Modelo de Relatório de Desempenho para Alunos da Pré 2
Nesta postagem, apresentamos um modelo de relatório de desempenho elaborado para a Pré 2, com base em dados fornecidos pelo(a) professor(a). Este conteúdo tem como objetivo servir de referência para auxiliar na construção de relatórios pedagógicos claros, organizados e personalizados.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: (nome do aluno)
Data de Nascimento: 11 de abril de 2019
Turma: Pré 2, Turma C
Escola: (nome da escola)
Professor(a): (nome do professor)
Período de Avaliação: 2º Semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Em nossa turma, oferecemos um ambiente desafiador e estimulador, propício para a compreensão da realidade pela criança. Através de estratégias variadas, buscamos desenvolver todo o potencial dos alunos, estimulando-os a refletir, criticar, pesquisar e descobrir, construindo constantemente novos conhecimentos.
Durante o período de avaliação, (nome do aluno) se adaptou muito bem ao ambiente escolar, interagindo de forma positiva com colegas e professores. As atividades mais relevantes incluíram brincadeiras em grupo que incentivaram a colaboração e o aprendizado conjunto, além de oficinas de arte, que estimularam a expressão e a criatividade. O ambiente é recheado de possibilidades de explorar e aprender, e (nome do aluno) mostrou-se curioso e envolvido.
2. O Eu, o Outro e o Nós
(nome do aluno) é uma criança tímida, mas muito carinhosa e observadora. Possui laudo de TEA e um atraso significativo na linguagem, e atualmente está se dedicando a terapias na ASIPECA. Ao longo deste semestre, ele apresentou um avanço significativo em suas relações pessoais, interagindo mais com os colegas.
Nos momentos livres, é possível vê-lo brincando com os amigos sempre que é convidado. Além disso, (nome do aluno) demonstra grande apreço por conversas com a professora, especialmente próximo ao horário de saída, quando as crianças que utilizam transporte escolar já foram, permitindo um ambiente mais tranquilo. Nesses momentos, ele se solta mais para brincar e se comunicar, evidenciando um bom convívio com todos e respeitando as regras e combinados.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
(nome do aluno) participou ativamente das atividades físicas, mostrando um desenvolvimento motor bastante encorajador. Sua coordenação e equilíbrio melhoraram significativamente, e ele se destacou em brincadeiras que envolvem movimentos mais complexos, como correr e pular.
Nas brincadeiras livres e no parque, está sempre em movimento, aproveitando a oportunidade para explorar o espaço físico de forma criativa e confiante. Esta variedade de experiências físicas tem contribuído para seu crescimento emocional, pois a atividade física ajuda a promover autoconfiança e bem-estar.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
(nome do aluno) reconhece cores e formas, e suas produções artísticas têm demonstrado um crescente avanço, com cada vez mais detalhes e harmonias. O aluno se dedica com empenho quando recebe elogios, o que destaca sua sensibilidade e criatividade.
Ao explorar diferentes materiais nas atividades artísticas, (nome do aluno) foi capaz de expressar sua individualidade e desenvolver sua sensibilidade estética, criando obras que refletem sua visão de mundo. Estes momentos de criação são fundamentais para sua expressão pessoal.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
(nome do aluno) é uma criança mais reservada, que geralmente não aprecia a exposição em grupo. Quando há interação em um ambiente com mais de uma pessoa, frequentemente se mantém em silêncio, respondendo apenas com acenos ou sorrisos. Porém, quando estimulado, é sempre o primeiro a responder durante as perguntas e conversas em grupo, demonstrando precisão nas suas respostas.
Quando suas respostas são valorizadas, podemos observar a satisfação e alegria no seu semblante. Em conversas mais reservadas, (nome do aluno) mostra-se mais à vontade e fala com maior desenvoltura; apesar das trocas fonéticas que as vezes dificultam a compreensão, ele exibe boa imaginação e um pensamento rápido e organizado, sempre atento ao que ocorre ao seu redor.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Ele demonstra um entendimento claro das relações espaciais e temporais, sabe contar e quantificar, reconhecendo também os numerais. Apresenta habilidade em estabelecer comparações entre objetos e realiza cálculos mentalmente, demonstrando facilidade em resolver situações problemas.
(nome do aluno) adora brincar com os números e sempre demonstra curiosidade sobre a idade das pessoas, frequentemente comparando quem é mais velho ou mais novo. Essa habilidade é um indicativo de seu desenvolvimento matemático e sua exploração lógica do ambiente.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
(nome do aluno) apresentou um desenvolvimento esperado nas dimensões intelectual, física, emocional, social e cultural ao longo do semestre. É gratificante observar o progresso que ele fez, especialmente em comparação com o início do ciclo, onde era mais reservado e inseguro.
Seu desenvolvimento emocional também foi notável, uma vez que começou a formar vínculos mais saudáveis com seus colegas e mostrou-se mais à vontade em expressar suas emoções.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Uma das principais habilidades de (nome do aluno) é sua aptidão no campo matemático. É um garoto que demonstra grande talento para a resolução de problemas e exploração de números. À medida que avançamos, sugerimos que ele continue a desenvolver suas habilidades sociais, buscando maior interação em grupos, o que pode enriquecer ainda mais sua experiência escolar.
9. Participação da Família
A participação da família de (nome do aluno) no processo educativo tem sido positiva e impactante para seu desenvolvimento. É fundamental que essa colaboração continue, pois o envolvimento familiar é essencial para reforçar os aprendizados adquiridos na escola e apoiá-lo em casa.
Sugere-se a realização de atividades conjuntas que envolvam as habilidades que (nome do aluno) já possui, promovendo ainda mais a autonomia e a confiança dele.
10. Conclusão
Durante o 2º semestre, (nome do aluno) apresentou um bom desenvolvimento, com avanços significativos nos diversos campos de experiência. Ver sua evolução ao longo do período foi gratificante, e para o próximo ciclo, esperamos que ele continue a crescer, ampliando suas habilidades sociais e artísticas, promovendo um desenvolvimento integral e harmonioso.
Reafirmamos nosso compromisso em proporcionar um ambiente acolhedor e enriquecedor, onde (nome do aluno) possa se sentir livre para explorar e desenvolver suas capacidades ao máximo.
