem como a entenderem a importância das memórias na identidade pessoal e coletiva.
Objetivos Específicos:
– Identificar e compartilhar memórias pessoais que formam parte da sua história.
– Relacionar as histórias familiares aos eventos que aconteceram em sua comunidade.
– Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita através da partilha de histórias.
– Compreender a importância da memória na construção da identidade individual e coletiva.
Habilidades BNCC:
– (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
– (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.
– (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel
– Lápis de cor e canetinhas
– Quadro branco e marcadores
– Fichas de anotações
– Caixas ou porta recados
– Histórias impressas para leitura em grupo
Situações Problema:
As situações-problema podem incluir perguntas como: “Como as suas memórias influenciam quem você é?” ou “Qual é a história mais interessante que você sabe sobre a sua família?”. Estas questões instigantes podem abrir caminhos para debates.
Contextualização:
Neste plano, vamos conectar os momentos vividos pelos alunos a histórias mais amplas, permitindo que compreendam como suas experiências pessoais se entrelaçam com as narrativas de suas comunidades.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde cada aluno poderá compartilhar uma lembrança especial sobre sua família ou comunidade. Em seguida, o professor pode apresentar alguns conceitos sobre a importância das memórias na formação da identidade.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Compartilhando Histórias (Objetivo: Fomentar a expressão oral)
– Descrição: Os alunos sentarão em círculo e compartilharão uma história ou lembrança que consideram significativa.
– Instruções: Cada aluno terá 2 minutos para falar. O professor deve incentivar a escuta ativa, solicitando feedback dos colegas.
– Materiais: Nenhum material específico, apenas a presença atenta dos alunos.
Dia 2: Desenhando a Memória (Objetivo: Expressar graficamente experiências pessoais)
– Descrição: Após compartilhar, os alunos desenharão a cena da sua lembrança.
– Instruções: Os alunos usarão folhas de papel e lápis de cor, criando um desenho que ilustre a história contada no dia anterior.
– Materiais: Folhas de papel, lápis de cor.
Dia 3: Criando um Livro de Histórias (Objetivo: Desenvolver habilidades de escrita e organização)
– Descrição: Cada aluno irá escrever um pequeno texto sobre a história que desenharam.
– Instruções: Orientar os alunos a descreverem em 5 a 7 frases a cena que desenharam. O professor pode ajudar na escrita, atuando como escriba para os que precisam de apoio.
– Materiais: Fichas de anotações e lápis.
Dia 4: Apresentação dos Livros (Objetivo: Praticar a fala em público e a escuta)
– Descrição: Os alunos apresentarão seu livro de histórias, compartilhando o que escreveram e mostraram nos desenhos.
– Instruções: Cada aluno deve apresentar seu trabalho em um tempo de 3 minutos e, após a apresentação, os colegas podem realizar perguntas.
– Materiais: Livros de histórias criados pelos alunos.
Dia 5: Reflexão e Conclusão (Objetivo: Reforçar aprendizado e conexão)
– Descrição: Para encerrar a semana, os alunos refletirão sobre o que aprenderam sobre suas histórias e as histórias de seus colegas.
– Instruções: Realizar uma roda de conversa para discutir as opiniões e sentimentos surgidos durante as atividades da semana.
– Materiais: Quadro branco para anotar pontos principais discutidos.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão onde os alunos podem trocar opiniões sobre o que aprenderam e como as memórias deles se conectam a uma narrativa maior de sua comunidade.
Perguntas:
– O que a memória significa para você?
– De que maneira as histórias que você ouviu influenciam quem você é hoje?
– Como podemos preservar as nossas histórias para as futuras gerações?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, além da qualidade das histórias contadas e a maneira como se expressam oralmente e por escrito.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os pontos discutidos, reforçando a importância de compartilhar e preservar histórias, e como elas nos conectam.
Dicas:
– Incentive os alunos a trazerem fotos antigas ou objetos que tenham significado para suas histórias.
– Organize uma exposição com os desenhos e textos produzidos ao longo da semana, permitindo que outras turmas e pais também compartilhem desse momento.
Texto sobre o tema:
A memória é uma parte essencial da formação da identidade. No contexto escolar, o ato de relembrar experiências e compartilhar histórias não só fortalece os laços entre os alunos, como também ajuda a construir uma consciência histórica. As narrativas pessoais são ferramentas poderosas para fomentar a empatia e a compreensão mútua. Ao discutir suas vivências, os alunos aprendem a valorizar suas origens, as tradições de suas famílias e a história coletiva. O ensino de História no primeiro ano do fundamental deve engendrar uma aproximação lúdica e criativa, promovendo um espaço seguro onde as crianças possam se expressar e se sentir valorizadas.
Através da prática de contar histórias, as crianças não apenas exploram a riqueza de suas próprias vidas, mas também se conectam às histórias de seus colegas. Essa troca gera um ambiente de aprendizado inclusivo, onde os alunos podem se enxergar nas experiências uns dos outros. Torna-se fundamental para a formação do indivíduo perceber como suas memórias se entrelaçam com a de muitos outros, da comunidade e do mundo. Saber valorizar a história pessoal e a história de outros é um passo importante na construção do respeito e da tolerância.
Por fim, cada memória conta e cada história merece ser ouvida. Essa prática deve ser aplicada em nossa rotina escolar, buscando sempre aprofundar o conhecimento e a empatia entre as crianças.
Desdobramentos do plano:
Para expandir este plano de aula, os alunos podem ser estimulados a investigar mais sobre suas raízes. Isso pode incluir tarefas como entrevistar um membro da família sobre eventos passados e anotar as informações para apresentar em uma atividade futura. Esse tipo de ação não só reforça as habilidades de comunicação oral e escrita, como também promove um diálogo intergeracional que deve ser tão valorizado em nosso ambiente escolar.
Outra possibilidade de desdobramento é a construção de um mural onde as histórias e desenhos sejam expostos, permitindo a todos da escola que conheçam a diversidade de experiências contadas pelos alunos. Essa iniciativa pode ser acompanhada de uma conversa coletiva sobre a importância da memória individual na esfera coletiva, fomentando um sentimento de pertencimento.
Além disso, esse trabalho pode culminar em uma festa onde as crianças poderão compartilhar suas histórias e tradições familiares de uma forma lúdica, como por exemplo, contando contos, fazendo danças ou apresentando músicas. A riqueza de cada história se torna parte importante da cultura escolar e deve ser celebrada.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja aberto e atento ao que cada aluno traz. A valorização das experiências individuais deve ser o norte a guiar o trabalho neste plano. Além disso, criar um ambiente acolhedor e respeitoso é fundamental para que todos se sintam à vontade para compartilhar suas narrativas.
Reforçar a importância da diversidade das histórias dos alunos assegura que cada criança perceba sua história como significativa. Um espaço em que todas as vozes são ouvidas é um passo crucial para a construção de uma cultura de respeito e empatia nas escolas.
Por último, esteja sempre disposto a adaptar as atividades, conforme a dinâmica da turma e os interesses dos alunos. Flexibilidade e sensibilidade são chaves para que o aprendizado ocorra de maneira fluida e prazerosa. Histórias são uma forma de conectar pessoas e, ao trabalhá-las em sala, se transforma em uma experiência coletiva que enriquece a todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Diversão com o Tempo: Crie uma linha do tempo na sala de aula, onde cada aluno deve colocar um acontecimento importante de sua vida. Essa atividade é visual e permitirá que as crianças vejam a cronologia das suas histórias.
2. Teatro de Sombras: Produza uma peça de teatro onde as crianças podem representar histórias de suas famílias. A utilização de sombra e figuras pode estimular a criatividade e a expressão artística.
3. Roda de Cantigas: Promova uma seção em que as crianças partilhem músicas ou cantigas que ouviram de seus familiares, explorando a herança cultural e musical.
4. Mural das Memórias: Monte um mural onde cada aluno possa colocar fotos ou pequenos desenhos representando uma história importante de sua vida, criando um sentimento de pertencimento e coletividade.
5. Caça ao Tesouro das Histórias: Organize uma atividade ao ar livre onde as crianças buscam pistas relacionadas a eventos históricos conhecidos, como uma forma divertida de aprender sobre a história local.
Essas sugestões lúdicas visam não apenas entretenimento, mas também promover uma educação significativa, que enriqueça não apenas o aprendizado da História, mas também a compreensão do seu valor na vida de cada aluno.
