“Despertando Criatividade: Contando e Reescrevendo Histórias”
A proposta deste plano de aula é instigar a imaginação e a criatividade dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, por meio da prática de contar e reescrever histórias. Esta atividade não apenas fomenta o desenvolvimento da capacidade de comunicação, mas também permite que os estudantes explorem as suas interpretações e individualidade ao criar narrativas. É fundamental que os alunos sintam-se estimulados a expressar suas ideias, ajudando-os a desenvolver habilidades de escrita e leitura.
Deste modo, a aula irá envolver atividades práticas e colaborativas que possibilitarão aos alunos vivenciar a construção de histórias. Ao finalizar, eles poderão se sentir confiantes para narrar e compartilhar suas criações com os colegas, além de aprenderem sobre a importância da narrativa na comunicação e na expressão de sentimentos. Serão abordadas habilidades previstas nas Diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo o desenvolvimento integral do aluno.
Tema: Contando e Reescrevendo História
Duração: 1 dia
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8-9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade dos alunos em contar e reescrever histórias, promovendo a criatividade, a expressão oral e escrita, além de estimular a compreensão de textos narrativos, conforme os objetivos da BNCC.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a leitura de histórias e a criação de narrativas originais.
– Promover a reescrita de uma história conhecida, explorando diferentes perspectivas e possibilidades.
– Trabalhar a identificação de elementos narrativos, como personagens, cenários, conflitos e resoluções.
– Estimular o trabalho coletivo ao compartilhar histórias com os colegas.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto.
– (EF03LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
Materiais Necessários:
– Livros de contos ou histórias infantis.
– Papel, lápis e canetas coloridas.
– Quadro branco e marcadores.
– Recursos audiovisuais (se disponíveis, tais como projetores ou tablets).
– Materiais de desenho (papel A4, lápis de cor, cores e borrachas).
Situações Problema:
– Como transformar uma história conhecida em uma nova narrativa?
– O que precisamos considerar ao reescrever uma história?
– De que maneira podemos incentivar nossos colegas a ouvir nossas narrativas?
Contextualização:
O ensino da narrativa possui um papel fundamental na formação da linguagem e da comunicação. Contar histórias é um ato humano universal, que transmite aprendizagens, culturas e emoções. Neste sentido, e associado ao mercado da literatura infantil, a atividade proposta proporcionará não só o desenvolvimento das habilidades leitora e escritora, mas também a capacidade crítica e criativa dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Leitura Inicial: Iniciar a aula com a leitura de uma história conhecida, como “Chapeuzinho Vermelho” ou “Os Três Porquinhos”, utilizando o quadro branco para destacar os principais elementos narrativos, como personagens, ambientes e conflitos.
2. Discussão em Grupo: Propor uma discussão onde os alunos poderão comentar sobre a história lida, suas partes preferidas e o que poderiam mudar.
3. Reescrita Criativa: Pedir que os alunos escolham um novo desfecho ou reescrevam partes da história, incentivando a criatividade e a personalização.
4. Companhia Visual: Solicitar aos alunos que desenhem as cenas da narrativa que eles criaram, utilizando as cores e detalhes que acharem melhores.
5. Apresentação das Histórias: Ao final, cada aluno deverá ter a oportunidade de narrar sua história escrita para a turma, incentivando a prática da escuta e do respeito às narrativas dos colegas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Leitura:
– Objetivo: Introduzir a narrativa e estimular a compreensão do texto.
– Descrição: Ler uma história em voz alta.
– Instruções: Os alunos devem acompanhar a leitura e anotar suas partes favoritas.
– Materiais: Livro de histórias.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, a leitura em dupla ou trio pode ser feita.
2. Atividade de Discussão:
– Objetivo: Promover a troca de ideias.
– Descrição: Fazer perguntas sobre a história e debater as respostas do grupo.
– Instruções: Orientar os alunos a expressarem suas opiniões sobre a narrativa.
– Materiais: Quadro branco para anotações.
– Adaptação: Incentivar que alunos mais tímidos se sintam confortáveis ao falar em grupo.
3. Atividade de Reescrita:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de escrita e criatividade.
– Descrição: Reescrever a história à sua maneira.
– Instruções: Pedir para que mudem o final ou criem novos personagens.
– Materiais: Papel e canetas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade em escrever, permitir que desenhem suas histórias.
4. Atividade de Desenho:
– Objetivo: Estimular a criatividade e representação visual.
– Descrição: Criar uma interpretação visual de suas histórias.
– Instruções: Incentivar os alunos a ilustrarem suas narrativas.
– Materiais: Papéis, lápis de cor e canetas.
– Adaptação: Grupo de desenho colaborativo para que alunos trabalhem juntos.
5. Apresentação Final:
– Objetivo: Desenvolver a oratória e a confiança na comunicação.
– Descrição: Cada aluno apresenta sua narrativa para a turma.
– Instruções: Apresentar em voz alta, com entonação clara.
– Materiais: Quadro para apoio visual, se necessário.
– Adaptação: Alunos mais tímidos podem apresentar para pequenos grupos primeiro.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço de debate onde os alunos possam discutir a importância de contar histórias. Questione sobre como se sentiram ao reescrever a história e o que aprenderam com o exercício.
Perguntas:
– Quais foram as partes da história que mais gostei e por quê?
– Se eu pudesse ser um personagem, quem eu seria e por quê?
– Como minha reescrita muda a mensagem da história original?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a criatividade nas reescritas e a clareza nas apresentações. O foco será no desenvolvimento das habilidades de escrita e oralidade.
Encerramento:
Finalizar a atividade destacando a importância da leitura e da criatividade. Reafirmar que cada história é única e válida, inspirando os alunos a continuarem a explorar a sua própria imaginação.
Dicas:
– Incentive os alunos a usarem elementos visuais durante as apresentações, como desenhos.
– Propor a leitura de histórias de diferentes culturas para ampliar a diversidade nas narrativas.
– Criar um “livro da turma” com as histórias reescritas para que todos tenham acesso e possam reler em outra ocasião.
Texto sobre o tema:
Contar histórias é uma prática que remonta à origem da comunicação humana. Historicamente, as narrativas têm servido para transmitir sabedoria, cultura e tradições de geração em geração. No contexto educacional, a narrativa não apenas proporciona aos alunos uma visão criativa do mundo, mas também fortalece a sua capacidade de empatia e conexão com os outros.
A prática de reescrever histórias conhecidas permite que as crianças compreendam a estrutura narrativa e desenvolvam habilidades linguísticas importantes. Ao transformarem contos clássicos, os alunos exercitam a imaginação e a criatividade, mas também aprendem sobre a autoria e a importância do ponto de vista na narrativa.
Além disso, a leitura e a escrita são ferramentas essenciais no desenvolvimento da comunicação. Fomentar ambientes onde os alunos possam escrever e compartilhar suas histórias contribui significativamente para o seu processo de aprendizagem, criando uma ligação mais forte com a literatura e a cultura.
Desdobramentos do plano:
As atividades planejadas podem ser adaptadas para outras disciplinas, integrando a narrativa aos conteúdos de História ou Ciências, por exemplo. Ao reescrever uma história, os alunos podem aprender sobre eventos históricos e suas repercussões. Na aula de Ciências, poderiam explorar fenômenos naturais e criar narrativas que incluem elementos científicos, reforçando a interdisciplinaridade.
Além disso, a prática da narrativa pode servir como um encourajamento ao hábito de leitura. Criar um espaço onde os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas histórias não só reforça a confiança, mas também incentiva o desenvolvimento de um público crítico e ativo.
Por fim, projetos futuros podem incluir a criação de um festival de contação de histórias na escola, onde os alunos possam compartilhar suas narrativas com as famílias e a comunidade, ampliando o diálogo entre diferentes faixas etárias e promovendo a cultura do livro e da leitura.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme necessário, respeitando os diferentes ritmos e estilos de aprendizagem dos alunos. Sempre é válido incentivar a participação ativa, garantindo que todos se sintam incluídos nas discussões e atividades.
Outra orientação importante é aproveitar as tecnologias disponíveis, como aplicativos e plataformas online que possam facilitar tanto a leitura quanto a produção textual. Isso pode gerar um espaço seguro para aqueles que se sentem inibidos em uma apresentação oral, por exemplo.
Por último, esteja sempre atento para criar um ambiente onde as histórias sejam celebradas e valorizadas, estimulando cada aluno a reconhecer a própria voz e seus talentos únicos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches dos personagens da história que escolherem e encenar um trecho. Isso estimula a criatividade, além de contribuir com o desenvolvimento da oralidade e da expressão corporal.
2. Histórias em Quadrinhos: Os alunos podem adaptar a mesma história escolhida em forma de tira ou quadrinho, utilizando balões de fala e ilustrações simples.
3. Caça ao Tesouro de Palavras: Criar uma atividade em que os alunos precisem encontrar palavras que estão escondidas em um texto narrativo, reforçando a análise do texto e ampliando o vocabulário.
4. História em Cadeia: Promover um jogo em que cada aluno adiciona uma frase à história, gerando um conto colaborativo. Isso requer criatividade e cooperação.
5. Jogo de Cartão de Personagens: Criar cartões com descrições de personagens e fazer os alunos adivinharem quem é a partir de pistas. Isso ajuda a trabalhar a caracterização e os elementos narrativos.
Esse plano de aula foi elaborado com a intenção de proporcionar um espaço criativo e educacional, no qual os alunos do 3º ano possam descobrir e explorar suas habilidades de contar e reescrever histórias, cultivando o amor pela leitura e pela escrita através de atividades lúdicas e interativas.
